2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 熱愛勞動(dòng)單元寫作訓(xùn)練2 寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元熱愛勞動(dòng)單元寫作訓(xùn)練2寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的寫作技巧。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，選取真實(shí)事例，通過細(xì)致描繪人物形象，使人物形象更加豐滿。通過本次訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重與熱愛，提升觀察力和細(xì)節(jié)捕捉能力。通過寫人作文訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，鍛煉學(xué)生運(yùn)用文學(xué)手法塑造人物形象，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等，對(duì)人物描寫有初步的認(rèn)識(shí)。但在深入挖掘人物細(xì)節(jié)和事例結(jié)合方面，學(xué)生的能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)寫作有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)寫人作文缺乏自信，表現(xiàn)出猶豫不決或過分拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生在分析人物特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描述上存在差異，有的學(xué)生善于觀察，有的則較為被動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在撰寫人物時(shí)，可能面臨以下困難：（1）難以選取合適的、具有代表性的事例；（2）人物形象刻畫不夠鮮明，細(xì)節(jié)描寫不足；（3）語言表達(dá)不夠生動(dòng)、形象，缺乏文采。此外，學(xué)生可能對(duì)人物描寫手法理解不夠深入，導(dǎo)致作文缺乏深度和層次。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本案例，講解寫人作文的技巧，如如何選取事例、如何描寫細(xì)節(jié)等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析課本中的人物描寫，分享各自的理解和寫作心得。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫案例，直觀展示細(xì)節(jié)描寫的重要性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件，提供寫作模板和范文，幫助學(xué)生提升寫作能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表作品，互相評(píng)價(jià)，提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于勞動(dòng)者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)者的辛勤付出和獨(dú)特魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，讓學(xué)生思考：“如何通過寫作，將勞動(dòng)者的形象和勞動(dòng)場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于勞動(dòng)者的描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫人作文的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解寫人作文的基本技巧：如何選取事例、如何描寫細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用修辭手法等。

2.結(jié)合課本案例，分析人物描寫的方法和技巧，如對(duì)比、烘托、心理描寫等。

3.強(qiáng)調(diào)關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象塑造的關(guān)鍵作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)課本中的人物，分析其特點(diǎn)和事例，討論如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

2.學(xué)生展示：每組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何將人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫得更加生動(dòng)？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)舉例說明在寫作中如何運(yùn)用對(duì)比手法來突出人物性格？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.教師提問：如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感變化？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段優(yōu)秀的寫人作文，讓學(xué)生分析其寫作技巧。

2.學(xué)生討論：如何將所學(xué)技巧運(yùn)用到自己的作文中。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注事例和細(xì)節(jié)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)技巧，寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者的作文。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀寫人作文選集：推薦一些經(jīng)典的寫人作文選集，如《人物素描》、《生活點(diǎn)滴》等，這些選集收錄了眾多優(yōu)秀的人物描寫作品，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-勞動(dòng)人物紀(jì)錄片：介紹一些以勞動(dòng)者為主題的紀(jì)錄片，如《大國(guó)工匠》、《舌尖上的中國(guó)》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解勞動(dòng)者的工作環(huán)境和精神風(fēng)貌。

-課本中的相關(guān)人物案例：回顧課本中關(guān)于勞動(dòng)者的描寫，如《平凡的世界》中的孫少安、《紅巖》中的江姐等，分析這些人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，從中學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧。

-參觀勞動(dòng)場(chǎng)所：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等勞動(dòng)場(chǎng)所，親身體驗(yàn)勞動(dòng)者的工作環(huán)境，感受勞動(dòng)者的辛勤付出。

-開展寫作比賽：舉辦以“勞動(dòng)之美”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

-創(chuàng)作微電影：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以勞動(dòng)者為主題的微電影，通過影像展現(xiàn)勞動(dòng)者的形象和勞動(dòng)場(chǎng)景。

-收集勞動(dòng)故事：鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊勞動(dòng)者的故事，通過文字或音頻的形式記錄下來，分享勞動(dòng)者的辛勤付出和感人瞬間。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-舉辦主題班會(huì)：在班會(huì)上分享勞動(dòng)者的故事，讓學(xué)生了解不同行業(yè)勞動(dòng)者的風(fēng)采，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。

-開展主題演講：邀請(qǐng)勞動(dòng)模范或行業(yè)專家來校進(jìn)行主題演講，讓學(xué)生聆聽他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和心得體會(huì)。

-創(chuàng)設(shè)校園文化：在校園內(nèi)設(shè)立“勞動(dòng)光榮”的宣傳欄，展示勞動(dòng)者的風(fēng)采和勞動(dòng)成果，營(yíng)造尊重勞動(dòng)的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性，以及是否能主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)寫人作文技巧的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)和態(tài)度：通過學(xué)生的發(fā)言和寫作，了解他們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和熱愛程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工協(xié)作情況，是否能夠有效溝通和共享信息。

-創(chuàng)新性和深度：分析小組成員提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，討論是否深入到人物描寫的本質(zhì)。

-細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中對(duì)于人物細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.隨堂測(cè)試：

-寫作練習(xí)：布置一段寫人作文的寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的作品質(zhì)量。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)人物描寫的準(zhǔn)確性、事例選取的合理性、細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)分。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)的反饋，了解他們?cè)趯懽鬟^程中遇到的困難和改進(jìn)的方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的寫作練習(xí)和課堂表現(xiàn)，給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-強(qiáng)調(diào)亮點(diǎn)：肯定學(xué)生在寫作中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-反饋形式：通過個(gè)別輔導(dǎo)、課堂講解、寫作指導(dǎo)等多種形式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課過得真快，回想起來，有幾個(gè)方面我覺得挺有意思的，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的。我播放了那個(gè)勞動(dòng)者的視頻，學(xué)生們看得都很認(rèn)真，眼神里透露出對(duì)勞動(dòng)者的一種尊重和敬佩。我提問了關(guān)于人物描寫的問題，學(xué)生們也都很積極地回答，看得出他們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合課本的案例來講解寫人作文的技巧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人物描寫的一些手法，比如對(duì)比、烘托、心理描寫等，理解得還不錯(cuò)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何將這些手法應(yīng)用到實(shí)際的寫作中，還是有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法的理解還不夠深入，或者是對(duì)寫作的整體把握還不夠。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，選取課本中的人物進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺不錯(cuò)的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝心芑ハ鄦l(fā)，碰撞出新的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論的深度不夠，有的只是簡(jiǎn)單地羅列了一些事例，沒有深入挖掘人物的性格特點(diǎn)。我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)，我可能需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行深入的分析。

課堂提問的時(shí)候，我提了一些關(guān)于人物描寫的問題，學(xué)生們回答得也還挺好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答的時(shí)候缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)置一些能夠引導(dǎo)他們深入思考的問題。所以，我以后在設(shè)置問題時(shí)，要更加注重問題的層次性和引導(dǎo)性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，然后展示他們的討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡故镜臅r(shí)候，不僅展示了他們的分析結(jié)果，還展示出了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示的時(shí)候，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這樣的鍛煉。所以，我以后可以多組織一些類似的展示活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

哎呀，說起來這些，感覺以后的教學(xué)任務(wù)還挺重的。不過，我覺得這也是一種挑戰(zhàn)，一種成長(zhǎng)。我期待著在未來的教學(xué)中，能夠不斷地改進(jìn)自己，帶給