2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Earthquakes Section Ⅱ Learning about Language（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4EarthquakesSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4EarthquakesSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞地震這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：地震相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如tremor、epicenter、aftershock等；地震發(fā)生原因和預(yù)防措施的語(yǔ)法知識(shí)；以及一篇關(guān)于地震的閱讀理解文章。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地震相關(guān)詞匯和語(yǔ)法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解地震文化和預(yù)防措施，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析地震現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)地震知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地震相關(guān)詞匯的正確運(yùn)用，如tremor、epicenter、aftershock等。

2.地震發(fā)生原因和預(yù)防措施的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，特別是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

3.閱讀理解文章中關(guān)鍵信息的提取和總結(jié)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地震相關(guān)詞匯的理解和應(yīng)用可能存在困難，特別是在語(yǔ)境中的使用。

2.學(xué)生可能難以掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，尤其在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

3.學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中，可能對(duì)文章的深層含義理解不夠深入。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，如地震新聞報(bào)道或模擬演練，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯。

2.通過(guò)例句分析和角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的感知和應(yīng)用。

3.提供不同層次的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，并采用小組討論和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》新人教版必修1Unit4Earthquakes。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地震相關(guān)的圖片、圖表和地震發(fā)生過(guò)程的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地震的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受地震的破壞力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考地震的原因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：介紹地震相關(guān)詞匯，如tremor、epicenter、aftershock等，并舉例說(shuō)明其在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.語(yǔ)法講解：講解地震發(fā)生原因和預(yù)防措施的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，特別是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，通過(guò)例句分析幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解：分發(fā)地震相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成填空、匹配等練習(xí)，鞏固詞匯記憶。

2.語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行句子改寫(xiě)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.閱讀理解練習(xí)：分發(fā)新的地震相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)閱讀理解能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)地震相關(guān)的問(wèn)題，如“地震發(fā)生的原因是什么？”“如何預(yù)防地震？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論地震預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.小組展示：每組選派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考地震對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.讓學(xué)生分享自己了解的地震故事，拓展學(xué)生的文化視野。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后閱讀、詞匯記憶和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

-詞匯學(xué)習(xí)：5分鐘

-語(yǔ)法講解：5分鐘

-閱讀理解：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握地震相關(guān)詞匯，如tremor、epicenter、aftershock等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.語(yǔ)法能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了深入的理解，能夠在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)法水平。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步，能夠快速捕捉文章關(guān)鍵信息，總結(jié)文章主旨，提高閱讀速度和理解能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析地震現(xiàn)象和討論預(yù)防措施時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和解決問(wèn)題的能力，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的建議。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地震文化和相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)地球科學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在防災(zāi)減災(zāi)中的重要性。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)地震相關(guān)知識(shí)后，對(duì)自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。

8.綜合運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解知識(shí)綜合運(yùn)用，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

9.合作交流：學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)地震相關(guān)知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害預(yù)防等，提高了知識(shí)的遷移能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)還不錯(cuò)，但是也有一些地方覺(jué)得可以再改進(jìn)一下。

首先呢，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一段地震的新聞報(bào)道作為導(dǎo)入，本來(lái)是想讓學(xué)生們有個(gè)直觀的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)注意力有點(diǎn)分散，可能在想自己之前經(jīng)歷過(guò)地震的事情?？磥?lái)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我還是得更加注意，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，不能太隨意。

然后呢，在講授新課的時(shí)候，我特別注意了詞匯和語(yǔ)法的講解。對(duì)于地震相關(guān)的專業(yè)詞匯，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋，讓學(xué)生能夠理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些詞匯的記憶還是不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，以后在教學(xué)中，我得設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

至于語(yǔ)法教學(xué)，我采用了例句分析和角色扮演的方法，盡量讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去感受和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。不過(guò)，我感覺(jué)有的學(xué)生在實(shí)際操作中還是有些生疏，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加靈活多樣，不能只是局限于一種方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、改錯(cuò)和閱讀理解練習(xí)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這說(shuō)明我對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度還不夠了解，需要更加細(xì)致地跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但是有些問(wèn)題可能難度較大，導(dǎo)致學(xué)生回答不上來(lái)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，但是有的小組在討論時(shí)有點(diǎn)吵鬧，紀(jì)律不太好。這說(shuō)明我在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保教學(xué)秩序。另外，我還計(jì)劃增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地震相關(guān)詞匯：tremor、epicenter、aftershock、tsunami、flood

-地震發(fā)生原因：tectonicplatesmovement、subductionzone、faultline

-預(yù)防措施：earthquake-resistantbuildings、earlywarningsystems、evacuationplans

②重點(diǎn)詞匯：

-tremor：震動(dòng)

-epicenter：震中

-aftershock：余震

-tsunami：海嘯

-flood：洪水

③重點(diǎn)句子：

-Theearthquakeoccurredduetothemovementoftectonicplates.

-Buildingsmustbedesigned