14 ang eng ing ong 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)(統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：14angengingong。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將教授拼音中的復(fù)韻母ang、eng、ing、ong，這些復(fù)韻母的發(fā)音與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的單韻母發(fā)音有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握這些復(fù)韻母的正確發(fā)音，并能夠?qū)⑺鼈兣c單韻母結(jié)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音拼讀練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的敏感度和辨別能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的拼音拼讀能力，通過實(shí)際練習(xí)，提升學(xué)生將復(fù)韻母與單韻母結(jié)合進(jìn)行拼讀的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探究拼音知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)拼音的韻律美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠聽懂和說一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)詞匯和句子。在學(xué)習(xí)拼音前，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的單韻母，如a、o、e等，對(duì)拼音的音節(jié)構(gòu)成有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和活動(dòng)形式的課程內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)能夠較好地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和直觀演示更容易理解；部分學(xué)生則可能更適合聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)聽讀來掌握發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音不準(zhǔn)確，難以區(qū)分復(fù)韻母的聲母和韻母。

-拼讀時(shí)容易混淆聲母和韻母，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤。

-由于拼音知識(shí)體系的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)感到困難，需要教師給予足夠的耐心和指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“拼音接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中自然掌握復(fù)韻母的發(fā)音。

2.采用示范法，教師親自示范復(fù)韻母的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示復(fù)韻母的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音特點(diǎn)。

2.通過音視頻資料，如拼音歌曲或兒歌，讓學(xué)生在聽唱中感受和模仿復(fù)韻母的發(fā)音。

3.使用互動(dòng)白板或電子書包，提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是拼音嗎？你們?cè)趯W(xué)拼音的過程中遇到了哪些有趣的事情？”

展示一些關(guān)于拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹復(fù)韻母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.復(fù)韻母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解復(fù)韻母的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解復(fù)韻母的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹復(fù)韻母的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.復(fù)韻母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解復(fù)韻母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詞語(yǔ)，如“蘋果”、“星星”、“洪水”等，展示其中包含的復(fù)韻母。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞語(yǔ)的讀音，讓學(xué)生觀察復(fù)韻母在詞語(yǔ)中的位置和發(fā)音特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語(yǔ)中復(fù)韻母的作用，以及如何正確拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詞語(yǔ)的讀音，包括復(fù)韻母的發(fā)音和與其他音節(jié)的組合。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞語(yǔ)的讀音和復(fù)韻母的發(fā)音技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)韻母的定義、組成部分、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母在拼音學(xué)習(xí)中的重要性，以及正確拼讀復(fù)韻母對(duì)提高閱讀能力的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教學(xué)方法：提問法、展示法

教學(xué)活動(dòng)：

-教師提問：“你們知道什么是拼音嗎？你們?cè)趯W(xué)拼音的過程中遇到了哪些有趣的事情？”

-教師展示關(guān)于拼音的圖片或視頻，如拼音卡片、拼音動(dòng)畫等。

-教師簡(jiǎn)短介紹復(fù)韻母的基本概念和重要性。

2.復(fù)韻母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

教學(xué)方法：講解法、示范法

教學(xué)活動(dòng)：

-教師講解復(fù)韻母的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-教師使用圖表或示意圖展示復(fù)韻母的組成部分或功能。

-教師通過實(shí)例或案例，如“蘋果”、“星星”、“洪水”等，讓學(xué)生更好地理解復(fù)韻母的實(shí)際應(yīng)用。

3.復(fù)韻母案例分析（20分鐘）

教學(xué)方法：案例分析法、討論法

教學(xué)活動(dòng)：

-教師選擇幾個(gè)典型的詞語(yǔ)，展示其中包含的復(fù)韻母。

-教師詳細(xì)介紹每個(gè)詞語(yǔ)的讀音，讓學(xué)生觀察復(fù)韻母在詞語(yǔ)中的位置和發(fā)音特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，思考復(fù)韻母的作用，以及如何正確拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)活動(dòng)：

-學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該詞語(yǔ)的讀音，包括復(fù)韻母的發(fā)音和與其他音節(jié)的組合。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

教學(xué)方法：展示法、互動(dòng)法

教學(xué)活動(dòng)：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞語(yǔ)的讀音和復(fù)韻母的發(fā)音技巧。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教學(xué)方法：總結(jié)法

教學(xué)活動(dòng)：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)韻母的定義、組成部分、案例分析和小組討論等。

-教師強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母在拼音學(xué)習(xí)中的重要性，以及正確拼讀復(fù)韻母對(duì)提高閱讀能力的作用。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-復(fù)韻母的書寫順序：在課堂上講解復(fù)韻母的書寫順序時(shí)，可以提供一些書寫模板，如ang、eng、ing、ong的書寫范例，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

-復(fù)韻母的故事：收集一些與復(fù)韻母發(fā)音相關(guān)的兒童故事，如《小熊學(xué)拼音》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

-拼音游戲：制作一些與復(fù)韻母相關(guān)的游戲卡片，如“拼音尋寶”、“拼音拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀。

2.拓展建議：

-閱讀拼音書籍：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音圖書，如《拼音啟蒙》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中鞏固復(fù)韻母的知識(shí)。

-創(chuàng)作拼音作品：鼓勵(lì)學(xué)生用復(fù)韻母創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或短文，如《我的學(xué)校》、《我的家人》等，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

-家庭拼音練習(xí)：與家長(zhǎng)合作，在家中設(shè)置拼音學(xué)習(xí)角，讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行拼音練習(xí)，如拼讀日常生活中的物品名稱，增強(qiáng)拼音的實(shí)用性。

-拼音歌曲欣賞：播放一些以復(fù)韻母為內(nèi)容的拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音童話》等，通過音樂的方式幫助學(xué)生記憶復(fù)韻母的發(fā)音。

-親子拼音游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的親子拼音游戲，如“拼音猜猜看”、“拼音接龍”等，增進(jìn)親子間的互動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-拼音故事會(huì)：組織班級(jí)拼音故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的拼音故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-拼音主題展覽：以復(fù)韻母為主題，組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作，展示學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到既充實(shí)又有所收獲，但同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，下面是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的參與度不夠高。雖然我嘗試通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生似乎還是顯得有些被動(dòng)。我覺得這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠精細(xì)，沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。所以，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在講解復(fù)韻母的發(fā)音時(shí)，可能過于依賴教師的講解，而沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。有些學(xué)生可能對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，這就需要我在課堂上多安排一些發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握發(fā)音技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)復(fù)韻母的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)音節(jié)的拼讀不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生在小組討論時(shí)，似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的語(yǔ)言能力。

為了改進(jìn)這些不足，我制定了以下措施：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如拼音接龍、拼音歌曲比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在講解復(fù)韻母的發(fā)音時(shí)，我會(huì)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如設(shè)置發(fā)音比賽、小組互評(píng)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，通過教師的引導(dǎo)和同伴的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。課后作業(yè)1.練習(xí)題：

-用ang、eng、ing、ong給下列字注音：

（1）gāng（）；（2）shēng（）；（3）hóng（）；（4）jīng（）。

答案：（1）gāng（鋼）；（2）shēng（聲）；（3）hóng（紅）；（4）jīng（經(jīng)）。

2.拼音練習(xí)：

-請(qǐng)用ang、eng、ing、ong拼讀下列音節(jié)，并寫出相應(yīng)的漢字：

（1）a-n-g→（）；（2）e-n-g→（）；（3）i-n-g→（）；（4）o-n-g→（）。

答案：（1）a-n-g→（鋼）；（2）e-n-g→（生）；（3）i-n-g→（紅）；（4）o-n-g→（紅）。

3.創(chuàng)作題：

-用ang、eng、ing、ong各寫一個(gè)詞語(yǔ)，并組成一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

答案：小貓的歌聲很動(dòng)聽。

4.應(yīng)用題：

-下列詞語(yǔ)中，哪些含有ang、eng、ing、ong？請(qǐng)圈出并讀一讀。

（1）蘋果；（2）飛機(jī)；（3）小河；（4）光明。

答案：含有ang的詞語(yǔ)有（1）蘋果；含有eng的詞語(yǔ)有（4）光明。

5.實(shí)踐題：

-回家后，找出家中或周圍環(huán)境中有ang、eng、ing、ong發(fā)音的物品，并用拼音標(biāo)注出來。

答案示例：桌子（zhuōzi）、瓶子（píngzi）、鈴鐺（língdāng）、星星（xīngxīng）。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上的表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀有一定的理解和掌握。部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)能夠準(zhǔn)確發(fā)出復(fù)韻母的音，但在拼讀時(shí)容易混淆聲母和韻母，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀技巧。各組展示的成果顯示出學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的理解程度和運(yùn)用能力，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)，但在書寫和默寫方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和拼讀上的困難，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高拼讀技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)教學(xué)過程中的表現(xiàn)，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出了一些建議，如提高課堂活動(dòng)的互動(dòng)性，增加學(xué)生的參與度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如提高討論的深度和廣度。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師強(qiáng)調(diào)了書寫和默寫的重要性，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高準(zhǔn)確性和速度。

-對(duì)于個(gè)別輔導(dǎo)，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，通過不斷的練習(xí)和老師的幫助，逐步提高自己的能力。

-教師還建議家長(zhǎng)在家中繼續(xù)關(guān)注孩子的拼音學(xué)習(xí)，通過日常生活中的互動(dòng)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。

總體來說，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)