2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24 唐詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24唐詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：唐詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年x月x日星期x上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三首》，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，促進(jìn)其語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)人情感：把握詩(shī)人創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人情感表達(dá)。

2.鑒賞詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其象征意義。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌韻律把握：學(xué)生可能對(duì)唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2.詩(shī)歌情感共鳴：學(xué)生可能難以與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。

解決辦法：

1.結(jié)合詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌情感。

2.通過(guò)朗讀、吟詠，讓學(xué)生感受唐詩(shī)韻律美，借助注釋和解析，幫助學(xué)生掌握韻律規(guī)律。

3.組織討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地感受詩(shī)人的情感，增強(qiáng)情感共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記紙。

2.輔助材料：收集與唐詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)和視頻資料，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備唐詩(shī)朗誦錄音，用于指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，便于學(xué)生靜心閱讀；同時(shí)，在黑板上提前書(shū)寫詩(shī)歌內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人的世界，感受他們的才情與智慧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起看看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛翻開(kāi)課本，找到《唐詩(shī)三首》這一章節(jié)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的三位詩(shī)人分別是誰(shuí)？”

2.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)名回答并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的三位詩(shī)人分別是李白、杜甫和白居易，他們的詩(shī)歌作品在我國(guó)文學(xué)史上占有重要地位。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這三首詩(shī)的主旨分別是什么？”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

a.《望廬山瀑布》的主旨是贊美大自然的壯麗景色，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

b.《登高》的主旨是抒發(fā)詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)的感慨，表達(dá)對(duì)命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈。

c.《琵琶行》的主旨是描繪琵琶女高超的技藝，反映社會(huì)底層人民的苦難生活。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析三首詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)：

a.《望廬山瀑布》的側(cè)重點(diǎn)是描繪瀑布的壯觀景象。

b.《登高》的側(cè)重點(diǎn)是抒發(fā)詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)的感慨。

c.《琵琶行》的側(cè)重點(diǎn)是描繪琵琶女的技藝和反映社會(huì)底層人民的苦難生活。

2.學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步分析三首詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)。

五、詩(shī)歌鑒賞

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析三首詩(shī)的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法：

a.《望廬山瀑布》運(yùn)用了夸張、比喻等修辭手法，描繪出瀑布的壯觀景象。

b.《登高》運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)的感慨。

c.《琵琶行》運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，描繪琵琶女的技藝和反映社會(huì)底層人民的苦難生活。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的見(jiàn)解。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三首詩(shī)的主旨、側(cè)重點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞方法。

2.學(xué)生們回顧所學(xué)，鞏固知識(shí)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

a.朗讀并背誦三首詩(shī)。

b.分析一首自己喜歡的詩(shī)，寫一篇鑒賞文章。

c.收集有關(guān)唐代詩(shī)人的資料，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐，期待下次課的學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《望廬山瀑布》、《登高》和《琵琶行》三首唐詩(shī)。

-學(xué)生能夠理解并分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的典故和文化背景。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和吟詠中，提高了對(duì)唐詩(shī)韻律的感知和把握能力。

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，增強(qiáng)了獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作鑒賞文章時(shí)，提升了語(yǔ)言文字運(yùn)用和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的積極性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的過(guò)程中，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴的能力。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動(dòng)尋找并欣賞其他優(yōu)秀的唐詩(shī)作品。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)反饋中，能夠接受他人的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)自我提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《望廬山瀑布》

-詩(shī)人：李白

-主題：贊美自然，抒發(fā)豪情

-重點(diǎn)詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

②《登高》

-詩(shī)人：杜甫

-主題：抒發(fā)人生感慨，表達(dá)憂國(guó)憂民之情

-重點(diǎn)詞句：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

③《琵琶行》

-詩(shī)人：白居易

-主題：描繪琵琶女技藝，反映社會(huì)底層人民生活

-重點(diǎn)詞句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)八、課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦與默寫

-請(qǐng)背誦《望廬山瀑布》、《登高》和《琵琶行》三首詩(shī)。

-請(qǐng)默寫上述三首詩(shī)中的名句。

答案：

-李白《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-杜甫《登高》：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

-白居易《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

2.詩(shī)歌鑒賞與分析

-選擇一首你最喜歡的詩(shī)，分析其意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。

-寫一段文字，闡述這首詩(shī)給你帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

答案示例：

-我最喜歡的詩(shī)是《望廬山瀑布》。詩(shī)中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，通過(guò)夸張的修辭手法，生動(dòng)地描繪了瀑布的壯觀景象，讓我感受到了大自然的雄偉和詩(shī)人豪放的情懷。

3.詩(shī)人背景研究

-查找資料，簡(jiǎn)要介紹李白、杜甫和白居易三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

-分析這三位詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格有何異同。

答案示例：

-李白，唐代著名詩(shī)人，以豪放、奔放的詩(shī)風(fēng)著稱。杜甫，唐代著名詩(shī)人，以沉郁、深刻的作品聞名。白居易，唐代著名詩(shī)人，以通俗易懂、關(guān)注民生的詩(shī)風(fēng)受到贊譽(yù)。三位詩(shī)人在詩(shī)歌風(fēng)格上各有特色，但都展現(xiàn)了唐代詩(shī)歌的豐富性和多樣性。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿

-以《望廬山瀑布》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。

-注意運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，表達(dá)對(duì)大自然的贊美。

答案示例：

-望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯見(jiàn)長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

-滄海一聲笑，滔滔兩岸潮。

5.詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

-分析《琵琶行》中琵琶女的故事，探討其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中反映的社會(huì)問(wèn)題的看法。

答案示例：

-《琵琶行》通過(guò)琵琶女的故事，反映了封建社會(huì)中底層人民的苦難生活。在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)匀豢梢钥吹筋愃频纳鐣?huì)問(wèn)題，如貧富差距、社會(huì)不公等。這首詩(shī)提醒我們要關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注社會(huì)公平正義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。

-在朗讀和吟詠詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，聲音洪亮，情感投入。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述詩(shī)歌的主旨和側(cè)重點(diǎn)，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將詩(shī)歌與實(shí)際生活相聯(lián)系，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和分析方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。

-對(duì)于學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和分析方面的不足，教師提出了針對(duì)性的建議，如多閱讀相關(guān)資料，多思考詩(shī)歌的意象和情感。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師將根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師將關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，提升他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取的朗讀、吟詠、討論等教學(xué)方法還是有效的。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，而且提高了他們的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，在《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生們嘗試自己朗讀，他們讀得很有感情，對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)的描繪有了更直觀的感受。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在《登高》的學(xué)習(xí)中，雖然學(xué)生們能夠背誦出詩(shī)句，但在分析詩(shī)句中的意象和表達(dá)的情感時(shí)，有的學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感方面還有待加強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不錯(cuò)的。他們對(duì)唐詩(shī)有了更深的了解，對(duì)詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式有了更敏銳的感知。在情感態(tài)度上，他們對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)修辭手法的運(yùn)用理解不夠。比如，《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”這樣的比喻，學(xué)生