17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《17爬天都峰》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美自然風(fēng)光的感悟和欣賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)和寫作能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然景觀的美麗與壯麗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感受，提高口語(yǔ)交際能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)天都峰的描寫，把握作者的觀察角度和情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.理解作者在困境中保持樂觀、積極向上的精神狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出自己的感受和體會(huì)。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，通過實(shí)例講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身，激發(fā)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、繪畫展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示天都峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察山峰的雄偉壯觀。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道天都峰嗎？它有什么特別之處？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫天都峰的課文《爬天都峰》。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：你們認(rèn)為爬天都峰會(huì)有怎樣的感受？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.課文分析：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在困境中保持樂觀、積極向上的精神狀態(tài)，體會(huì)其精神品質(zhì)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-提問：課文中有哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-分組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)作者樂觀精神的看法。

-學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并拓展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些人物？他們分別做了什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的主要人物和事件。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和作者的精神品質(zhì)。

2.拓展：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降睦Ь?，以及如何保持樂觀、積極向上的態(tài)度。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.總結(jié)與拓展：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，關(guān)注修辭手法和作者的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)：通過課后練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文中的問題。

5.總結(jié)與拓展：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受天都峰的壯麗景色。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對(duì)作者樂觀精神的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.修辭手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.作者的精神品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)樂觀、積極向上的生活態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《爬天都峰》的內(nèi)容，掌握文章的基本情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

3.學(xué)生能夠理解作者在文章中表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解文章的主題和深層含義。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)⒄n文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

3.寫作能力：學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠從課文中感受到作者對(duì)大自然的敬畏之情，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生能夠體會(huì)到作者在面對(duì)困難時(shí)的樂觀精神，激發(fā)自己在生活中遇到困難時(shí)保持積極態(tài)度的信心。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、具體學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的文章，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用課文中的情感態(tài)度，以更加積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。

5.學(xué)生在家庭和學(xué)校活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出課文中倡導(dǎo)的樂觀、向上的精神風(fēng)貌。

五、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、互動(dòng)情況等。

2.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后練習(xí)和寫作，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和合作能力。

4.家長(zhǎng)反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容是否與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.課堂互動(dòng)是否充分，是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.評(píng)價(jià)方式是否合理，是否能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行口頭表達(dá)。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在聽取其他小組的展示時(shí)，能夠認(rèn)真傾聽，提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如文章的主要情節(jié)、人物形象等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，完成寫作練習(xí)，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在完成隨堂測(cè)試時(shí)，能夠遵守時(shí)間要求，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，提高了自我管理和評(píng)價(jià)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度：教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的課堂參與意識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生討論成果：教師對(duì)討論內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到的學(xué)生給予肯定，對(duì)討論不夠深入的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們的思考。

-針對(duì)學(xué)生寫作能力：教師對(duì)寫作水平較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)寫作存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

-針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行提醒，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天都峰的自然景觀特點(diǎn)

-作者爬山的經(jīng)過和心理活動(dòng)

-作者對(duì)自然美景的感悟和贊美

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-雄偉壯觀

-堅(jiān)持不懈

-奮勇向前

-感慨萬(wàn)千

③重點(diǎn)句子：

-“我望著這連綿起伏的群山，心里充滿了敬畏?！?/p>

-“我咬緊牙關(guān)，一步一步往上爬，仿佛每一步都踏在云端?！?/p>

-“我望著眼前這壯麗的景色，心里充滿了感慨?！钡湫屠}講解1.例題：

-課文中有哪些描寫讓你印象深刻？請(qǐng)用原文中的句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案：

-“我望著這連綿起伏的群山，心里充滿了敬畏。”

-“我咬緊牙關(guān)，一步一步往上爬，仿佛每一步都踏在云端?！?/p>

2.例題：

-課文中作者遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：

-作者遇到的困難包括山高路陡、天氣寒冷等。

-作者克服困難的方法是堅(jiān)持不懈、勇往直前，以及同伴之間的相互鼓勵(lì)。

3.例題：

-請(qǐng)找出課文中使用的比喻和擬人手法，并解釋其作用。

答案：

-比喻：“山巒起伏，像一條巨龍蜿蜒在云霧之中?！?/p>

-擬人：“山風(fēng)呼嘯，好像在向攀登者挑戰(zhàn)?！?/p>

-作用：這些修辭手法使得描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.例題：

-課文中作者對(duì)天都峰的描寫有哪些特點(diǎn)？

答案：

-作者對(duì)天都峰的描寫特點(diǎn)包括：雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴、變化多端。

-例如：“天都峰高聳入云，峰頂云霧繚繞，宛如仙境?！?/p>

5.例題：

-請(qǐng)分析課文中作者的情感變化。

答案：

-作者的情感變化從最初的敬畏到攀登過程中的堅(jiān)定，再到最終的成功后的喜悅。

-例如：“我望著這連綿起伏的群山，心里充滿了敬畏。”（敬畏）

-“我咬緊牙關(guān)，一步一步往上爬，仿佛每一步都踏在云端?！保▓?jiān)定）

-“我終于爬上了天都峰，望著眼前這壯麗的景色，心里充滿了感慨?！保ㄏ矏偅┙虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《17爬天都峰》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有真正被吸引，他們對(duì)這些多媒體資源的興趣并不高。這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ω菀妆粍?dòng)態(tài)內(nèi)容分散，而不是靜態(tài)的圖片或文字。

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文中的一些修辭手法理解不夠深入。雖然我進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，但似乎還是有一部分學(xué)生感到困惑。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.改進(jìn)措施：

-對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計(jì)劃嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方法，比如分享一些我自己爬山的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生分享他們?nèi)ミ^的一些自然景觀，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。

-在講解修辭手法時(shí)，我會(huì)采用更多的實(shí)例和比較，讓學(xué)生通過對(duì)比不同修辭手法的效果來(lái)加深理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言