2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（二）2 89的乘法口訣第4課時(shí) 89的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（二）28，9的乘法口訣第4課時(shí)8，9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（二）28，9的乘法口訣第4課時(shí)8，9的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄西師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“三表內(nèi)乘法（二）28，9的乘法口訣第4課時(shí)8，9的乘法口訣”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8，9的乘法口訣，幫助學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)8，9的乘法口訣的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的能力。增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和空間觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì)合作和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括1-9的乘法口訣和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計(jì)算，并理解乘法與加法的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)尤其感興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過(guò)直觀和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握8，9的乘法口訣時(shí)可能遇到的問(wèn)題是記憶口訣的順序和規(guī)律，尤其是在面對(duì)較復(fù)雜的乘法表時(shí)，容易混淆。此外，學(xué)生可能難以將口訣應(yīng)用到實(shí)際的乘法計(jì)算中，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題或進(jìn)行多位數(shù)乘法時(shí)。部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)不牢固而在理解和應(yīng)用乘法口訣時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重口訣的記憶和練習(xí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過(guò)乘法口訣卡片游戲和口訣接龍活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶8，9的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”小組合作游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)乘法口訣，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的變化規(guī)律，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一幅描繪農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物在忙碌的圖畫(huà)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在做什么呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的動(dòng)物，提出問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算一下每種動(dòng)物的數(shù)量，我們應(yīng)該怎么做呢？”

3.引入新課：教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——8，9的乘法口訣?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解8，9的乘法口訣的規(guī)律，結(jié)合具體例子進(jìn)行演示。

2.學(xué)生跟讀口訣，教師指導(dǎo)學(xué)生注意口訣的順序和讀音。

3.分組討論：學(xué)生分組，每組討論一個(gè)乘法口訣，并嘗試用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：教師分發(fā)小動(dòng)物玩具，讓學(xué)生用8，9的乘法口訣計(jì)算小動(dòng)物的數(shù)量。

2.小組競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行口訣接龍游戲，每組依次說(shuō)出一個(gè)乘法口訣，時(shí)間限制為2分鐘。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如何運(yùn)用8，9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題？”

4.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家有沒(méi)有遇到什么困難？”

2.學(xué)生回答，教師解答疑問(wèn)。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)8，9的乘法口訣有什么意義？”

4.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)乘法口訣對(duì)我們的生活有什么幫助？”

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能想到哪些乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8，9的乘法口訣的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用8，9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，并和家長(zhǎng)分享。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.乘法口訣歌謠：通過(guò)搜集和整理不同版本的乘法口訣歌謠，如《乘法口訣歌》、《九九乘法表》等，將這些富有韻律的口訣歌謠介紹給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.乘法故事：編寫(xiě)或選取與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《乘法的魔法師》、《數(shù)的王國(guó)歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中理解乘法的概念和應(yīng)用。

3.乘法應(yīng)用題庫(kù)：收集和整理不同難度層次的乘法應(yīng)用題，包括日常生活、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生將乘法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.乘法計(jì)算工具：介紹乘法計(jì)算器的使用方法，讓學(xué)生了解乘法計(jì)算工具的基本功能，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、拓展建議：

1.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同制作乘法口訣卡片，進(jìn)行家庭乘法競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如義賣(mài)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用乘法計(jì)算，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，制作乘法口訣的學(xué)習(xí)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地理解乘法口訣。

4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)在線教育平臺(tái)、微信群等，開(kāi)展乘法口訣的線上學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或推薦適合二年級(jí)學(xué)生的乘法游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣。

6.創(chuàng)新教學(xué)：鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

7.數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中展示自己的數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)自信心。

8.數(shù)學(xué)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中的心得體會(huì)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-8的乘法口訣

-9的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

①八九乘法口訣：九九歸一，八八六十四，九八七十二。

②乘法口訣的記憶方法：前乘后加，后乘前減。

③乘法口訣的應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

③教學(xué)步驟：

①引入：展示乘法口訣圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

②講解：講解8，9的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)規(guī)律。

③練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用乘法口訣。

④總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解8，9的乘法口訣時(shí)，我嘗試通過(guò)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物忙碌的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中理解乘法口訣的應(yīng)用，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.游戲化教學(xué)：我設(shè)計(jì)了“乘法接力”小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘法口訣，這種游戲化教學(xué)不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在理解和記憶乘法口訣時(shí)存在困難，但我沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂練習(xí)和口訣接龍游戲來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不夠：在學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況上，我沒(méi)有與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)遇到的困難