Unit 6 Is he your grandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Isheyourgrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit6Isheyourgrandpa”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，通過引入家庭關(guān)系的話題，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，特別是在詢問和描述家庭成員方面。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解西方家庭關(guān)系的特點，尊重多元文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析家庭關(guān)系圖，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)歌曲和故事，感受英語語言的美感。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學(xué)會正確拼寫和運用本單元的關(guān)鍵詞匯，如grandpa,grandma,brother,sister等。

2.句型：掌握詢問和描述家庭成員的常用句型，如Isheyourgrandpa?Sheismysister.

難點：

1.家庭關(guān)系圖的解讀：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜家庭關(guān)系圖中的家族成員關(guān)系。

2.句型的靈活運用：學(xué)生在實際對話中可能難以根據(jù)情境選擇合適的句型。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片教學(xué)等方式，幫助學(xué)生直觀理解家庭關(guān)系圖。

2.設(shè)計情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)句型運用，提高語言實際運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)對話，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示家庭關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜他是誰”的卡片游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭關(guān)系描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你的家庭成員有哪些？你能用英語描述他們的關(guān)系嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭關(guān)系描述的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何用英語詢問某人的家庭成員？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭照片或講述家庭故事，引出“Isheyourgrandpa”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家庭關(guān)系詞匯和句型，如grandpa,grandma,brother,sister等，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述自己的家庭關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用這些詞匯？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭關(guān)系，如“Issheyoursister?Yes,sheis.”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭關(guān)系的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置家庭關(guān)系描述的練習(xí)作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的家庭。

提供拓展資源：提供與家庭關(guān)系相關(guān)的英文歌曲、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英文家庭視頻，學(xué)習(xí)更多的家庭關(guān)系表達方式。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭關(guān)系描述的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MyFamilyTree》

這篇文章以圖文并茂的形式，介紹了一個典型的西方家庭樹，包括祖父母、父母、兄弟姐妹以及他們的子女。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同家庭成員之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何用英語描述。

《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

這篇文章介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下家庭的重要性，以及家庭傳統(tǒng)對于家庭成員的意義。

《HowtoIntroduceYourFamily》

這篇文章提供了一系列的句型和短語，幫助學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。學(xué)生可以通過模仿文章中的例子，練習(xí)如何在不同的社交場合用英語介紹自己的家庭。

《FamilyGames》

這篇文章介紹了一些適合家庭成員一起玩的游戲，如“二十個問題”、“猜猜我是誰”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語描述游戲規(guī)則，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

家庭關(guān)系主題的探究：

鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家庭的背景，包括家庭成員的出生地、職業(yè)、興趣愛好等，并制作一份家庭調(diào)查報告。學(xué)生可以通過訪問家庭成員，收集信息，然后用英語撰寫報告。

文化對比研究：

讓學(xué)生選擇一個與自己家庭文化不同的國家，研究該國家的家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系以及家庭傳統(tǒng)。學(xué)生可以通過閱讀書籍、觀看視頻或訪問網(wǎng)站，收集相關(guān)信息，并撰寫一篇對比研究報告。

家庭關(guān)系圖繪制：

指導(dǎo)學(xué)生繪制自己的家庭關(guān)系圖，并嘗試用英語解釋圖中的關(guān)系。學(xué)生可以通過這個活動，加深對家庭關(guān)系的理解，并提高英語表達能力。

家庭故事創(chuàng)作：

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為背景的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷。學(xué)生可以通過這個故事，展示自己對家庭關(guān)系的理解和感悟。

家庭角色扮演：

組織學(xué)生進行家庭角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。這個活動可以幫助學(xué)生練習(xí)家庭關(guān)系的英語表達，并提高他們的口語能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是對本節(jié)課的課堂評價方案：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-提問頻率：教師應(yīng)保證提問的頻率，確保每個學(xué)生都有機會回答問題，以此了解他們對知識的掌握程度。

-問題類型：設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題、開放性問題等，以檢驗學(xué)生的理解深度和思維能力。

-隨機提問：隨機提問可以讓學(xué)生保持警惕，促使他們時刻準備回答問題，從而提高課堂參與度。

（2）觀察評價

教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，具體方法如下：

-觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性，如是否主動發(fā)言、是否認真聽講等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運用所學(xué)知識、是否能夠獨立解決問題等。

（3）測試評價

定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評價學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-設(shè)計測試題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同類型的測試題，如選擇題、填空題、判斷題、簡答題等。

-評分標準：制定明確的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

-測試反饋：及時批改測試卷，對學(xué)生的測試結(jié)果進行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評價可以進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的方案：

（1）作業(yè)批改

-認真批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。

-批改標準：制定明確的批改標準，如正確率、書寫規(guī)范、表達清晰等。

-批改記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括優(yōu)點和不足，以便在后續(xù)教學(xué)中進行針對性指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵性評價：在作業(yè)反饋中，給予學(xué)生鼓勵性評價，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-指導(dǎo)性建議：針對學(xué)生的不足，提出具體的指導(dǎo)性建議，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。

（3）作業(yè)跟蹤

-定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠按時完成作業(yè)。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校合力。板書設(shè)計①知識點

-家庭成員詞匯：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,son,daughter

-關(guān)系描述句型：Isheyourgrandpa?Yes,heis./No,heisn't./Sheismysister.

-家庭關(guān)系圖的基本結(jié)構(gòu)

②詞匯

-重點詞匯：grandpa,grandma,brother,sister,son,daughter

-輔助詞匯：family,relation,parent,child

③句型

-描述家庭成員關(guān)系：Isheyourgrandpa?/Sheismysister.

-確認或否定回答：Yes,heis./No,sheisn't.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的方法和策略，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和故事來吸引學(xué)生的注意力。這確實讓學(xué)生們的興趣得到了激發(fā)，但我也意識到，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們可能更傾向于通過文字來理解新知識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的文字材料，如小故事、詩歌或短文，以幫助這些學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演的游戲，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的家庭關(guān)系詞匯和句型。這個活動收到了很好的效果，學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對角色扮演感到不自信或者不感興趣。為了解決這個問題，我打算在下次課堂上，提前給學(xué)生一些角色扮演的提示和指導(dǎo)，幫助他們更好地準備和參與。

關(guān)于作業(yè)布置，我布置了家庭關(guān)系描述的練習(xí)，旨在鞏固課堂上學(xué)到的知識。但反饋顯示，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，他們對家庭關(guān)系的描述不夠詳細，語言表達也較為簡單。這可能是因為他們對家庭關(guān)系不夠熟悉，或者缺乏寫作技巧。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在下次課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何更詳細、更準確地描述家庭關(guān)系。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在使用英語進行交流時，存在語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了解決這一問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重語法和詞匯的教學(xué)，通過更多的練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生提高語言準確性。

此外，我也意識到課堂時間的分配可能不夠合理。有些活動進行得過于迅速，而有些則過于冗長，影響了課堂的整體節(jié)奏。為了改善這一點，我打算在課前做好更細致的時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時保持課堂的流暢性和互動性。

最后，我會在課后進行自我反思，記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，以便更好地了解他們的需求和改進點。同時，我也會尋求同事的意見和建議，共同探討如何提升教學(xué)效果。課后作業(yè)1.家庭關(guān)系描述練習(xí)

題目：請用英語描述你的家庭，包括你的家庭成員和他們之間的關(guān)系。

答案示例：

Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andme.Myfatherisateacher,andheisverykind.Mymotherisadoctor,andsheisverycaring.Mybrotherisinhighschool,andheisverysmart.Weallliveinasmallhouseinthecity.

2.家庭成員信息匹配

題目：將下面的家庭成員名稱與他們的關(guān)系匹配。

-A.brother

-B.sister

-C.father

-D.mother

-E.grandmother

-F.grandfather

-1.myfather

-2.mygrandmother

-3.mybrother

-4.mymother

-5.mysister

-6.mygrandfather

答案：1-C,2-E,3-A,4-D,5-B,6-F

3.家庭關(guān)系圖繪制

題目：根據(jù)以下信息，繪制一個家庭關(guān)系圖，并用英語描述圖中的關(guān)系。

-Yourfatherisadoctor.

-Yourmotherisateacher.

-Youhaveonebrotherandonesister.

-Yourbrotherisastudent.

-Yoursisterisanurse.

答案示例：

```

Father(Doctor)

|

|

|

|

+--------+--------+

|||

Brother(Student)MeSister(Nurse)

|||

+--------+--------+

```

描述：Myfamilyconsistsofmyfather,whoisadoctor,mymother,whoisateacher,mybrother,whois