16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本課以《朱德的扁擔(dān)》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解朱德將軍的艱苦樸素作風(fēng)，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感和集體主義精神。同時，通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生朗讀、理解和表達的能力，為二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會革命先輩的艱苦奮斗精神。

2.提升學(xué)生的朗讀能力，感受語言文字的韻律美。

3.增強學(xué)生的語言表達能力和思維能力，學(xué)會用文字描述人物形象。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會朱德將軍的艱苦奮斗精神。

②理解課文中的重點詞語，如“扁擔(dān)”、“肩上”、“汗水”等，并學(xué)會運用到實際語境中。

③通過分析課文，了解朱德將軍的形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文所蘊含的愛國主義情感和集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生將其與自身實際相結(jié)合。

②學(xué)會通過課文中的具體事例，體會人物品質(zhì)，提高學(xué)生的情感體驗和道德判斷能力。

③培養(yǎng)學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述人物形象，提升學(xué)生的語言表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《朱德的扁擔(dān)》課文及相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朱德將軍的歷史圖片、艱苦奮斗的視頻片段等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙、筆等教學(xué)工具，用于課堂互動和課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示朱德將軍的圖片，簡要介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道朱德將軍嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.學(xué)生分享自己對朱德將軍的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《朱德的扁擔(dān)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.分析課文中的重點詞語，如“扁擔(dān)”、“肩上”、“汗水”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

3.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：朱德將軍為什么要挑扁擔(dān)？他挑扁擔(dān)的過程中遇到了哪些困難？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)朱德將軍的艱苦奮斗精神。

5.分析課文中的事例，讓學(xué)生體會朱德將軍的品質(zhì)，如：不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)、關(guān)心同志等。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)朱德將軍的精神？

7.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)朱德將軍精神的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

3.針對練習(xí)中的難點，教師進行講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享自己的感受和體會，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演朱德將軍，模擬挑扁擔(dān)的場景。

2.其他學(xué)生觀察并提問，扮演朱德將軍的學(xué)生回答問題。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)朱德將軍的艱苦奮斗精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行朱德將軍的艱苦奮斗精神？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)艱苦奮斗精神的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)朱德將軍的艱苦奮斗精神。

2.布置課后作業(yè)：閱讀《朱德的扁擔(dān)》相關(guān)資料，了解朱德將軍的其他事跡。

3.學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)過程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過朗讀課文，提高了語言表達能力，能夠準(zhǔn)確地運用語音、語調(diào)傳達情感。

-學(xué)生的詞匯量得到擴展，學(xué)會了“扁擔(dān)”、“肩上”、“汗水”等詞語的正確使用。

-學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有所增強，能夠從文本中提取信息，分析人物形象。

2.閱讀理解能力增強：

-學(xué)生通過分析課文，學(xué)會了如何理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠從具體事例中提煉出人物品質(zhì)，如艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生對文本的深層含義有了初步的認識，能夠結(jié)合歷史背景和人物經(jīng)歷進行理解。

3.愛國主義情感培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德將軍的事跡，對革命先輩的艱苦奮斗精神有了更深刻的認識。

-學(xué)生激發(fā)了愛國情懷，認識到今天的幸福生活來之不易，增強了民族自豪感。

-學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀，愿意為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，思維能力得到鍛煉，學(xué)會了獨立思考和表達自己的觀點。

-學(xué)生通過分析課文，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。

5.集體主義精神培育：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德將軍關(guān)心同志、團結(jié)協(xié)作的事跡，增強了集體榮譽感和責(zé)任感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重與他人的合作，樂于助人，體現(xiàn)了集體主義精神。

6.綜合實踐能力提升：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如閱讀《朱德的扁擔(dān)》相關(guān)資料，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-學(xué)生通過模擬扮演活動，將文本內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，如參觀紅色教育基地，將理論學(xué)習(xí)與實地體驗相結(jié)合，增強了實踐能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以在展示朱德將軍的圖片時，先讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗χ斓聦④姷牡谝挥∠?，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們在發(fā)言中自然地引入到課文的學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的重點詞語時遇到了困難。在未來的教學(xué)中，我打算采用更加直觀的教學(xué)方法，比如利用圖片、實物或者動作來幫助學(xué)生理解這些詞語。例如，在講解“扁擔(dān)”時，我可以展示一個真實的扁擔(dān)，讓學(xué)生觸摸并感受它的重量，這樣他們就能更好地理解這個詞的含義。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對朱德將軍的艱苦奮斗精神的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的歷史背景介紹，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會環(huán)境，這樣他們就能更好地理解朱德將軍的行為背后的意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后的練習(xí)題不太適應(yīng)。為了解決這個問題，我打算在課后提供更多的練習(xí)資料，包括不同難度級別的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時不夠自信。為了提高他們的自信心，我計劃在課堂上多給予他們肯定和鼓勵，同時，我會盡量設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生有更多表達自己觀點的機會。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀理解上的問題。為了提高他們的閱讀理解能力，我打算在課堂上多進行閱讀指導(dǎo)，教授他們一些閱讀技巧，比如如何快速捕捉文章的主旨，如何分析人物心理等。

最后，我認為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂上的紀律問題會影響教學(xué)效果。為了改善這一點，我計劃在課前與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同時，我會盡量通過有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，減少紀律問題的發(fā)生。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《朱德的扁擔(dān)》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到深入理解，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。

-例如，我會問：“朱德將軍為什么要挑扁擔(dān)？”來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。對于回答正確的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的眼神、表情和身體語言。

-通過觀察，我可以判斷學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)中。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，我會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏或方法，以重新吸引他們的注意力。

3.小組討論與合作：

-我會設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感受。

-通過小組合作，我可以評價學(xué)生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

4.朗讀與表達：

-我會要求學(xué)生朗讀課文，并注意他們的發(fā)音、語調(diào)和情感表達。

-通過朗讀，我可以評價學(xué)生的語言表達能力，以及他們對課文內(nèi)容的情感理解。

5.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行課堂小測試