18文言文二則《囊螢夜讀》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則《囊螢夜讀》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《囊螢夜讀》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文通過講述車胤和孫康囊螢夜讀的故事，展現(xiàn)了勤奮刻苦、不畏艱難的學習精神。本節(jié)課以文言文二則的形式，旨在培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，同時滲透愛國主義教育。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦等方式提升文言文閱讀技巧。

2.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的好奇心，增強文化自信。

3.引導學生體會人物品質，培養(yǎng)堅韌不拔、勤奮好學的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，對文言文的節(jié)奏和韻律有一定的感知，能夠識記一些基本的文言文詞匯。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文言文的學習興趣較高，但部分學生可能對文言文的枯燥性感到不適應。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠通過閱讀課文和查閱工具書來理解文意；而部分學生則需要教師的引導和幫助。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受文言文的韻味，有的學生則偏好通過分析文意來理解文章。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對文言文的語法結構感到困惑，難以理解文言文的表達方式；在理解文言文的故事情節(jié)和人物形象時，也可能存在一定的障礙。此外，學生在背誦文言文時，可能會遇到記憶困難，需要教師提供有效的記憶策略和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，包含《囊螢夜讀》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如車胤和孫康夜讀的場景圖，以及相關的歷史背景資料。

3.教學視頻：選擇與課文內容相關的教學視頻，用于輔助學生理解文言文內容。

4.教學卡片：制作包含文言文詞匯解釋和難句翻譯的教學卡片，幫助學生理解課文。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入：“同學們，你們知道古代有哪些勤奮好學的故事嗎？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結：“是的，古代有很多勤奮好學的人，他們的故事激勵著我們不斷努力。今天，我們就來學習一篇關于勤奮好學的文言文——《囊螢夜讀》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，引導學生朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生自讀課文，老師巡視指導，糾正發(fā)音錯誤。

3.學生朗讀完畢，老師提問：“誰能用自己的話簡要概括一下課文的主要內容？”

4.學生回答，老師點評并總結：“課文講述了車胤和孫康囊螢夜讀的故事，表現(xiàn)了他們勤奮好學、不畏艱難的精神?！?/p>

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：“請同學們找出文中描寫車胤和孫康夜讀的句子，并用自己的話描述一下當時的場景?！?/p>

2.學生找出相關句子，描述場景，老師點評并總結：“文中‘夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書’一句，描繪了車胤利用螢火蟲發(fā)出的光來照明讀書的情景，表現(xiàn)了他們勤奮好學的精神?！?/p>

3.老師提問：“文中還有哪些句子能體現(xiàn)車胤和孫康的勤奮好學？”

4.學生找出相關句子，如“孫康每夜讀書至三更，其妻苦之，乃曰：‘君何自苦如此？’孫康曰：‘吾欲讀書，以明吾志。’”老師點評并總結：“這句話表明孫康為了實現(xiàn)自己的志向，不畏艱辛，勤奮好學?！?/p>

四、探究人物品質，體會精神

1.老師提問：“從文中可以看出，車胤和孫康具有哪些優(yōu)秀品質？”

2.學生回答，如“勤奮好學、不畏艱難、有志向”等，老師點評并總結：“是的，他們勤奮好學，不畏艱難，有遠大的志向，是我們學習的榜樣。”

3.老師提問：“同學們，你們認為車胤和孫康的這種精神在現(xiàn)實生活中有什么意義？”

4.學生自由發(fā)言，老師點評并總結：“他們的精神告訴我們，無論在學習還是生活中，都要勤奮努力，不怕困難，追求自己的目標。”

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些古代勤奮好學的例子？”

2.學生回答，如“蘇秦刺股、頭懸梁、錐刺股”等，老師點評并總結：“是的，古代有很多勤奮好學的例子，他們的精神值得我們傳承和發(fā)揚。”

3.老師提問：“結合自己的生活實際，談談你們應該如何踐行勤奮好學的精神？”

4.學生自由發(fā)言，老師點評并總結：“我們要像車胤和孫康一樣，勤奮學習，不怕困難，努力實現(xiàn)自己的夢想。”

六、課堂小結，回顧反思

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《囊螢夜讀》，了解了車胤和孫康勤奮好學的故事，感受到了他們不畏艱難、追求夢想的精神?！?/p>

2.老師引導學生反思：“通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？在今后的學習生活中，你們應該如何踐行這種精神？”

3.學生自由發(fā)言，老師點評并總結：“希望大家能夠以車胤和孫康為榜樣，勤奮學習，努力實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

七、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用自己的話復述《囊螢夜讀》的故事，并思考如何將這種精神運用到自己的學習生活中。”

2.學生認真完成作業(yè)，老師巡視指導。學生學習效果1.文言文閱讀能力提升：學生在學習《囊螢夜讀》的過程中，通過朗讀、背誦和翻譯等方式，對文言文的節(jié)奏、韻律和語法結構有了更深入的理解，能夠更好地閱讀和理解文言文。

2.文化素養(yǎng)增強：學生對古代的勤奮好學精神有了更深刻的認識，通過學習車胤和孫康的故事，學生體會到了傳統(tǒng)文化中重視學習、追求知識的價值觀，增強了文化自信。

3.學習習慣改善：學生在課堂上積極參與討論，課后認真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和學習習慣。通過學習文言文，學生學會了如何通過查閱工具書、合作學習等方式解決問題，提高了自主學習能力。

4.價值觀塑造：學生通過學習車胤和孫康的勤奮好學精神，樹立了正確的人生觀和價值觀。他們認識到，只有通過不懈的努力和堅持，才能實現(xiàn)自己的夢想，這種價值觀對學生未來的成長具有重要意義。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：學生在學習過程中，對車胤和孫康的勤奮好學精神產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們對學習的熱情和興趣。這種積極的學習態(tài)度有助于學生在面對困難時保持樂觀，勇于挑戰(zhàn)。

6.語言表達能力提高：學生在課堂上通過復述故事、討論問題等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用簡潔明了的語言概括課文內容，表達自己的觀點和感受。

7.合作能力增強：學生在小組討論和合作學習的過程中，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。這種能力對于學生未來的學習和生活都具有積極的影響。

8.記憶能力提升：通過背誦課文和記憶文言文詞匯，學生的記憶力得到了鍛煉和提升。他們能夠記住課文中的重點句子和人物形象，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動式教學：在教學中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.跨學科融合：在講解《囊螢夜讀》時，我嘗試將文學知識與歷史知識相結合，讓學生了解當時的社會背景，這樣可以拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：我發(fā)現(xiàn)部分學生在學習文言文時，由于基礎薄弱，對文中的生字生詞理解困難，影響了他們對課文的理解。

2.課堂時間分配不合理：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)時間分配不均的情況，導致一些學生的意見沒有得到充分的表達。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個體差異的考慮，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎知識教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我計劃在課前進行針對性的預習指導，幫助學生掌握必要的文言文詞匯和語法知識。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我將嘗試更合理的課堂時間安排，確保每個學生都有機會參與討論，同時也注意控制討論的節(jié)奏，避免時間過長影響其他教學環(huán)節(jié)。

3.多元化評價方式：為了更好地關注每個學生的個體差異，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等多種形式，以全面評價學生的學習成果。

4.家校溝通加強：為了更好地幫助學生，我計劃加強家校溝通，與家長共同關注學生的學習進展，共同為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

5.教學反思常態(tài)化：我會定期進行教學反思，總結教學中的成功經(jīng)驗，同時針對存在的問題進行改進，以確保教學質量的持續(xù)提升。典型例題講解例題1：

請翻譯下列句子：“孫康每夜讀書至三更，其妻苦之，乃曰：‘君何自苦如此？’孫康曰：‘吾欲讀書，以明吾志。’”

答案：孫康每天晚上讀書到深夜，他的妻子對此感到痛苦，就對他說：“你為什么要這樣折磨自己？”孫康回答說：“我想讀書，是為了明確自己的志向?！?/p>

例題2：

解釋下列文言文詞匯在句中的意思：“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書?！?/p>

答案：練囊：用布做的口袋；數(shù)十：幾十個；照書：讀書。

例題3：

請用自己的話復述《囊螢夜讀》中車胤囊螢夜讀的故事。

答案：車胤用布袋裝了幾十個螢火蟲，利用它們發(fā)出的光來照明讀書，盡管環(huán)境艱苦，但他仍然堅持勤奮學習。

例題4：

分析車胤和孫康在課文中的品質。

答案：車胤和孫康都具有勤奮好學、不怕困難、有遠大志向的品質。他們不畏艱辛，夜以繼日地學習，體現(xiàn)了中華民族自古以來重視教育的傳統(tǒng)。

例題5：

如何將《囊螢夜讀》中的精神運用到自己的學習生活中？

答案：我們可以學習車胤和孫康的勤奮精神，設定自己的學習目標，克服困難，努力提升自己的知識水平。在學習過程中，要有持之以恒的態(tài)度，不怕挫折，勇往直前。同時，要善于利用身邊的學習資源，提高學習效率。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文言文的基本語法結構

-文言文中的實詞和虛詞

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