8 形狀改變了 教學設計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

8形狀改變了教學設計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8形狀改變了教學設計-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“形狀改變了”這一主題，通過實驗和觀察，讓學生了解形狀改變的原因和規(guī)律。教學內(nèi)容涉及蘇教版二年級上冊科學教材中的“形狀與空間”章節(jié)，包括平面圖形的形狀變化、立體圖形的形狀變化等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在一年級學習過的平面圖形和立體圖形的基礎知識緊密相關。通過復習和拓展，使學生能夠更好地理解和掌握形狀改變的原因和規(guī)律。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、空間觀念和審美意識。學生將通過觀察、操作和討論，學會提出問題、設計實驗、分析結(jié)果，從而提升科學探究能力。同時，通過識別和描述形狀變化，學生能夠發(fā)展空間觀念，增強對幾何形狀的理解。此外，通過欣賞不同形狀的變化，學生將培養(yǎng)審美意識，提高對美的感知和欣賞能力。學情分析二年級的學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的幾何圖形基礎，能夠識別和描述簡單的平面圖形和立體圖形。然而，對于形狀變化的規(guī)律和原因，學生的理解還較為初步，需要通過實踐和體驗來加深認識。

在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力有待提高。他們能夠進行簡單的實驗操作，但對于實驗設計和數(shù)據(jù)分析的能力還需要進一步培養(yǎng)。此外，學生的合作意識和交流能力也是本節(jié)課需要關注的重點，因為在探究形狀變化的過程中，學生需要學會與他人合作，共同完成任務。

在素質(zhì)方面，二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，教學過程中需要設計有趣的活動和游戲，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。同時，學生的自我管理能力和自律性也需要通過課堂紀律的培養(yǎng)來逐步提高。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要通過課堂管理和激勵措施，引導學生積極參與，形成良好的學習習慣。

總體而言，二年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面都有待提高，教學設計應充分考慮學生的年齡特點和學習需求，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究精神和空間思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《科學二年級上冊》蘇教版教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的幾何圖形圖片、形狀變化的動畫視頻，以及相關的圖表和示意圖。

3.實驗器材：準備形狀變化實驗所需的透明塑料板、剪刀、彩色卡紙等，確保器材安全且完整。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行形狀變化實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布“形狀改變了”主題的預習PPT，要求學生觀察不同形狀的物體，并記錄它們的基本特征。

-設計預習問題：圍繞“形狀改變的原因是什么？”設計問題，如“當你用力捏一個橡皮泥球時，它的形狀會發(fā)生什么變化？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線提問，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解形狀變化的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀察和猜測。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術手段：利用微信群和電子文檔，方便學生提交預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解形狀變化的概念，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的科學思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個形狀變化實驗視頻，如“折紙變龍”，引出形狀改變的主題。

-講解知識點：講解形狀變化的原因，如剪切、彎曲、折疊等。

-組織課堂活動：進行“形狀變化接力”游戲，讓學生通過合作完成形狀變化的任務。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考形狀變化的原因。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗形狀變化的樂趣。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，及時提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解形狀變化的科學原理。

-實踐活動法：通過游戲和實驗，讓學生在實踐中理解形狀變化。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解形狀變化的科學原理。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個形狀變化的作品，并說明其原理。

-提供拓展資源：推薦一些與形狀變化相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)自己的設計理念，制作形狀變化的作品。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，深入了解形狀變化的科學知識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的作品，總結(jié)形狀變化的設計原理。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自己的設計能力和科學思維能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的形狀變化知識。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學探究精神。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《有趣的幾何世界》：這本書以生動的故事形式介紹了各種幾何圖形的特點和用途，適合二年級學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解平面圖形和立體圖形。

2.《形狀的奧秘》：這本書通過趣味實驗和互動活動，引導學生探索形狀變化的奧秘，激發(fā)學生對幾何學的興趣。

3.《數(shù)學繪本：形狀變變變》：繪本以豐富的插圖和簡單的文字，講述了形狀在生活中的變化，有助于學生將數(shù)學知識應用到實際生活中。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家長協(xié)助：家長可以協(xié)助學生利用網(wǎng)絡資源，觀看與形狀變化相關的科普視頻，如“形狀的變形記”、“折紙藝術”等，拓寬學生的視野。

2.學校圖書館資源：鼓勵學生利用學校圖書館的資源，閱讀與幾何圖形相關的書籍，如《數(shù)學的故事》、《幾何學的起源》等。

3.家庭實驗：家長可以與孩子一起在家中開展簡單的形狀變化實驗，如用橡皮泥、紙張等材料進行形狀的折疊、剪切等操作。

4.親子游戲：設計一些與形狀變化相關的親子游戲，如“形狀拼圖”、“形狀接龍”等，讓家長和孩子在游戲中共同學習和成長。

5.社會實踐：鼓勵學生參觀科技館、博物館等場所，了解形狀變化在科技、藝術、建筑等領域的應用。

6.研究報告：引導學生選擇一個感興趣的形狀變化主題，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，如“生活中的形狀變化”、“形狀變化的科學原理”等。

7.創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一個與形狀變化相關的創(chuàng)意作品，如“可變形家具”、“形狀變化的服裝”等。

8.演講比賽：組織學生參加與形狀變化相關的演講比賽，讓他們在演講中展示自己的學習成果，提高口頭表達能力。

9.主題展覽：舉辦“形狀變化”主題展覽，展示學生的創(chuàng)意作品、研究報告等，激發(fā)學生對幾何學的熱愛。

10.交流分享：鼓勵學生將自己在拓展學習中的心得體會與同學分享，促進共同成長。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了“形狀改變了”這個主題，通過一系列的實驗和討論，學生們對形狀變化有了更深入的理解。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面來談談我的感受和體會。

首先，我對學生的表現(xiàn)感到滿意。他們積極參與課堂活動，認真觀察實驗現(xiàn)象，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的答案。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務。這讓我看到了學生們在科學探究過程中的成長和進步。

其次，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解形狀變化的原因時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對剪切、彎曲等操作的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生操作技能的培養(yǎng)，通過實際操作來幫助他們更好地理解抽象的概念。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，對于新知識的接受程度也不盡相同。這讓我思考，如何更好地關注每個學生的需求，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學設計上，我嘗試了以下幾種方法：

1.多媒體輔助教學：通過PPT、視頻等多媒體資源，將抽象的幾何圖形變得生動形象，幫助學生更好地理解形狀變化的概念。

2.實驗操作：設計了一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，感受形狀變化的樂趣，同時也鍛煉了他們的動手能力。

3.小組合作：通過小組討論和合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注以下幾個方面：

1.提高學生的動手能力：通過設計更多實踐性強的教學內(nèi)容，讓學生在動手操作中加深對知識的理解。

2.加強課堂管理：關注學生的注意力集中情況，通過趣味性的教學活動，吸引學生的注意力，提高課堂效率。

3.個性化教學：針對不同學生的學習特點，設計個性化的教學方案，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.加強與家長的溝通：及時與家長分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的成長。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-形狀變化的概念

-形狀變化的原因（剪切、彎曲、折疊等）

-形狀變化的應用

②關鍵詞：

-變形

-幾何圖形

-操作

-觀察力

-思考

③重點句子：

-“形狀的變化是幾何圖形的基本特征之一?！?/p>

-“通過剪切、彎曲、折疊等方式，我們可以改變物體的形狀?！?/p>

-“形狀的變化在生活中無處不在，它豐富了我們的世界?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-完成作業(yè)：用彩色卡紙剪出不同的幾何圖形，如三角形、正方形、圓形等，然后嘗試通過折疊、剪切等方式改變它們的形狀，并記錄下變化過程和結(jié)果。

2.觀察作業(yè)：

-觀察生活中的形狀變化：在日常生活中，觀察并記錄下至少三個形狀發(fā)生變化的例子，如折扇打開、瓶子被擠壓變形等，并描述變化前后的形狀特征。

3.想象作業(yè)：

-想象設計：想象一個可以變形的物品，如可以變形的家具或玩具，描述它的基本形狀、變形方式以及變形后的用途。

4.分析作業(yè)：

-分析形狀變化的原因：選擇一個你觀察到的形狀變化例子，分析造成這種變化的原因，并解釋為什么會出現(xiàn)這樣的變化。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-創(chuàng)意設計：設計一個形狀變化的游戲或活動，描述游戲規(guī)則、所需材料和預期效果，并說明這個游戲如何幫助理解形狀變化的概念。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生A剪了一個正方形，通過折疊變成一個三角形，記錄如下：

-正方形->三角形

-變化過程：將正方形的一角向中心折疊，形成三角形。

2.觀察作業(yè)：

-學生B觀察到以下形狀變化：

-折扇打開：折扇從閉合狀態(tài)變?yōu)檎归_狀態(tài)，形狀從平面變?yōu)榱Ⅲw。

-瓶子被擠壓變形：塑料瓶子被擠壓后，形狀從圓柱形變?yōu)闄E圓形。

3.想象作業(yè)：

-學生C想象了一個可以變形的家具，描述如下：

-家具名稱：變形桌

-基本形狀：長方形桌面，四條可調(diào)節(jié)高度的桌腿

-變形方式：通過旋轉(zhuǎn)桌腿，桌面可以升高或降低，適應不同身高的人使用。

-變形后的用途：可調(diào)節(jié)