2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1 草原教學(xué)實(shí)錄新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1草原教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1草原教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第一課《草原》。主要學(xué)習(xí)描寫草原風(fēng)光的優(yōu)美語句，體會(huì)草原的壯美，感受草原人民的熱情好客。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解草原文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知能力，通過品讀課文，讓學(xué)生感受草原風(fēng)光的壯美，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的審美體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解草原文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握草原風(fēng)光的描寫特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)草原風(fēng)光的壯美，感受作者的情感。

2.將課文中的修辭手法靈活運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生深入感受課文的意境，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等多角度體會(huì)草原風(fēng)光。

2.結(jié)合多媒體展示草原風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，通過交流碰撞出思維的火花。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞匯和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)草原風(fēng)光的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過多媒體展示草原風(fēng)光視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文朗讀、互動(dòng)問答等功能，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教具：引入草原植物、動(dòng)物等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受草原生態(tài)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示草原風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)草原的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的好奇心和興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的自然景觀描寫方法，如季節(jié)變化、天氣特點(diǎn)等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《草原》一課的背景、作者及課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解草原的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。

舉例說明：教師選取課文中的典型段落，分析其描寫手法和修辭特點(diǎn)，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“草原給你留下了怎樣的印象？”、“你認(rèn)為作者為什么用這樣的修辭手法？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.閱讀與感悟（約15分鐘）

學(xué)生自讀課文，圈畫出自己認(rèn)為最美的句子，并寫下自己的感悟和體會(huì)。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.課堂討論（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)草原風(fēng)光的理解和感受，以及從課文中獲得的啟示。

小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.寫作指導(dǎo)（約15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作練習(xí)。

學(xué)生嘗試寫作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原風(fēng)光的描寫特點(diǎn)和修辭手法，回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然景觀，提高自己的審美能力和寫作水平。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的作文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原文化資料：收集關(guān)于草原民族的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗、節(jié)日等資料，如蒙古族的摔跤、那達(dá)慕大會(huì)等，幫助學(xué)生了解草原文化的豐富內(nèi)涵。

-草原生態(tài)知識(shí)：介紹草原的生態(tài)環(huán)境、植物、動(dòng)物等知識(shí)，如草原的植物種類、草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-草原風(fēng)光攝影作品：收集草原風(fēng)光的攝影作品，展示草原的壯美景色，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

-草原文學(xué)作品：推薦與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》的作者老舍的其他作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀草原或觀看草原風(fēng)光紀(jì)錄片，親身體驗(yàn)草原的自然風(fēng)光和文化特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于草原的科普書籍，如《中國(guó)草原》、《草原生態(tài)》等，加深對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的了解。

-開展草原文化主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的草原文化知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-設(shè)計(jì)草原風(fēng)光主題的繪畫或攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于草原的詩歌或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、圖書館等，為學(xué)生提供更多關(guān)于草原的學(xué)習(xí)資料。

-邀請(qǐng)草原民族的文化傳承人或有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)游來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解草原文化。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)草原民族的生活，感受草原文化的魅力。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如草原植樹、保護(hù)草原生態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體展示草原風(fēng)光，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)草原文化了解不夠，或者缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分環(huán)節(jié)可能過于依賴教師的講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力沒有得到充分鍛煉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生提前收集草原文化的相關(guān)資料，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。典型例題講解1.例題：

課文《草原》中，作者用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩描繪了草原的景象。請(qǐng)用比喻的修辭手法，仿寫一句描繪草原景象的詩句。

答案：草原如同一塊綠色的絨毯，風(fēng)吹過，波浪般起伏，露出了底下的牛羊。

2.例題：

課文提到“草原上的花，紅的、黃的、紫的，各種各樣的都有”，請(qǐng)用排比的修辭手法，仿寫一句描述草原上花的詩句。

答案：草原上的花，紅的似火，黃的如金，紫的若霞。

3.例題：

課文中有“牧民們騎著駿馬，在草原上奔跑”的描述，請(qǐng)用擬人的修辭手法，仿寫一句描繪草原生活的詩句。

答案：草原上的駿馬，歡快地奔跑，仿佛在歡唱生活的歌謠。

4.例題：

課文提到“草原上的小溪，清澈見底，魚兒在水中嬉戲”，請(qǐng)用對(duì)偶的修辭手法，仿寫一句描繪草原小溪的詩句。

答案：溪水潺潺，魚兒戲水，清澈見底，生機(jī)盎然。

5.例題：

課文中有“夕陽西下，草原披上了金色的外衣”的描寫，請(qǐng)用夸張的修辭手法，仿寫一句描繪草原夕陽的詩句。

答案：夕陽西下，草原如火燒，金光閃閃，美不勝收。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-草原風(fēng)光