2024年二年級品生下冊《第一單元 學(xué)做文明人》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年二年級品生下冊《第一單元學(xué)做文明人》教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級品生下冊《第一單元學(xué)做文明人》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2024年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，包括尊重他人、遵守規(guī)則、禮貌待人等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文明行為的重要性，提升自我管理能力，形成健康的人際交往習(xí)慣，為將來成為合格的社會成員打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解和掌握文明禮儀的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。通過案例教學(xué)和角色扮演，幫助學(xué)生將抽象的禮儀原則轉(zhuǎn)化為具體的行為實(shí)踐。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于學(xué)生如何將禮儀原則內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，以及在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用禮儀。

解決辦法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中體驗(yàn)和理解禮儀的重要性。

-課后布置觀察記錄作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄文明行為，反思自身行為，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

-定期組織禮儀知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生對文明禮儀的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗(yàn)文明行為的實(shí)際應(yīng)用。

3.使用多媒體教學(xué)，展示文明禮儀的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“禮儀知識競賽”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于公共場所不文明行為的短視頻，提問學(xué)生：“你們覺得這些行為對別人有什么影響？我們應(yīng)該怎么做才能成為文明的小公民？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文明禮儀的基本原則，如尊重他人、遵守規(guī)則、保持公共秩序等。

-舉例說明：通過具體例子，如排隊、公共場所不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等，幫助學(xué)生理解文明禮儀的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的文明行為和不文明行為，引導(dǎo)他們思考如何做到文明。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配不同場景的角色，如公交車上的讓座、餐廳里的文明就餐等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)指導(dǎo)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個宣傳文明禮儀的標(biāo)語或海報。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意標(biāo)語或海報的內(nèi)容要符合文明禮儀的原則。

5.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動：展示一組不文明行為的圖片，讓學(xué)生分析這些行為可能帶來的后果，并提出改進(jìn)建議。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾巫龅轿拿鳎约叭绾螏椭俗龅轿拿鳌?/p>

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家人、朋友或同學(xué)在公共場所的行為，記錄下文明或需要改進(jìn)的地方，并思考如何提高自己的文明素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《文明禮儀的故事》：這本書通過講述古代文明禮儀的故事，幫助學(xué)生了解禮儀的起源和演變，以及禮儀在不同文化中的重要性。

-《現(xiàn)代文明禮儀指南》：這本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代生活中的各種禮儀規(guī)范，包括家庭、學(xué)校、職場和公共場合的禮儀，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-《文明禮儀與心理健康》：探討文明禮儀對個人心理健康的影響，以及如何通過文明禮儀提升自我修養(yǎng)和社交能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集和整理不同文化背景下的禮儀規(guī)范，比較分析其異同，撰寫一篇短文或報告。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，通過實(shí)際行動踐行文明禮儀。

-組織家庭文明禮儀日，家庭成員共同制定家庭禮儀規(guī)范，并記錄在日常生活中遵守禮儀的情況，相互監(jiān)督和激勵。

-學(xué)生可以設(shè)計并實(shí)施一項(xiàng)校園文明禮儀推廣活動，如制作宣傳海報、舉辦文明禮儀講座等，提高全校師生的文明素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、歷史遺跡等，通過實(shí)地體驗(yàn)了解不同歷史時期的社會禮儀，增強(qiáng)對文明禮儀的尊重和理解。

3.實(shí)用性活動建議

-設(shè)計一個“文明禮儀小冊子”，記錄日常生活中遇到的不文明行為和自己的文明行為，以及改進(jìn)建議。

-組織“文明禮儀知識競賽”，通過競賽形式鞏固學(xué)生對文明禮儀知識的掌握。

-開展“文明禮儀攝影展”，鼓勵學(xué)生用攝影記錄身邊的文明行為，傳遞正能量。

-創(chuàng)作文明禮儀主題的短劇或詩歌，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)文明禮儀的重要性。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對文明禮儀知識的掌握程度，檢驗(yàn)他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-測試：設(shè)計簡單的選擇題、判斷題和簡答題，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行測試。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們的積極表現(xiàn)，同時對錯誤進(jìn)行糾正。

2.課堂評價實(shí)施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“什么是文明禮儀？”來檢驗(yàn)學(xué)生對文明禮儀基本概念的理解。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過小組討論“如何做到文明禮儀？”來觀察學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來評估他們的實(shí)踐能力和情感投入。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過測試來檢查學(xué)生對文明禮儀知識點(diǎn)的掌握情況。

3.課堂評價反饋

-對于學(xué)生的回答，給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予公開表揚(yáng)，并邀請他們分享自己的感受和體會。

-對于測試結(jié)果，進(jìn)行詳細(xì)分析，針對不同學(xué)生的掌握情況給予個性化的反饋。

-對于課堂上的互動和討論，記錄學(xué)生的參與情況，并在課后進(jìn)行總結(jié)和評價。

4.課堂評價記錄

-建立學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表，記錄每個學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況、角色扮演的表現(xiàn)等。

-定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂評價反思

-教師在課后對課堂評價進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動報告。

-作業(yè)批改后，給予詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，以及他們對文明禮儀的理解深度。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.綜合評價

-將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。

-定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我們來聊聊這次《學(xué)做文明人》的教學(xué)。我覺得這次課挺有意義的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文明禮儀的理解還是有些模糊。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生們討論什么是文明禮儀，但感覺他們的回答都比較籠統(tǒng)。這說明我需要更具體地引導(dǎo)他們，比如可以通過一些生活中的小案例來幫助他們理解。比如，我可以在接下來的課中引入一些簡單的情景模擬，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)文明禮儀。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演，但有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對這個話題不感興趣，或者是不太會融入小組。我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生們討論他們感興趣的文明禮儀話題，這樣他們在課堂上可能會更積極。

另外，我發(fā)現(xiàn)我的講解方式可能有些枯燥，學(xué)生們在聽講的時候顯得有些分心。我覺得可以嘗試用一些更生動的方法來講解，比如使用多媒體，展示一些有趣的故事或者視頻，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能幫助他們更好地理解知識。

還有，我在布置作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會應(yīng)用所學(xué)知識。這說明我在講解和應(yīng)用環(huán)節(jié)做得不夠好。接下來，我會設(shè)計一些更貼近學(xué)生生活的作業(yè)，比如讓他們觀察家人的行為，寫一篇小文章來分享他們的觀察和感受。

1.要更具體地引導(dǎo)學(xué)生，通過具體案例和情景來幫助他們理解抽象的概念。

2.要增強(qiáng)課堂互動，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.要采用更生動的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

4.要設(shè)計更實(shí)用的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中應(yīng)用所學(xué)知識。

在未來的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)以下幾個方面：

-豐富教學(xué)案例，讓學(xué)生通過具體事例來學(xué)習(xí)文明禮儀。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

-嘗試新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固知識，提升應(yīng)用能力。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會越來越有效，學(xué)生們也能從中受益。讓我們一起努力吧！內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文明禮儀的基本概念

-公共場所的文明行為規(guī)范

-家庭和學(xué)校中的文明禮儀

-文明禮儀與個人素養(yǎng)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-文明

-禮儀

-公共秩序

-個人修養(yǎng)

-人際交往

③重點(diǎn)句子：

-“文明禮儀是人與人之間和諧相處的基石?！?/p>

-“在公共場所，我們要做到安靜、有序、尊重他人?！?/p>

-“家庭和學(xué)校是培養(yǎng)文明禮儀的第一課堂。”

-“一個人的文明禮儀，不僅反映自己的素養(yǎng)，也影響他人和社會?！闭n后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)：

-作業(yè)描述：請根據(jù)課本中的“公交車讓座”情景，編寫一個簡短的角色扮演劇本，分別扮演老人、青年和公交車司機(jī)，展示在公交車上的文明讓座過程。

-答案示例：

角色：老人、青年、公交車司機(jī)

老人：（疲憊地坐在座位上）哎呀，我坐車?yán)鬯懒?，這年輕人怎么還不給我讓座？

青年：（猶豫）可是，我剛買了新手機(jī)，不想讓座啊。

公交車司機(jī)：（微笑）這位年輕人，文明禮儀是我們每個人的責(zé)任，您看這樣行嗎？我們找個座位給您騰出來。

青年：（點(diǎn)頭）哦，好的，我馬上給您讓座。

2.情景分析作業(yè)：

-作業(yè)描述：閱讀以下情景，分析其中是否存在不文明行為，并提出改進(jìn)建議。

情景：在圖書館里，小明大聲說話，影響了其他人的閱讀。

-答案示例：

不文明行為：小明在圖書館大聲說話。

改進(jìn)建議：小明應(yīng)該保持安靜，使用耳機(jī)或者到圖書館外的公共區(qū)域進(jìn)行交流。

3.家庭文明禮儀實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)描述：記錄你在家里或家庭聚會中看到的一次文明禮儀的表現(xiàn)，并簡要描述其具體行為和感受。

-答案示例：

行為：媽媽在家庭聚會中主動為客人倒茶水。

感受：媽媽的這一行為讓我感到溫馨和尊重，也讓我明白了在家宴請客人時的基本禮儀。

4.校園文明禮儀宣傳海報設(shè)計作業(yè)：

-作業(yè)描述：設(shè)計一張校園文明禮儀宣傳海報，主題為“從我做起，共建文明校園”。

-答案示例：

海報內(nèi)容：設(shè)計一張以綠色植物和校園環(huán)境為背景的海報，中間放置“從我做起，共建文明校園”的口號，并配以文明行為的圖片和標(biāo)語，