2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月5日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析“冷戰(zhàn)”形成的背景、過程和影響，使學(xué)生能夠理解國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力制衡與沖突解決。

2.強(qiáng)化學(xué)生的全球意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“冷戰(zhàn)”對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)際政治格局變化的敏感性。

3.提升學(xué)生的愛國(guó)主義情感，通過了解“冷戰(zhàn)”時(shí)期的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家獨(dú)立和發(fā)展的自豪感與責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“冷戰(zhàn)”形成的各種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：冷戰(zhàn)形成的背景。強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后國(guó)際力量對(duì)比的變化，特別是美蘇兩極格局的形成，以及戰(zhàn)后重建過程中的矛盾和沖突。

-重點(diǎn)二：冷戰(zhàn)的表現(xiàn)形式。詳細(xì)講解冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立等。

-重點(diǎn)三：冷戰(zhàn)的影響。分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局、國(guó)際關(guān)系以及各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響，如加劇了東西方對(duì)立、促進(jìn)了科技發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：冷戰(zhàn)形成的復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)形成的多方面原因，包括意識(shí)形態(tài)對(duì)立、國(guó)家利益沖突、地緣政治競(jìng)爭(zhēng)等。

-難點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。幫助學(xué)生分析冷戰(zhàn)如何改變了國(guó)際關(guān)系的基本格局，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的潛在威脅。

-難點(diǎn)三：冷戰(zhàn)的歷史評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)冷戰(zhàn)的歷史意義，包括其對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用和負(fù)面影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解冷戰(zhàn)形成的背景和過程，隨后引導(dǎo)學(xué)生就冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和影響進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，如美國(guó)總統(tǒng)、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人、歐洲國(guó)家代表等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的直觀理解。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段、地圖和圖表，幫助學(xué)生可視化冷戰(zhàn)的地緣政治格局和全球影響。

4.安排案例研究，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的具體事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，以提升學(xué)生的分析能力和歷史洞察力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典照片和新聞片段，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為冷戰(zhàn)是如何開始的？它對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，如雅爾塔體系的建立、聯(lián)合國(guó)成立等，為引入冷戰(zhàn)的形成做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)形成的背景，包括二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的緊張、意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)等。

-舉例說明：以杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立為例，說明冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，如加劇了東西方對(duì)立、促進(jìn)了科技發(fā)展等。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，如美蘇之間的競(jìng)爭(zhēng)、冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的潛在威脅等。

-舉例說明：通過冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，展示冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的深刻影響。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)的歷史評(píng)價(jià)，從不同角度分析冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用和負(fù)面影響。

4.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，如美國(guó)總統(tǒng)、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人、歐洲國(guó)家代表等，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際會(huì)議，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的直觀理解。

-案例研究：選取冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，讓學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，分析事件背后的原因和影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)形成的簡(jiǎn)要報(bào)告，總結(jié)冷戰(zhàn)的形成背景、過程和影響。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)形成的背景、過程和影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，以及我們應(yīng)該從歷史中吸取哪些教訓(xùn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)形成的背景，包括二戰(zhàn)后國(guó)際力量對(duì)比的變化、美蘇關(guān)系的緊張、意識(shí)形態(tài)的對(duì)立等。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉冷戰(zhàn)的表現(xiàn)形式，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立等，并理解其背后的政治和經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生能夠分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局、國(guó)際關(guān)系以及各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響，如加劇了東西方對(duì)立、促進(jìn)了科技發(fā)展等。

2.思維能力

-學(xué)生通過分析冷戰(zhàn)形成的復(fù)雜性，能夠理解國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力制衡與沖突解決，提升歷史思維能力。

-學(xué)生在討論冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，能夠從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，增強(qiáng)批判性思維能力。

-學(xué)生在角色扮演和案例研究中，能夠模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，理解國(guó)際政治的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)變化。

3.全球意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)際政治格局變化的敏感性。

-學(xué)生能夠從全球視角出發(fā)，理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界歷史進(jìn)程，提升全球意識(shí)。

4.愛國(guó)主義情感

-學(xué)生通過了解“冷戰(zhàn)”時(shí)期的歷史，激發(fā)了對(duì)國(guó)家獨(dú)立和發(fā)展的自豪感與責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)家利益的重要性，以及維護(hù)國(guó)家利益的歷史意義。

5.實(shí)踐能力

-學(xué)生在撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)形成的簡(jiǎn)要報(bào)告時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在小組討論和案例研究中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，從不同角度分析冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用和負(fù)面影響。

-學(xué)生能夠從歷史中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到和平與合作的重要性，以及維護(hù)世界和平的責(zé)任。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：JohnLewisGaddis）選讀章節(jié)，特別是關(guān)于冷戰(zhàn)初期美蘇關(guān)系緊張和冷戰(zhàn)政治經(jīng)濟(jì)背景的描述。

-視頻資源：《冷戰(zhàn)》（ColdWar）紀(jì)錄片片段，特別是講述冷戰(zhàn)開始、冷戰(zhàn)格局形成和冷戰(zhàn)對(duì)世界影響的部分。

-網(wǎng)絡(luò)資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道和外交文件摘錄，如《雅爾塔會(huì)議記錄》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)公報(bào)》等。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，了解冷戰(zhàn)的歷史背景和重要事件，特別是對(duì)冷戰(zhàn)形成和發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有更深入的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治氛圍和歷史事件。

-要求學(xué)生收集冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片，如國(guó)旗、軍備競(jìng)賽的圖片等，通過視覺材料來分析冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的影響。

-學(xué)生可以撰寫一篇小論文，探討冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的影響，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前國(guó)際政治的啟示。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從拓展材料中學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深入理解。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以制作一份展示板或PPT，向全班同學(xué)介紹自己的研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如推薦額外的閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及提供相關(guān)的學(xué)術(shù)資源鏈接。

-通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立研究、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)形成的背景

-二戰(zhàn)后國(guó)際力量對(duì)比變化

-美蘇關(guān)系的緊張

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

②冷戰(zhàn)的表現(xiàn)形式

-政治領(lǐng)域：杜魯門主義、北約

-經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：馬歇爾計(jì)劃

-軍事領(lǐng)域：華約

-科技領(lǐng)域：太空競(jìng)賽

-文化領(lǐng)域：冷戰(zhàn)意識(shí)形態(tài)的傳播

③冷戰(zhàn)的影響

-加劇東西方對(duì)立

-促進(jìn)科技發(fā)展

-國(guó)際關(guān)系格局的變化

-各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響

-對(duì)世界和平與發(fā)展的潛在威脅教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生課堂參與度高，能夠積極回答問題，對(duì)冷戰(zhàn)形成的背景、表現(xiàn)形式和影響有較好的理解。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁和補(bǔ)充。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的角色意識(shí)，能夠模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物進(jìn)行互動(dòng)。

2.小組討論成果展示

-小組討論成果豐富，各小組能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)形成的原因和影響進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，并針對(duì)討論中的不足提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如冷戰(zhàn)形成的背景、表現(xiàn)形式和影響。

-學(xué)生測(cè)試成績(jī)良好，能夠正確回答相關(guān)問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在冷戰(zhàn)影響的理解上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋

-學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)，能夠更好地理解當(dāng)今世界的國(guó)際關(guān)系格局。

-部分學(xué)生反映，通過角色扮演活動(dòng)，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物和事件有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生建議在今后的教學(xué)中，增加更多類似的角色扮演和案例分析，以提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持高度的熱情和積極參與。

-教師對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出討論中存在的問題，如部分學(xué)生觀點(diǎn)過于片面，需要更多元化的思考。

-教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的不足，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，如針對(duì)冷戰(zhàn)影響的理解進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-教師將對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行整理，以便在今后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。說真的，我覺得這節(jié)課上的還是不錯(cuò)的，但也有些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先呢，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和新聞片段，學(xué)生們興趣還是挺高的。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)的背景和形成的原因還是不太清楚。我覺得在這方面，我可能應(yīng)該花更多的時(shí)間來幫助他們建立起對(duì)歷史背景的理解，這樣他們才能更好地理解冷戰(zhàn)的形成和發(fā)展。

然后呢，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用了一些具體的例子來講解冷戰(zhàn)的表現(xiàn)形式，比如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃這些。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們通過這些例子，對(duì)冷戰(zhàn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響理解得不夠深入，這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和深入。

再說到小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，大家都很積極地參與進(jìn)來，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，可能過于依賴某個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，其他同學(xué)參與度不高。這個(gè)問題我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

隨堂測(cè)試嘛，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況比較理想。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于冷戰(zhàn)的影響這部分內(nèi)容掌握得不夠牢固。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重對(duì)這一部分的講解和鞏固。

接下來，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更