2023二年級語文上冊 第一單元 2 我是什么教學(xué)實錄 新人教版

2023二年級語文上冊第一單元2我是什么教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“我是什么”為主題，結(jié)合二年級學(xué)生認知特點，通過生動的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程以朗讀、討論、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近生活的情感，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過故事啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性表達。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、討論等活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對周圍的世界充滿了探索的欲望。在知識層面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認知。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，但詞匯量和語言表達能力有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力豐富，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)調(diào)節(jié)。

本節(jié)課的內(nèi)容“我是什么”與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，由于學(xué)生的認知水平和語言表達能力有限，他們可能難以完全理解課文中的抽象概念。因此，在教學(xué)中，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、實物等，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。同時，考慮到學(xué)生的注意力容易分散，教師應(yīng)設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以保持學(xué)生的興趣和參與度。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也需要在課堂活動中得到培養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《語文》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、動植物卡通圖片、以及與課文內(nèi)容相關(guān)的簡短視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上畫出簡單的自然景觀圖，以輔助教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首與自然主題相關(guān)的兒歌，如《小燕子》，以輕松愉快的氛圍引入今天的課題。接著，教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些景象都告訴我們大自然里有什么？”從而引出課題《我是什么》。

2.新課講授（10分鐘）

（1）朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

詳細內(nèi)容：教師范讀課文《我是什么》，邊讀邊強調(diào)重音和節(jié)奏。然后，請學(xué)生跟讀，并注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣和節(jié)奏。

（2）分段講解，幫助學(xué)生理解課文。

詳細內(nèi)容：教師將課文分為三個段落進行講解，第一段講述大自然中各種各樣的動物，第二段講述大自然中各種各樣的植物，第三段講述大自然中的天氣現(xiàn)象。講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字、生詞，并解釋其在文中的意思。

（3）引導(dǎo)思考，拓展學(xué)生思維。

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如：“你還能想到大自然中還有什么？”、“你覺得大自然中的生物有哪些特點？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）小組討論，分享自己的觀察。

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長，組長組織組員討論自己在家鄉(xiāng)或旅行中觀察到的自然現(xiàn)象，并輪流分享給其他組員。

（2）角色扮演，體驗自然之美。

詳細內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分別扮演課文中的動物、植物和天氣現(xiàn)象，通過表演讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。

（3）手工制作，展示自然之美。

詳細內(nèi)容：教師發(fā)放彩紙、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)學(xué)生制作與課文內(nèi)容相關(guān)的手工作品，如制作小鳥、花朵等，展示自然之美。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

（1）舉例回答：“你還能想到大自然中還有什么？”

舉例回答：學(xué)生們可能會回答：“我還看到了小溪流”、“我看到了蝴蝶”、“我看到了彩虹”等。

（2）舉例回答：“你覺得大自然中的生物有哪些特點？”

舉例回答：學(xué)生們可能會回答：“大自然中的生物都有生命”、“它們都有自己的家”、“它們會繁殖后代”等。

（3）舉例回答：“你覺得大自然中的天氣現(xiàn)象有哪些？”

舉例回答：學(xué)生們可能會回答：“天氣現(xiàn)象有晴天、雨天、雪天等”、“天氣變化會影響我們的出行”、“我們要學(xué)會觀察天氣”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然現(xiàn)象和生物特點。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大自然中的動物、植物和天氣現(xiàn)象，了解了它們的特點和變化?！弊詈?，教師鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注大自然，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。

用時：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實踐活動10分鐘，學(xué)生小組討論15分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，共計35分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然科普書籍：《自然科學(xué)啟蒙》、《大自然的秘密》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于自然界的知識，幫助學(xué)生拓寬視野。

（2）自然紀錄片：《動物世界》、《植物王國》等，通過觀看這些紀錄片，學(xué)生可以直觀地了解不同生物的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理網(wǎng)站、科普頻道等，這些網(wǎng)站提供豐富的自然科普資料，包括圖片、視頻、文章等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的科普書籍和文章，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。

（2）觀察實踐：組織學(xué)生參加戶外活動，如公園、動物園、植物園等，實地觀察動植物，記錄觀察結(jié)果，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

（3）手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作與自然相關(guān)的手工作品，如制作植物模型、動物面具等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（4）繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以自然為主題進行繪畫創(chuàng)作，如描繪自己最喜歡的動植物、風(fēng)景等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。

（5）寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以自然為題材進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動植物的觀察日記，提高學(xué)生的寫作能力。

（6）科學(xué)實驗：組織學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如種植植物、觀察昆蟲等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《自然科學(xué)啟蒙》中的“動植物的故事”，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解動植物的有趣生活習(xí)性，增強對自然的興趣。

（2）視頻資源：《動物世界》中的“動物的家”，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同動物的生活環(huán)境和筑巢習(xí)性，拓展對動物生活環(huán)境的認識。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀《自然科學(xué)啟蒙》中的相關(guān)章節(jié)，了解自然界中更多的動植物知識。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的動植物信息，并嘗試用自己的語言復(fù)述給家人或朋友聽。

（2）視頻資源：

-學(xué)生可以觀看《動物世界》中的“動物的家”視頻，了解不同動物的居住環(huán)境和生活習(xí)性。

-觀看視頻后，學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的觀后感，討論不同動物的生活方式。

（3）實踐拓展：

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中觀察周圍的動植物，記錄下它們的生活習(xí)性和環(huán)境特點。

-學(xué)生可以收集各種動植物圖片，制作成自然觀察日記，記錄自己的觀察成果。

-家長可以陪同孩子參與戶外活動，如去公園、動物園、植物園等，讓孩子親身體驗自然，豐富他們的自然知識。

（4）寫作拓展：

-學(xué)生可以以“我心中的大自然”為題，寫一篇作文，表達自己對大自然的熱愛和敬畏之情。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動植物的短文，介紹它的特點和生活習(xí)性。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學(xué)生的自然科普書籍，幫助學(xué)生拓展閱讀。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解自然界的奧秘。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，促進學(xué)生之間的交流與合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括課文中的填空題、選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.寫一篇關(guān)于“我是什么”的短文，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，描述一種自然現(xiàn)象或動植物，并簡要說明其特點。

3.收集并整理關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的圖片或資料，準備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，如填空題和選擇題的正確率。

-學(xué)生在寫作中的想象力發(fā)揮，如短文的內(nèi)容是否豐富、表達是否流暢。

-學(xué)生收集整理資料的能力，如圖片或資料是否具有代表性、信息是否準確。

3.改進建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如下：

-對于課文內(nèi)容掌握不牢的學(xué)生，教師可以建議他們重新閱讀課文，并重點標注生字、生詞，加強記憶。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾，以及如何使用豐富的詞匯和句式。

-對于收集資料不夠全面的學(xué)生，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或?qū)嵉乜疾斓耐緩?，幫助他們拓寬信息來源?/p>

4.反饋方式：教師可以通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況：

-課堂口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進行口頭表揚或指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)本上的書面反饋：教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫上評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-家長溝通：教師可以通過家長會或電話等方式與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并共同探討如何幫助學(xué)生提高。

5.反饋頻率：教師應(yīng)確保作業(yè)反饋的頻率，至少每周一次，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《我是什么》這一課時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提高課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏合作意識。

2.作業(yè)反饋不及時：由于課業(yè)負擔(dān)較重，我有時無法在短時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改和反饋，導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況了解不足。

3.家校溝通不夠：在學(xué)生作業(yè)的反饋和家校溝通方面，我還有待加強，以便更好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和家長的需求。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計更具