14《普羅米修斯》（教學設(shè)計）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

14《普羅米修斯》（教學設(shè)計）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《普羅米修斯》（教學設(shè)計）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第14課《普羅米修斯》。主要包括：介紹普羅米修斯盜取火種的故事，理解故事中的人物形象和主題思想，學習古文閱讀方法，提高古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古文閱讀的興趣，提升古文理解和鑒賞能力。通過學習《普羅米修斯》，增強學生對英雄人物的敬佩之情，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、追求真理的精神。同時，引導學生理解中西方文化差異，拓寬國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《普羅米修斯》故事內(nèi)容，把握人物形象。

2.學習古文閱讀方法，提高古文閱讀能力。

難點：

1.理解古文中的生僻字詞和文言文句式。

2.感悟故事所蘊含的深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過注釋、查閱資料等方式幫助學生理解生僻字詞和文言文句式。

2.采用分段講解、角色扮演等方法，讓學生在具體情境中感受人物形象。

3.結(jié)合多媒體教學，展示相關(guān)歷史背景和文化元素，幫助學生理解故事的文化內(nèi)涵。

4.組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

5.設(shè)計課后作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制故事插圖等，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《普羅米修斯》課文。

2.輔助材料：準備與《普羅米修斯》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻以及文言文翻譯工具。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備運行正常。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于火的歷史紀錄片片段，引導學生思考火的重要性和人類對火的追求。

2.提出問題：同學們，你們知道火是如何來到人類世界的嗎？有沒有聽說過普羅米修斯的故事？

3.引導學生：今天我們就來學習一個關(guān)于普羅米修斯盜取火種的故事，看看他是如何為人類帶來光明和智慧的。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹普羅米修斯：講述普羅米修斯的來歷、形象特點以及他的英雄事跡。

2.理解故事內(nèi)容：引導學生分析故事中的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

3.古文閱讀方法：講解古文閱讀的基本方法，如斷句、翻譯、理解等。

4.深入探討：分析故事所蘊含的深層文化內(nèi)涵，如對自由、正義的追求等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀理解：讓學生閱讀一段古文，然后回答相關(guān)問題，檢查他們對古文閱讀方法的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論故事中的英雄人物形象和主題思想，培養(yǎng)他們的批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，普羅米修斯為什么要盜取火種？

2.引導學生回答：他為了幫助人類擺脫黑暗，追求光明和智慧。

3.進一步提問：這個故事給我們帶來了哪些啟示？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得普羅米修斯是一個怎樣的英雄？

2.學生回答：他勇敢、聰明、無私奉獻。

3.教師點評：非常好，普羅米修斯確實是一個值得我們學習的英雄。

4.教師提問：同學們，你們認為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做一個有擔當?shù)娜耍?/p>

5.學生回答：我們要關(guān)心他人，勇于擔當，為社會做出貢獻。

6.教師總結(jié)：是的，普羅米修斯的故事告訴我們，要有勇氣面對困難，為他人著想。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過學習這個故事，你們覺得我們應(yīng)該如何面對生活中的挑戰(zhàn)？

2.學生回答：我們要勇敢、堅定，永不放棄。

3.教師總結(jié)：非常正確，普羅米修斯的故事教會了我們勇敢面對困難，勇往直前。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學習了《普羅米修斯》的故事，了解了普羅米修斯的英雄事跡和古文閱讀方法。

2.作業(yè)布置：

a.請同學們回家后閱讀《普羅米修斯》課文，思考故事所蘊含的深層文化內(nèi)涵。

b.撰寫一篇讀后感，分享你的心得體會。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解《普羅米修斯》故事的內(nèi)容，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-學生學會了古文閱讀的基本方法，如斷句、翻譯和解讀，能夠運用這些方法閱讀其他古文材料。

-學生了解了普羅米修斯盜取火種的歷史背景和文化意義，對古希臘神話有了初步的認識。

2.能力提升：

-學生在古文閱讀方面的能力得到提升，能夠更好地理解和欣賞古文作品。

-學生通過小組討論和課堂提問，提高了自己的表達能力和批判性思維能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了如何運用已有的知識和經(jīng)驗來分析和解決實際問題。

3.情感態(tài)度：

-學生對普羅米修斯這一英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強了他們的正義感和責任感。

-學生通過學習故事，對自由、智慧、勇氣等價值觀有了更深刻的理解，有助于形成正確的世界觀和人生觀。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

4.綜合素養(yǎng)：

-學生在語文素養(yǎng)方面得到了全面提升，包括語言表達、閱讀理解、寫作能力等。

-學生在跨學科學習方面有所涉獵，如歷史、文化、藝術(shù)等，拓寬了知識面和視野。

-學生在自主學習方面有了進步，能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習內(nèi)容，提高了自我管理能力。

5.個性化發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據(jù)自己的特點和興趣，形成了個性化的學習風格和方法。

-學生在解決問題的過程中，展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)新思維和獨特見解。

-學生在課堂互動中，學會了表達自己的觀點，鍛煉了自信心和自我表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《希臘神話故事集》中的其他篇章，如《宙斯與提坦之戰(zhàn)》、《赫拉克勒斯十二Labors》等，以豐富學生對古希臘神話世界的認識。

-視頻資源：推薦紀錄片《神話與傳說》，特別是關(guān)于普羅米修斯的故事，幫助學生更直觀地了解相關(guān)歷史背景和文化內(nèi)涵。

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化節(jié)，通過戲劇表演或繪畫創(chuàng)作來展現(xiàn)古希臘神話中的故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇故事進行深入閱讀，撰寫讀書筆記，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點。

-視頻資源：觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受，討論故事中的道德觀念和哲學思考。

-實踐活動：學生可以選擇自己喜歡的古希臘神話故事，進行角色扮演或劇本創(chuàng)作，并在文化節(jié)上展示。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

-學生可以選擇閱讀《希臘神話故事集》中的任意一篇故事，如《赫拉克勒斯十二Labors》，通過閱讀了解更多古希臘神話中的英雄人物和故事。

-要求：學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

（2）視頻拓展：

-學生觀看《神話與傳說》紀錄片中關(guān)于普羅米修斯的部分，了解故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-要求：觀看后，學生需完成觀后感，反思自己對普羅米修斯這一角色的認識和理解。

（3）實踐活動拓展：

-學生參與學校或社區(qū)的文化節(jié)，選擇一個古希臘神話故事進行角色扮演或劇本創(chuàng)作。

-要求：學生在創(chuàng)作過程中，注意故事的文化背景和人物性格，力求呈現(xiàn)出故事的原汁原味。

教師指導與幫助：

-教師可根據(jù)學生的閱讀情況，推薦適合的閱讀材料，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-對于視頻資源，教師可組織學生進行集體觀看，并引導他們在觀看后進行討論和反思。

-在實踐活動方面，教師可提供創(chuàng)作指導和表演技巧的培訓，幫助學生更好地展示自己的創(chuàng)作成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-普羅米修斯盜取火種的故事背景和原因。

-火對人類文明進步的意義。

-普羅米修斯的英雄形象和犧牲精神。

②本文重點詞：

-盜取：強調(diào)普羅米修斯行為的特殊性。

-火種：代表光明和智慧的象征。

-犧牲：凸顯普羅米修斯為人類付出的代價。

③本文重點句：

-“普羅米修斯從天上盜取了火種，帶給了人類?！?/p>

-“火，是人類智慧的象征，是文明進步的標志。”

-“普羅米修斯為了人類的幸福，甘愿忍受痛苦和折磨?！苯虒W反思教學反思

今天上了《普羅米修斯》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于火的歷史紀錄片片段，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實引起了學生的好奇心，他們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常專注。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的內(nèi)容不太理解，所以我及時進行了簡短的講解，幫助他們更好地理解火的歷史和文化意義。

在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和重點進行了詳細的講解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于普羅米修斯盜取火種的故事內(nèi)容掌握得比較好，但對于故事中蘊含的深層文化內(nèi)涵理解還不夠深入。于是，我在講解過程中，結(jié)合了一些相關(guān)的歷史背景和文化元素，幫助學生更好地理解故事的意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了閱讀理解和小組討論的活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在古文閱讀方面還有一定的困難，尤其是在斷句和翻譯方面。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，加強對古文閱讀方法的指導和練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于普羅米修斯為什么要盜取火種的問題。這個問題引發(fā)了學生的思考，他們紛紛舉手發(fā)言，表達了自己的觀點。在這個過程中，我看到了學生們對知識的渴望和對問題的思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出自己的見解，并給予積極的反饋。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在表達自己的觀點時更加自信。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，