2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 科普文章 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程教學(xué)實錄 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元科普文章第14課一名物理學(xué)家的教育歷程教學(xué)實錄新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《一名物理學(xué)家的教育歷程》這篇文章展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章的閱讀方法，理解物理學(xué)家的成長歷程及其教育思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中語文必修3教材第14課《科普文章》相關(guān)，學(xué)生需具備一定的語文閱讀能力和科普知識儲備。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于實際閱讀，提升閱讀科普文章的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析科普文章的結(jié)構(gòu)和語言特點；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)物理學(xué)家的教育歷程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和好奇心；培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和思考，形成自己的觀點；同時，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，認(rèn)識到科學(xué)精神與人文精神的融合。三、學(xué)情分析高中語文必修3第四單元的科普文章教學(xué)，面對的學(xué)生群體具有一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。首先，學(xué)生在初中階段已接觸過科普文章，具備一定的閱讀理解能力，能夠初步識別文章的主題和結(jié)構(gòu)。然而，進(jìn)入高中后，學(xué)生對科普文章的要求更高，需要深入理解科學(xué)知識背后的邏輯思維和哲學(xué)思考。

從知識層面看，學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了部分物理學(xué)和自然科學(xué)的基本知識，為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)知識鋪墊。但學(xué)生在面對專業(yè)性強(qiáng)、理論性深的科普文章時，仍可能遇到理解障礙。

能力方面，學(xué)生的寫作能力、分析能力及批判性思維能力有所提升，但在閱讀科普文章時，如何將已有知識與新知識有效結(jié)合，以及如何運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入分析，仍需進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)正在逐步形成，對科學(xué)探索和人文關(guān)懷表現(xiàn)出一定的興趣。但在面對復(fù)雜文章時，學(xué)生的耐心和專注度可能受到考驗。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響對文章內(nèi)容的吸收。此外，學(xué)生在課堂上的互動參與度也是一個重要考量因素。

總體而言，學(xué)生對科普文章的學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，但面對高中階段的深度學(xué)習(xí)，仍需教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和幫助，通過有效的教學(xué)策略和互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》新人教版必修3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物理學(xué)家的照片、實驗過程視頻等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于物理學(xué)家的教育歷程的文章。在開始之前，請大家思考一個問題：什么是教育？教育對一個人的成長有什么樣的影響？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引入新課。

二、整體感知，了解文章結(jié)構(gòu)

（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文章的標(biāo)題、作者、正文部分，并嘗試概括文章的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)：引言部分介紹物理學(xué)家的背景，主體部分講述他的教育歷程，結(jié)尾部分總結(jié)全文。

三、細(xì)讀課文，探究文章主旨

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文，思考以下問題：

①物理學(xué)家的教育背景是怎樣的？

②他的教育歷程有哪些特點？

③他的教育思想對后人有哪些啟示？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并選取小組代表進(jìn)行分享。

（3）教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，總結(jié)文章主旨：本文通過講述物理學(xué)家的教育歷程，闡述了教育對個人成長的重要性，以及科學(xué)精神與人文精神的融合。

四、深入分析，把握文章重點

（1）請同學(xué)們再次閱讀課文，重點關(guān)注以下內(nèi)容：

①物理學(xué)家的成長環(huán)境對他的教育產(chǎn)生了哪些影響？

②他的教育歷程中有哪些亮點和不足？

③他的教育思想如何體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合？

（2）學(xué)生結(jié)合課文，逐一分析，教師引導(dǎo)總結(jié)：

①物理學(xué)家的成長環(huán)境為他提供了良好的學(xué)習(xí)條件，使他具備了扎實的科學(xué)素養(yǎng)。

②他的教育歷程中，既有勤奮好學(xué)的精神，也有對科學(xué)真理的追求，但同時也存在對傳統(tǒng)觀念的依賴。

③他的教育思想強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神的融合，既注重知識的傳授，也注重人格的培養(yǎng)。

五、拓展延伸，提升語文素養(yǎng)

（1）請同學(xué)們思考以下問題：

①如何將物理學(xué)家的教育思想應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)生活中？

②在當(dāng)今社會，教育有哪些新的特點和挑戰(zhàn)？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

①我們要繼承和發(fā)揚(yáng)物理學(xué)家的勤奮好學(xué)精神，努力提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

②面對新的時代，我們要關(guān)注教育的發(fā)展趨勢，勇于創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課堂小結(jié)，回顧所學(xué)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一名物理學(xué)家的教育歷程》這篇文章，了解了教育對個人成長的重要性，以及科學(xué)精神與人文精神的融合。

（2）教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠認(rèn)識到教育的重要性，努力提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)

（1）閱讀課文，撰寫一篇關(guān)于教育對個人成長影響的感悟；

（2）查找相關(guān)資料，了解我國教育的發(fā)展歷程，撰寫一篇簡要報告。

八、課后反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、探究文章主旨、把握文章重點，使學(xué)生深入理解了物理學(xué)家的教育歷程及其教育思想。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理學(xué)家的生平介紹：收集并整理與課文所涉及物理學(xué)家的生平資料，包括他的成長背景、學(xué)術(shù)成就、教育理念等，為學(xué)生提供更全面的了解。

-科學(xué)教育的歷史發(fā)展：搜集相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，介紹科學(xué)教育的發(fā)展歷程，探討不同時期科學(xué)教育的特點和影響。

-科普文章的寫作技巧：分析優(yōu)秀的科普文章，探討其寫作手法、語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生提高科普文章的閱讀和分析能力。

-相關(guān)科學(xué)實驗視頻：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)實驗視頻，如物理學(xué)家的實驗演示，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)研究的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀物理學(xué)家的傳記或自傳，深入了解其成長經(jīng)歷和教育思想。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《宇宙奇觀》、《自然界的奇跡》等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)講座，邀請科學(xué)家或教育專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對科學(xué)教育的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科研項目，親身體驗科學(xué)研究的樂趣，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞和科技動態(tài)，了解科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)雜志和書籍，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，提高科學(xué)閱讀能力。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，親身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)倫理問題，思考科學(xué)對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考，提出對科學(xué)教育的看法和建議。七、重點題型整理1.題型：分析文章結(jié)構(gòu)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析《一名物理學(xué)家的教育歷程》這篇文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個部分，并說明每個部分的作用。

舉例題型：

-請分析《一名物理學(xué)家的教育歷程》的引言部分，說明其作用。

答案：引言部分介紹了物理學(xué)家的背景，為讀者了解他的教育歷程奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：概括人物特點

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生概括物理學(xué)家的主要特點，如性格、成就、教育理念等。

舉例題型：

-根據(jù)課文內(nèi)容，概括物理學(xué)家的主要特點。

答案：物理學(xué)家的主要特點包括勤奮好學(xué)、追求真理、注重實踐、具有創(chuàng)新精神等。

3.題型：理解教育思想

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生理解物理學(xué)家的教育思想，如科學(xué)精神與人文精神的融合、注重實踐與理論相結(jié)合等。

舉例題型：

-請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述物理學(xué)家的教育思想。

答案：物理學(xué)家的教育思想強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神的融合，注重實踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

4.題型：比較分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生比較物理學(xué)家的教育歷程與其他科學(xué)家的教育經(jīng)歷，分析其異同。

舉例題型：

-比較物理學(xué)家的教育歷程與愛因斯坦的教育經(jīng)歷，分析其異同。

答案：物理學(xué)家的教育歷程與愛因斯坦的教育經(jīng)歷都體現(xiàn)了勤奮好學(xué)、追求真理的特點，但在教育理念和方法上有所不同。

5.題型：評價與反思

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生結(jié)合自身實際，評價物理學(xué)家的教育思想，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

舉例題型：

-結(jié)合課文內(nèi)容，評價物理學(xué)家的教育思想，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

答案：物理學(xué)家的教育思想對我有很大的啟發(fā)，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加注重實踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判性思維，努力成為一個有科學(xué)素養(yǎng)的人。八、板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《一名物理學(xué)家的教育歷程》

-作者：[作者姓名]

-主題：物理學(xué)家的成長歷程及教育思想

②

-物理學(xué)家的背景

-家庭環(huán)境

-教育經(jīng)歷