2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第三課 青春的證明第1框 青春飛揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第三課青春的證明第1框青春飛揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第三課青春的證明第1框青春飛揚(yáng)教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“青春時(shí)光”第三課“青春的證明”第1框“青春飛揚(yáng)”。該內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理變化，了解青春期的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)青春期的困惑和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的生理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生深入理解青春期這一特殊階段的特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)青春期變化的樂(lè)觀態(tài)度，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的青春期觀念，形成健康的生活方式，為未來(lái)的人生奠定良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解青春期生理和心理變化的特點(diǎn)。

2.掌握正確面對(duì)青春期困惑的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)青春期變化的認(rèn)識(shí)可能存在誤區(qū)。

2.學(xué)生在情感管理方面可能缺乏有效策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期變化，減少誤解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，教授學(xué)生情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)等，提高學(xué)生的情感管理能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，促進(jìn)相互理解和支持。

4.安排心理健康講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生提供青春期心理調(diào)適的建議。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)教師講解青春期生理和心理變化的基本知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的青春期沖突和解決方式，提高學(xué)生的同理心和問(wèn)題解決能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示青春期相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析案例中的青春期問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于青春期變化的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得青春期最大的變化是什么？這些變化給你們帶來(lái)了哪些感受？”

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引入課題。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.講解青春期生理變化的特點(diǎn)，如身高增長(zhǎng)、聲音變深等。

2.分析青春期心理變化，如情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解青春期常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何正確面對(duì)青春期的困惑和挑戰(zhàn)？

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)青春期問(wèn)題，分析原因并提出解決方案。

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.提問(wèn)：“青春期有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并講解。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“如何調(diào)整自己的情緒？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解情緒調(diào)節(jié)的方法。

3.進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情緒調(diào)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

**核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何樹(shù)立正確的青春期觀念？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確觀念的重要性。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于青春期的感悟，要求結(jié)合自身經(jīng)歷。

**教學(xué)過(guò)程詳細(xì)時(shí)間安排：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理變化相關(guān)的科普書(shū)籍，如《青春期生理變化手冊(cè)》等，可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的生理變化信息。

-青春期心理健康教育視頻，如教育部門(mén)制作的青春期心理調(diào)適系列視頻，幫助學(xué)生了解心理變化和應(yīng)對(duì)策略。

-青春期心理測(cè)試工具，如情緒穩(wěn)定度測(cè)試、自信心評(píng)估等，幫助學(xué)生自我評(píng)估和認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，以增強(qiáng)對(duì)青春期生理和心理變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看心理健康教育視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

-推薦學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的青春期心理健康講座，與專(zhuān)業(yè)人士直接交流。

-建議學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)或圖書(shū)館資源，查找青春期相關(guān)的案例研究，分析不同情境下的解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬情境，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中處理青春期問(wèn)題。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)、老師或心理咨詢師進(jìn)行溝通，分享自己的困惑和感受，尋求幫助和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)日記，記錄青春期的變化和感悟，作為個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人，提升自我價(jià)值感和責(zé)任感。

-推薦學(xué)生閱讀心理學(xué)經(jīng)典著作，如《少年心理學(xué)》，以更深入地理解青春期的心理發(fā)展。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀以下段落，然后回答問(wèn)題：

“青春期是一個(gè)充滿活力的階段，身體和心理都會(huì)發(fā)生很多變化。這些變化可能會(huì)讓我們感到困惑和不安，但同時(shí)也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是一些常見(jiàn)的青春期問(wèn)題及其解決方法：”

問(wèn)題：青春期可能會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？請(qǐng)列舉兩個(gè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明相應(yīng)的解決方法。

答案：青春期可能會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題包括身體形象焦慮和情緒波動(dòng)。解決方法可以是參加體育活動(dòng)以改善身體形象，通過(guò)寫(xiě)日記或與朋友交流來(lái)管理情緒。

2.**案例分析題**

案例一：小明最近發(fā)現(xiàn)自己的身高長(zhǎng)得很快，但他覺(jué)得自己長(zhǎng)得太瘦了，總是擔(dān)心別人會(huì)嘲笑他。

案例二：小紅最近經(jīng)常感到焦慮和煩躁，她不知道為什么會(huì)這樣。

問(wèn)題：針對(duì)上述兩個(gè)案例，提出一些建議，幫助小明和小紅應(yīng)對(duì)他們的困擾。

答案：對(duì)小明的建議：鼓勵(lì)他參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)自信心；對(duì)小紅的建議：建議她嘗試放松技巧，如深呼吸和冥想，或者尋求心理咨詢師的幫助。

3.**討論題**

討論以下話題：你認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該如何幫助學(xué)生更好地度過(guò)青春期？

答案示例：家長(zhǎng)可以提供情感支持，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受；老師可以通過(guò)開(kāi)展心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解青春期的變化。

4.**實(shí)踐題**

完成以下活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青春期的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括青春期的特點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。

答案示例：海報(bào)可以包括青春期的生理變化圖表、心理調(diào)適技巧提示，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)變化的口號(hào)。

5.**寫(xiě)作題**

寫(xiě)一篇關(guān)于你自己在青春期遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

答案示例：我曾經(jīng)在青春期因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力感到焦慮，我通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、與朋友分享壓力和參加體育活動(dòng)來(lái)緩解壓力，最終我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和情緒。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了青春期的世界，我們一起探討了青春期的生理和心理變化，以及如何正確面對(duì)這些變化。在這節(jié)課的回顧中，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解生理變化時(shí)，學(xué)生們比較容易接受，但在討論心理變化時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和案例分析，這些活動(dòng)似乎激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠在模擬的情境中更好地理解青春期的挑戰(zhàn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例中的情境理解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)案例的分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解案例背后的深層含義。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和注意力水平，采取不同的管理策略。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，他們對(duì)于青春期的生理和心理變化有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生們通過(guò)討論和角色扮演，提高了自己的溝通能力和問(wèn)題解決能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于青春期有了更加積極的態(tài)度，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)如何面對(duì)自己的變化。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂討論不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)通過(guò)小組合作和同伴互助，提高學(xué)生的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源可以利用，比如心理健康教育視頻和科普書(shū)籍，這些資源可以幫助學(xué)生更全面地了解青春期。我將在今后的教學(xué)中，更多地整合這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)踐。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解青春期生理變化時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，青春期男女生的身體會(huì)有哪些不同的變化？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固或者害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，在完成關(guān)于青春期心理調(diào)適的寫(xiě)作作業(yè)后，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論證是否有力，以及語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生如何改進(jìn)論點(diǎn)，如何提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我不僅指出學(xué)生的不足，還會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。例如，如果一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作中使用了新的修辭手法，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的反饋不夠重視，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的期望不高或者對(duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確地傳達(dá)作業(yè)的目的和重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并跟蹤自己的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)