2024-2025學年高中語文 第二單元 議論文 5 立黨為公 執(zhí)政為民教學實錄 粵教版必修4

2024-2025學年高中語文第二單元議論文5立黨為公執(zhí)政為民教學實錄粵教版必修4授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容選自粵教版必修4第二單元議論文部分，具體章節(jié)為“立黨為公執(zhí)政為民”。主要內容包括：學習毛澤東同志的《為人民服務》一文，分析文章立論依據(jù)、論證方法及語言特色；通過小組討論，引導學生理解“立黨為公執(zhí)政為民”的深刻內涵，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升思辨能力，通過分析議論文結構，使學生能夠辨識論點和論據(jù)，理解論證過程；2）增強語言感知力，引導學生體會文章的語言魅力和修辭手法；3）培養(yǎng)人文素養(yǎng)，使學生認識到“立黨為公執(zhí)政為民”的價值觀，增強社會責任感和公民意識。重點難點及解決辦法重點：

1.文章論證結構分析：重點在于幫助學生理解文章的論點、論據(jù)和論證過程，以及如何從文章中提取有效信息。

2.修辭手法與語言特色的把握：引導學生識別并分析文章中使用的修辭手法，如排比、對比等，以及這些手法如何增強文章的說服力。

難點：

1.深入理解“立黨為公執(zhí)政為民”的內涵：這一概念較為抽象，需要學生結合時代背景和文章內容進行深刻理解。

2.結合現(xiàn)實思考議論文的現(xiàn)實意義：學生可能難以將抽象的理論與現(xiàn)實生活相結合，形成自己的見解。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和案例分析，幫助學生逐步理解文章的結構和論證邏輯。

2.利用多媒體資源，展示相關歷史背景，幫助學生更好地理解“立黨為公執(zhí)政為民”的內涵。

3.設計開放性問題，鼓勵學生結合現(xiàn)實案例，思考議論文的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)獨立思考能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：毛澤東同志《為人民服務》原文電子版、相關歷史背景資料電子版。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、小組討論記錄表。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習毛澤東同志的《為人民服務》這篇議論文。這篇課文是高中語文必修4第二單元議論文部分的內容。在開始學習之前，請大家先思考一個問題：什么是“為人民服務”？請簡要談談你們的理解。

（學生）……

（老師）很好，大家的回答都很積極。接下來，我們將通過學習這篇課文，深入探討“為人民服務”的內涵和意義。

二、整體感知

（老師）首先，請大家閱讀課文，快速瀏覽一遍，初步了解文章的結構和內容。

（學生）……

（老師）請同學們分享你們的閱讀感受，對文章的開頭、結尾以及文章的主題有什么初步的認識？

（學生）……

（老師）好的，大家已經對文章有了初步的了解。接下來，我們將重點分析文章的論證過程和語言特色。

三、分析論證結構

（老師）首先，我們來分析文章的論證結構。請同學們找出文章的論點，并說明作者是如何通過論據(jù)來支撐這個論點的。

（學生）……

（老師）很好，文章的論點是“為人民服務是我們的宗旨”。作者從三個方面進行了論證：一是從歷史的角度回顧了黨的初心和使命；二是從現(xiàn)實的角度分析了“為人民服務”的重要性；三是從個人的角度闡述了如何踐行“為人民服務”。

（老師）接下來，請大家結合文章內容，分析作者使用了哪些論證方法？

（學生）……

（老師）正確，作者主要使用了舉例論證、對比論證和道理論證。通過這些論證方法，使文章的說服力得到了增強。

四、探究語言特色

（老師）文章的語言特色也是我們學習的重要部分。請大家找出文章中你認為用得比較好的語句，并分析其表達效果。

（學生）……

（老師）很好，同學們找出了不少精彩的語句。比如，文章開頭“我們共產黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是徹底地為人民的利益工作”，這句話用詞準確，富有感染力，很好地揭示了文章的主題。

（老師）此外，文章還運用了大量的修辭手法，如排比、對比等，使文章語言更加生動形象。請大家舉例說明。

（學生）……

（老師）非常好，大家已經能夠很好地把握文章的語言特色了。

五、深入理解主題

（老師）現(xiàn)在，我們來深入理解文章的主題——“立黨為公執(zhí)政為民”。請同學們結合文章內容，談談你們的理解。

（學生）……

（老師）大家已經對“立黨為公執(zhí)政為民”有了自己的認識。那么，在現(xiàn)實生活中，我們如何踐行這一理念呢？

（學生）……

（老師）很好，大家提出了很多有見地的觀點。在今后的學習和生活中，我們要時刻牢記“為人民服務”的宗旨，努力做到立黨為公、執(zhí)政為民。

六、課堂小結

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了《為人民服務》這篇議論文的論證結構、語言特色以及主題內涵。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

（學生）……

七、課后作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學的內容，請大家完成以下作業(yè)：

1.結合課文內容，寫一篇關于“立黨為公執(zhí)政為民”的短文，字數(shù)不限；

2.收集有關“為人民服務”的典型案例，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）……

（老師）好，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，期待在下節(jié)課看到大家的進步。下課！知識點梳理1.議論文的基本概念與特點

-議論文的定義：以議論為主要表達方式，通過邏輯推理和論證來闡述作者觀點的文體。

-議論文的特點：邏輯嚴密、論據(jù)充分、論證有力、語言準確。

2.議論文的結構

-引言：提出論點，引起讀者興趣。

-本論：展開論述，包括論點、論據(jù)和論證。

-結論：總結全文，重申論點。

3.論點、論據(jù)和論證

-論點：作者要表達的主要觀點。

-論據(jù)：支撐論點的證據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、例子等。

-論證：通過邏輯推理和論證方法，使論點成立。

4.論證方法

-舉例論證：通過具體事例來證明論點。

-比較論證：通過對比不同事物或現(xiàn)象來證明論點。

-因果論證：通過分析事物之間的因果關系來證明論點。

-道理論證：通過引用權威觀點、名言警句等來證明論點。

5.語言特色與修辭手法

-語言特色：準確、鮮明、生動。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對比等。

6.文章主題與中心思想

-主題：文章的中心議題，是作者要表達的主要觀點。

-中心思想：作者通過文章表達的核心思想，是讀者對文章的理解和感悟。

7.“立黨為公執(zhí)政為民”的內涵

-立黨為公：指政黨的一切活動都是為了人民的利益，全心全意為人民服務。

-執(zhí)政為民：指政府的一切工作都是為了人民的福祉，始終把人民放在心中最高位置。

8.思辨能力與表達能力

-思辨能力：通過分析、推理、評價等思維活動，對問題進行深入思考的能力。

-表達能力：運用恰當?shù)恼Z言和修辭手法，清晰、準確地表達觀點的能力。

9.語文核心素養(yǎng)

-思想道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-語言文字素養(yǎng)：提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

-文化素養(yǎng)：拓寬學生的文化視野，增強文化自信。

-人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.案例教學法：我引入了一些與課文內容相關的現(xiàn)實案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論，這種教學方法有助于他們將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些理論時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽略了引導學生深入思考和探究。

2.學生參與度不高：雖然我嘗試了互動式教學，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解理論知識時，我將更加注重引導學生進行批判性思考，通過設置問題、分析案例等方式，幫助學生深入理解課文內容。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的話題和活動，同時鼓勵學生提出問題，營造一個開放、包容的學習氛圍。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將引入學生互評，讓學生在評價他人的同時，也能反思自己的學習過程。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀毛澤東同志的《為人民服務》全文，并結合自己的理解，寫一篇不少于500字的讀書筆記。要求學生總結文章的主要觀點，分析文章的論證方法和修辭手法，并談談自己的感悟。

2.收集并整理與“立黨為公執(zhí)政為民”相關的名言警句或歷史事件，制作一份小報，展示你的研究成果。

3.選取一篇與《為人民服務》主題相關的現(xiàn)代議論文，分析其結構與論證方法，并與《為人民服務》進行比較，寫一篇不少于300字的比較分析報告。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點關注學生的觀點總結是否準確，論證方法是否合理，以及感悟是否深刻。對于存在的問題，如論證不充分、觀點不準確等，我將給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次修改，以提高他們的寫作能力。

2.對于小報制作，我將檢查學生的收集整理能力、信息整合能力和審美能力。如果發(fā)現(xiàn)學生的小報內容單薄、設計不夠美觀，我將提供改進方向，如增加圖片、豐富內容、提高排版質量等。

3.對于比較分析報告，我將評估學生的分析能力、比較能力和批判性思維能力。對于報告中的不足，如分析不夠深入、比較不夠全面等，我將給出針對性的反饋，并指導學生如何改進，以增強他們的學術研究能力。

在教學過程中，我將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，并利用課堂時間進行展示和討論，以此激發(fā)學生的學習興趣，同時也能讓其他學生從他人的作業(yè)中學習到新的知識和方法。對于作業(yè)的批改，我將力求及時，以確保學生能夠及時獲得反饋，調整學習策略。通過這樣的作業(yè)布置與反饋機制，我相信能夠有效幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語文素養(yǎng)。板書設計①議論文基本結構

-引言

-本論

-論點

-論據(jù)

-論證

-結論

②《為人民服務》重點內容

-論點：為人民服務是我們的宗旨

-論據(jù)：

-歷史角度：回顧黨的初心和使命

-現(xiàn)實角度：分析“為人民服務”的重要性

-個人角度：闡述如何踐行“為人民服務”

-語言特色：

-準確

-鮮明

-生動

-修辭手法：

-舉例

-對比

-道理

③“立黨為公執(zhí)政為民”內涵

-立黨為公：全心全意為人民服務

-執(zhí)政為民：政府工作以人民福祉為最高目標

④教學目標

-理解議論文的結構和論證方法

-把握文章的語言特色和修辭手法

-深入理解“立黨為公執(zhí)政為民”的內涵

-培養(yǎng)思辨能力和表達能力課后作業(yè)1.閱讀理解

閱讀《為人民服務》中的以下段落，并回答問題：

“我們共產黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是徹底地為人民的利益工作。過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣。的根本宗旨，就是全心全意為人民服務?！?/p>

問題：這段話中，作者使用了什么修辭手法？這種修辭手法在表達上有什么作用？

答案：作者使用了排比修辭手法。這種修辭手法通過反復強調“為人民服務”這一宗旨，增強了語句的節(jié)奏感和說服力。

2.文章結構分析

請分析《為人民服務》一文的論證結構，并指出文章的論點、論據(jù)和論證方法。

答案：論點：為人民服務是我們的宗旨。

論據(jù)：歷史角度、現(xiàn)實角度、個人角度。

論證方法：舉例論證、對比論證、道理論證。

3.語言特色分析

請從語言特色的角度，分析《為人民服務》一文中的一句話：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出?！?/p>

答案：這句話體現(xiàn)了作者語言的直接性和真實性。通過“因為……所以……”的句式，直接點明共產黨人勇于接受批評的態(tài)度，體現(xiàn)了為人民服務的真誠和決心。

4.案例分析

閱讀以下案例，并分析其與《為人民服務》一文中“為人民服務”理念的聯(lián)系：

案例：某社區(qū)工作人員在得知居民家中水管破裂后，立即上門維修，確保居