《Unit 4 My classroom》（教學設計及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

《Unit4Myclassroom》（教學設計及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit4Myclassroom》（教學設計及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊教學內(nèi)容《Unit4Myclassroom》本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，包含單詞教學（如：classroom,teacher,student,book,desk,computer等）和句型練習（如：Thisismyclassroom.Therearesomedesksandchairs.Whoisthat?等）。本節(jié)課旨在讓學生能夠運用所學單詞和句型描述自己的教室，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和描述，提升學生的英語口語表達和聽力理解能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習關于教室的詞匯和句子，使學生了解并尊重不同文化背景下的教育環(huán)境。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和互動，鼓勵學生用英語進行思考和表達，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察和描述教室的物品，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是單詞教學和句型練習。具體包括：

-單詞：classroom,teacher,student,book,desk,chair,computer等，要求學生能夠正確發(fā)音和拼寫。

-句型：如"Thisismyclassroom.""Therearesomedesksandchairs.""Whoisthat?"等，使學生能夠運用這些句型進行簡單的描述和提問。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在學習過程中可能遇到的難點包括：

-單詞記憶：一年級學生對于單詞的記憶能力有限，尤其是多音節(jié)單詞。難點在于如何幫助學生記憶和區(qū)分這些單詞。

-句型運用：學生在運用句型進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不完整的情況。難點在于如何指導學生正確使用句型，并能夠流暢地進行表達。

-文化差異：對于一些與西方文化相關的詞匯，如"teacher"和"student"，學生可能難以理解其背后的文化含義。難點在于如何幫助學生理解這些詞匯的文化背景。

-互動參與：一年級學生可能缺乏課堂互動的經(jīng)驗，難以積極參與課堂活動。難點在于如何激發(fā)學生的興趣，使他們愿意參與課堂互動和討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有滬教版一年級上冊《英語》教材，以便于跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如教室物品的圖片，以及相關的簡筆畫或卡通形象，用于輔助教學和吸引學生注意力。

3.多媒體資源：搜集與“我的教室”主題相關的視頻片段，展示不同文化背景下的教室場景，以豐富學生的視野。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，準備小卡片、貼紙等，鼓勵學生在卡片上寫下自己的教室物品，并貼在相應的圖片上。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問學生：“Doyouhaveaclassroom?Whatisinyourclassroom?”引導學生思考并回答，以此激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的單詞和句型，如"Thisis...","Thereis/are..."等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書單詞“classroom,teacher,student,book,desk,chair,computer”，并逐個講解其發(fā)音和意思。同時，通過實物展示或圖片展示，讓學生直觀地認識這些物品。

-舉例說明：教師用英語描述自己的教室，如"Thisismyclassroom.Thereisablackboard,acomputer,somedesksandchairs."引導學生模仿并練習。

-互動探究：教師組織學生分組討論，每組選擇一個教室物品，用英語描述它，并展示給其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一個教室物品的圖片，學生需要用英語描述這張卡片上的物品。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.實踐活動（約20分鐘）

-教師組織學生進行“我的教室”角色扮演活動，每組學生扮演不同的角色，如teacher,student等，用英語進行對話。

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情景，進行角色扮演，如詢問物品的位置、介紹自己的同學等。

-教師指導：教師觀察學生的表現(xiàn)，給予必要的指導和幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學生反思：學生用英語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并分享自己的學習心得。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)學生的進步和需要改進的地方。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的教室，并畫出相應的物品。

-教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵學生在家里與家人分享自己的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與教室相關的詞匯，如"pencilbox","eraser","blackboardpen","window","door","floor","ceiling"等，以豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：提供一些更復雜的句型，如"Myclassroomisverybig.""Wehavealotofbooksinourclassroom."，幫助學生提高英語表達能力。

-文化拓展：介紹不同國家教室的布局和文化差異，如日本的教室注重個人空間，美國的教室則更注重小組合作，通過比較讓學生了解文化多樣性。

-情景拓展：提供一些與教室相關的情景對話，如學生與老師討論教室布置、同學之間交換學習用品等，讓學生在真實語境中運用英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后用英語描述自己的教室，并嘗試用畫筆描繪出來，鼓勵家長參與其中，共同完成作業(yè)。

-角色扮演：鼓勵學生在家里進行角色扮演，模擬教室中的不同情景，如上課、提問、回答問題等，提高學生的口語能力。

-游戲活動：設計一些與教室相關的英語游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）和“FindtheDifferences”（找不同），讓學生在游戲中學習英語。

-視頻資源：推薦一些與教室主題相關的英語動畫片或教育視頻，讓學生在觀看的同時學習英語。

-實地參觀：組織學生參觀學校的不同教室，讓學生實際感受不同教室的布局和氛圍，并嘗試用英語進行描述。

-課外閱讀：推薦一些關于學校生活的英語書籍或故事，讓學生在閱讀中了解更多的校園文化，并提高閱讀理解能力。

-親子活動：建議家長與孩子一起制作教室主題的手工制品或卡片，如制作“我的夢想教室”模型，增進親子關系的同時，提高孩子的英語應用能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和表達能力。

-教師提問：教師在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握。例如，在介紹新單詞時，教師可以問：“Canyouspelltheword‘teacher’?”或“Whatdoestheword‘classroom’mean?”

-學生回答：學生回答問題時，教師要注意傾聽并給予及時的反饋。對于正確的回答，教師要給予表揚和鼓勵；對于錯誤的回答，教師要耐心糾正并引導學生正確理解。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習狀態(tài)、參與度和合作能力。

-學生參與度：教師要注意觀察學生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否與同學互動等。

-學生合作：在小組活動中，教師要觀察學生之間的合作情況，如是否分工明確、是否共同完成任務等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的學習效果。

-單詞測試：教師可以設計一些簡單的單詞測試，如拼寫測試、選擇正確單詞等，以檢驗學生對單詞的掌握程度。

-句型測試：教師可以設計一些簡單的句型測試，如讓學生用所學句型進行描述或問答，以檢驗學生對句型的運用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高他們的實際應用能力。

（1）認真批改

教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行耐心指導。

-批改標準：教師要根據(jù)作業(yè)的難度和學生的實際水平，制定合理的批改標準。

-個性化指導：對于學生的作業(yè)，教師要給予個性化的指導，針對不同學生的不同問題，提出相應的改進建議。

（2）及時反饋

教師要及時反饋學生的作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)他們的學習動力。

-課堂反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)情況進行簡要反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出共性問題。

-課后溝通：教師可以與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

（3）鼓勵學生

教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習水平。

-鼓勵語言：教師要用積極的語言鼓勵學生，如“你做得很好！”“你很有進步！”等。

-期望值：教師要為學生設定合理的期望值，幫助學生樹立信心，勇往直前。教學反思與總結(jié)今天上了《Unit4Myclassroom》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我來分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過提問“Doyouhaveaclassroom?”來激發(fā)學生的興趣，他們都很積極地參與到課堂中來?；仡櫯f知的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能正確回答，這說明他們對之前學過的內(nèi)容掌握得不錯。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我用了實物和圖片來展示教室里的物品，學生們看得很認真，也能夠跟著我說出這些物品的英文名稱。我在講解單詞和句型時，盡量用簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解和記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，學生們的參與度很高，他們能夠用英語描述自己的教室，并且能夠和其他同學進行簡單的交流。這讓我感到非常欣慰，因為這是我教學目標之一，即提高學生的口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于一些較復雜的句型還是不太理解，他們在運用時會出現(xiàn)語法錯誤。這就需要我在今后的教學中，更加注重句型的練習和運用，可以通過更多的游戲和活動來加強學生的實踐能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我決定在今后的課堂上多設計一些小組合作的活動，讓學生在小組中互相幫助，共同完成任務，這樣可以提高他們的自信心，也促進了他們的口語交流。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在本節(jié)課上收獲了很多。他們不僅學會了新的單詞和句型，還提高了自己的英語口語表達能力。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出了對英語學習的興趣和積極性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于句型練習，可以設計更多情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用句型。

-針對內(nèi)向的學生，可以提供更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上更加自信地發(fā)言。

-在課后，可以布置一些與教室相關的作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己教室的短文，以此來鞏固所學知識。重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請根據(jù)所學單詞，寫出正確的拼寫。

-例題：Pleasewritethecorrectspellingforthefollowingwords:teacher,book,desk.

-答案：teacher,book,desk

2.句型匹配題

-題型：將給出的句子與相應的圖片或物品匹配。

-例題：Matchthesentenceswiththepicturesoritems.

-A.Thisismyclassroom.

-B.Therearesomedesksandchairs.

-C.Whoisthat?

-D.Thisisablackboard.

-答案：A-D,B-B,C-C,D-A

3.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

-例題：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

-Myclassroomisvery__________.Therearesome__________init.Wehavea__________,some__________,anda__________.

-答案：big,desks,computer,chairs,blackboard

4.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將給出的句子從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。

-例題：Changethefollowingsentencefromaquestiontoastatement.

-Question:Isthisyourclassroom?

-Statement:__________

-答案：Thisisyourclassroom.

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段關于自己教室的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourclassroom.

-答案示例：

-Myclassro