2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第五單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“兩次鴉片戰(zhàn)爭”為主題，旨在幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，使學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，了解中國近代化的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識，通過分析鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，提高學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力；增強(qiáng)家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解民族危機(jī)，培養(yǎng)對國家和民族的深厚情感；提升歷史思維，使學(xué)生能夠從歷史的角度分析問題，形成正確的歷史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程。

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

難點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因的深入理解。

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的全面把握。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)、圖片等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程。

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，通過小組合作和教師指導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，先由教師概述鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件，再引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭的影響和意義。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)對戰(zhàn)爭過程和結(jié)果的體驗(yàn)與理解。

3.利用多媒體資源展示鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史事件的感性認(rèn)識。

4.安排學(xué)生撰寫短文，總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)，提高學(xué)生的歷史寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鴉片戰(zhàn)爭嗎？它在中國近代史中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和深遠(yuǎn)影響。

簡短介紹鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、原因和過程。

過程：

講解鴉片戰(zhàn)爭的起因，包括鴉片輸入中國的歷史背景和英國的侵略動機(jī)。

詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭過程，使用時(shí)間線或地圖幫助學(xué)生理解。

3.鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鴉片戰(zhàn)爭的影響。

過程：

選擇鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，如五口通商對中國的沖擊。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代中國的啟示，以及鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化進(jìn)程的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

小組成員分工合作，收集資料，準(zhǔn)備討論內(nèi)容。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、挑戰(zhàn)、策略和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、影響和討論結(jié)果。

強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以及從中吸取的教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程、主要事件以及戰(zhàn)爭的結(jié)果。他們對鴉片戰(zhàn)爭這一重要?dú)v史事件有了清晰的認(rèn)識，能夠?qū)v史事件與課本中的知識點(diǎn)相對應(yīng)。

2.歷史思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行思考，形成了正確的史學(xué)觀念。

3.史料分析能力：通過分析鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，學(xué)生學(xué)會了如何從史料中提取信息，判斷史料的價(jià)值，并能夠運(yùn)用史料進(jìn)行歷史問題的探究。

4.家國情懷增強(qiáng)：學(xué)生在了解鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的災(zāi)難和民族危機(jī)后，對國家和民族的命運(yùn)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情感。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見，并在討論中提出自己的見解。

6.解決問題能力：學(xué)生通過分析鴉片戰(zhàn)爭中的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)會了如何從歷史中尋找解決現(xiàn)實(shí)問題的方法，提高了解決問題的能力。

7.表達(dá)能力提升：在課堂展示和討論中，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

8.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭這一歷史事件，學(xué)生對近代中國的文化沖突和融合有了更深入的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作題目：《鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響》

要求：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇不少于500字的短文，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響。

2.案例分析題目：《南京條約》的簽訂對中國的影響

要求：學(xué)生閱讀《南京條約》的內(nèi)容，分析其對中國領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等方面的具體影響，并撰寫一篇不少于300字的案例分析報(bào)告。

3.歷史人物評價(jià)題目：《林則徐》的評價(jià)

要求：學(xué)生結(jié)合林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的角色和貢獻(xiàn)，撰寫一篇不少于300字的評價(jià)文章，探討林則徐的歷史地位和影響。

4.歷史現(xiàn)象解釋題目：為什么鴉片戰(zhàn)爭被稱為“中國近代史的開端”？

要求：學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和結(jié)果等方面，解釋為什么鴉片戰(zhàn)爭被稱為中國近代史的開端，并撰寫一篇不少于400字的解釋文章。

5.歷史假設(shè)題目：如果鴉片戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，中國近代史會怎樣？

要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，假設(shè)鴉片戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，探討中國近代史可能的發(fā)展軌跡，并撰寫一篇不少于400字的假設(shè)文章。

答案示例：

1.《鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響》

（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國被迫簽訂了《南京條約》，割讓香港島，開放五個(gè)通商口岸，賠償巨額賠款。這些條約的簽訂，使中國主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害，國家陷入半殖民地半封建化的深淵。戰(zhàn)爭也加速了中國社會的變革，促使中國人民開始覺醒，尋求救國救民的道路。

2.《南京條約》的簽訂對中國的影響

（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

《南京條約》的簽訂，使中國失去了對香港島的主權(quán)，開放了五個(gè)通商口岸，使外國商品大量涌入中國市場，破壞了中國的自然經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，巨額賠款加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，加劇了社會矛盾。條約還規(guī)定了中國必須向英國提供司法管轄權(quán)，使中國主權(quán)受到嚴(yán)重侵犯。

3.《林則徐》的評價(jià)

（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的民族立場和崇高的愛國精神。他積極抵制鴉片貿(mào)易，維護(hù)國家利益，是鴉片戰(zhàn)爭中的民族英雄。林則徐的禁煙運(yùn)動，雖然未能完全阻止鴉片的流入，但他的行動喚醒了中國人民的民族意識，為后來的民族抗?fàn)幍於嘶A(chǔ)。

4.為什么鴉片戰(zhàn)爭被稱為“中國近代史的開端”？

（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

鴉片戰(zhàn)爭被稱為中國近代史的開端，是因?yàn)樗鼧?biāo)志著中國由封建社會向半殖民地半封建社會的轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)爭后，中國被迫簽訂了一系列不平等條約，主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害，社會矛盾加劇。同時(shí)，鴉片戰(zhàn)爭也促使中國人民開始覺醒，尋求救國救民的道路，開啟了中國近代化的進(jìn)程。

5.如果鴉片戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，中國近代史會怎樣？

（學(xué)生自擬內(nèi)容，以下為示例）

如果鴉片戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，中國可能不會遭受如此嚴(yán)重的民族危機(jī)。然而，歷史的發(fā)展具有復(fù)雜性，沒有鴉片戰(zhàn)爭，中國可能仍會面臨其他的外部壓力和內(nèi)部矛盾。但可以預(yù)見的是，中國近代史的發(fā)展軌跡可能會更加曲折，民族覺醒和近代化的進(jìn)程可能會更加緩慢。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭這一重要?dú)v史事件?？傮w來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還算是順利，但也存在一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片、視頻，同學(xué)們對鴉片戰(zhàn)爭有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到有些同學(xué)對鴉片戰(zhàn)爭的了解還不夠深入，所以在接下來的基礎(chǔ)知識講解時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量使用了通俗易懂的語言，并結(jié)合了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解鴉片戰(zhàn)爭的過程和影響。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于鴉片戰(zhàn)爭的原因分析還不夠到位，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較復(fù)雜，需要更多的歷史背景知識。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些相關(guān)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生原因。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)方法效果很好，同學(xué)們在討論中積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，對鴉片戰(zhàn)爭的影響有了更深的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，沒有很好地組織語言，導(dǎo)致討論內(nèi)容不夠清晰。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何進(jìn)行邏輯推理等。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中過于依賴他人，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)很積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得都比較順利。同學(xué)們能夠總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭的重要性和影響，并愿意課后進(jìn)行進(jìn)一步的探究。不過，我也注意到有些同學(xué)對課后作業(yè)的完成情況不太理想，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者時(shí)間安排上存在一些問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在800字以上。要求結(jié)合所學(xué)知識，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程以及對中國社會的影響。

2.收集并整理有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史圖片或文獻(xiàn)資料，制作一份圖文并茂的展板，展示鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和重要事件。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的情景劇，要求學(xué)生扮演歷史人物，模擬戰(zhàn)爭場景，展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的歷史畫面。

4.比較分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，撰寫一篇不少于500字的報(bào)告，探討鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

5.針對鴉片戰(zhàn)爭中的不平等條約，如《南京條約》，撰寫一篇短文，分析其對中國近代史的影響，并探討中國在條約簽訂后的應(yīng)對策略。

作業(yè)反饋：

1.對于歷史小論文，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的歷史觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確、論述是否清晰、論據(jù)是否充分。對于存在的問題，我將給出具體的修改建議，如補(bǔ)充相關(guān)歷史背景知識、調(diào)整論述結(jié)構(gòu)等。

2.對于展板作業(yè)，我將評估展板的設(shè)計(jì)是否美觀、內(nèi)容是否豐富、信息是否準(zhǔn)確。對于不足之處，我將指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，如增加歷史圖片、完善文字說明等。

3.對