7 操場上 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

7操場上教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文一年級下冊第七課《操場上》展開，主要包括生字認讀、詞語積累、朗讀感悟等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的生字、詞語、句子結(jié)構(gòu)等知識緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過生字認讀和詞語積累，提升學(xué)生的語言感知和表達能力；通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解力；通過課堂互動，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認知能力和行為特點具有以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級下冊的學(xué)生整體上對學(xué)習(xí)充滿好奇，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已具備一定的識字能力，能夠認讀簡單的漢字；而部分學(xué)生識字量較少，需要從零開始學(xué)習(xí)。

2.知識方面：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和簡單的詞語，但對詞語的運用和理解能力有限。他們對拼音和漢字的書寫有一定的了解，但書寫規(guī)范性和速度有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的思維能力和想象力初步形成，但邏輯思維和解決問題的能力尚處于發(fā)展階段。他們在閱讀和寫作方面需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自律性和合作意識逐漸增強，但獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力仍需培養(yǎng)。他們具備一定的社交能力，但在課堂紀律和專注力方面仍有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但自我管理能力較弱。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識層次和能力水平對課程學(xué)習(xí)有直接影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用分層教學(xué)的方法，通過設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入，講解生字詞的含義和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步的漢字概念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對《操場上》這首詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

3.演示法：通過示范朗讀和書寫，展示正確的朗讀技巧和書寫姿勢，提高學(xué)生的朗讀和書寫水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞。

3.教學(xué)實物展示：運用操場模型或圖片，讓學(xué)生在觀察和操作中感受課文情境，加深對課文的理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一天發(fā)布《操場上》詩歌的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學(xué)生提前聽讀并嘗試背誦。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《操場上》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩中描述了哪些運動項目？”“詩中的操場給你怎樣的感覺？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌內(nèi)容。例如，學(xué)生通過聽讀音頻，理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考詩歌中的運動項目是否是他們熟悉的，以及詩歌中的情感表達。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示操場圖片或視頻，引出《操場上》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段兒童在操場上活動的視頻，然后引入詩歌。

講解知識點：詳細講解詩歌中的生字詞和詩句的含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“跑跑跳跳”中的“跑”和“跳”的書寫和含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。例如，讓學(xué)生分組討論詩歌中的運動項目，并分享自己最喜歡的運動。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，思考詩歌中的運動項目是否反映了學(xué)生的生活經(jīng)驗。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌中的情感表達。例如，通過模仿詩歌中的動作，感受詩歌中的活力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《操場上》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首關(guān)于操場的詩。例如，要求學(xué)生模仿詩歌的格式，創(chuàng)作一首描述自己學(xué)校操場的詩。

提供拓展資源：提供與《操場上》相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于體育活動的書籍或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作一首關(guān)于操場的詩。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀關(guān)于體育活動的書籍，了解更多的運動項目。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生思考自己在詩歌創(chuàng)作中遇到的困難，并提出如何改進的方法。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園里的快樂時光》：這是一篇描寫校園生活的散文，內(nèi)容生動活潑，可以讓學(xué)生在閱讀中感受校園生活的樂趣，同時學(xué)習(xí)到更多與校園相關(guān)的詞匯和表達方式。

-《運動小明星》：介紹校園內(nèi)運動小明星的故事，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，同時學(xué)習(xí)到關(guān)于不同運動項目的詞匯和描述。

-《我們的操場》：一篇關(guān)于學(xué)校操場的作文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫環(huán)境，同時了解操場上的各種設(shè)施和活動。

-《體育與健康》：一本介紹體育知識和健康常識的書籍，可以幫助學(xué)生了解運動的重要性，以及如何保持健康的生活方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《操場上》這首詩的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于自己學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的詩歌，通過創(chuàng)作提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。

-體育活動調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的體育活動，了解不同運動項目的規(guī)則和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和調(diào)查能力。

-運動日記：讓學(xué)生記錄自己參加體育活動的經(jīng)歷，包括運動項目、感受和收獲，通過日記培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

-家庭體育活動：鼓勵學(xué)生與家人一起進行體育活動，如跳繩、跑步等，通過家庭體育活動增進家庭成員之間的感情，同時學(xué)習(xí)到更多的運動知識。

3.拓展活動設(shè)計

-舉辦校園運動會：組織學(xué)生參與校園運動會，讓學(xué)生在比賽中體驗運動的樂趣，同時學(xué)習(xí)團隊合作和競爭意識。

-體育知識競賽：通過舉辦體育知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

-運動技能培訓(xùn)：邀請體育老師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生提供運動技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握正確的運動方法，預(yù)防運動損傷。

-校園體育文化宣傳：通過制作海報、宣傳冊等形式，宣傳校園體育文化，提高學(xué)生對體育運動的重視程度。

4.互動交流平臺

-建立班級微信群或論壇，讓學(xué)生分享自己的體育活動經(jīng)歷、運動心得和詩歌創(chuàng)作，促進學(xué)生之間的交流和互動。

-邀請家長參與，分享家庭體育活動的經(jīng)驗和建議，增進家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。

-邀請體育老師或校醫(yī)為學(xué)生提供健康咨詢，解答學(xué)生在運動過程中遇到的問題，確保學(xué)生的安全。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生字詞：跑、跳、踢、打、操場上、快樂、陽光。

-詩歌韻律：四行詩，每行四個字，押韻。

②關(guān)鍵詞：

-操場上：描述地點，引出活動場景。

-快樂：表達活動氛圍，傳達愉悅情感。

-陽光：象征積極向上的生活態(tài)度。

③詩句重點：

-跑跑跳跳：表現(xiàn)孩子們活潑的動作。

-踢踢打打：描繪孩子們多樣化的運動方式。

-我們在操場上：強調(diào)集體活動的場景。

-快樂極了：表達活動的愉悅心情。八、重點題型整理1.生字詞填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，在空格處填入正確的字詞。

答案：操場上（）跑（）跳（），快樂（）極了。

2.詞語理解

題目：解釋下列詞語在課文中的意思。

答案：

-快樂：非常高興、愉悅。

-陽光：比喻積極向上的態(tài)度或樂觀的精神。

3.詩歌背誦

題目：請背誦課文《操場上》的前兩行。

答案：跑跑跳跳，踢踢打打。

4.詩歌續(xù)寫

題目：根據(jù)課文《操場上》的情景，續(xù)寫下面的詩句。

答案：我們在操場上（），歡聲笑語（）。

5.詞語運用

題目：用課文中的詞語造句。

答案：

-我們在操場上快樂極了。

-陽光灑在操場上，顯得格外美麗。

補充說明舉例：

1.生字詞填空

舉例：課文《操場上》中提到“我們（）在操場上（）跑（）跳（）”，學(xué)生需要填入正確的字詞“在”、“上”、“跑”、“跳”。

2.詞語理解

舉例：在解釋“快樂”這個詞語時，可以結(jié)合課文中的描述“快樂極了”，讓學(xué)生理解“快樂”在這里表示的是一種非常高興、愉悅的心情。

3.詩歌背誦

舉例：通過引導(dǎo)學(xué)生背誦課文的前兩行“跑跑跳跳，踢踢打打”，可以鍛煉學(xué)生的記憶力和對詩歌節(jié)奏的感知。

4.詩歌續(xù)寫

舉例：在續(xù)寫詩句時，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，如“我們在操場上快樂極了，歡聲笑語響徹云霄?！?/p>

5.詞語運用

舉例：在造句時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，如“放學(xué)后，我們在操場上快樂極了，享受著陽光和運動帶來的快樂。”這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同學(xué)習(xí)了課文《操場上》，通過朗讀、討論和互動，同學(xué)們對詩歌的內(nèi)容和情感有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課的小結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)會了“跑、跳、踢、打”等生字詞，并能夠運用這些詞匯進行簡單的表達。

3.學(xué)生通過詩歌，體會到了在操場上快樂活動的場景，感受到了集體活動的樂趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我