Unit 5 Section B 1a - 1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)（下）全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)日常對(duì)話的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的禮儀習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要通過(guò)具體情境來(lái)加深理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)能力，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升語(yǔ)言水平。本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；二是詞匯量不足，難以表達(dá)復(fù)雜的動(dòng)作或狀態(tài)；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，不敢開(kāi)口。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)逐步引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生參與討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同場(chǎng)景的短視頻，用于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放相關(guān)的聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示與日常生活相關(guān)的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、在公園玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)作和場(chǎng)景。

-學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be+動(dòng)詞ing，并舉例說(shuō)明。

-教師播放一段英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并找出對(duì)話中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在圖書館等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-活動(dòng)二：?jiǎn)卧~接龍。教師給出一個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生依次用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，形成接龍。

-活動(dòng)三：聽(tīng)寫練習(xí)。教師播放一段包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語(yǔ)短文，學(xué)生聽(tīng)后寫下短文內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，舉例說(shuō)明。

-方面二：分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同場(chǎng)景下的使用，如詢問(wèn)、描述、命令等。

-方面三：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的語(yǔ)調(diào)變化，如升調(diào)、降調(diào)等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、不同場(chǎng)景下的使用等。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)圖片導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演、單詞接龍、聽(tīng)寫練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，重難點(diǎn)突出。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》:一篇關(guān)于描述日常活動(dòng)的短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-《ADayintheLifeofaTeenager》:通過(guò)這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述一個(gè)青少年的日常生活。

-《TravelJournal》:一篇旅行日記，其中包含了使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何在不同的情境中使用這一時(shí)態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)有趣的一天或者一個(gè)特別的經(jīng)歷。

-通過(guò)在線資源，學(xué)生可以觀看關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，如烹飪、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等，注意視頻中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)喜歡的英語(yǔ)歌曲，分析歌詞中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并嘗試用這個(gè)時(shí)態(tài)寫一首自己的歌曲。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生可以收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，如商店購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐、學(xué)校活動(dòng)等，并制作成小冊(cè)子或展示板。

-探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的用法，例如在描述計(jì)劃、詢問(wèn)對(duì)方正在做什么、表達(dá)喜好和興趣時(shí)。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及它們?cè)谌粘?duì)話中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，如咖啡店或圖書館，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-組織一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們的日?；顒?dòng)或計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的日記，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述當(dāng)天發(fā)生的事情，以此來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。典型例題講解在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，以下是一些典型的例題，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題1：

-題目：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子。

-Thegirl___________(read)abook.

-答案：Thegirlisreadingabook.

補(bǔ)充說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing。在這個(gè)例題中，主語(yǔ)是thegirl，所以使用is。動(dòng)詞read變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式reading。

例題2：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫下列句子。

-Theyusuallygotoschoolbybus.

-答案：Theyareusuallygoingtoschoolbybus.

補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)，可以使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表示。在這個(gè)例題中，將usually改為areusuallygoing，表示他們通常乘坐公交車去學(xué)校。

例題3：

-題目：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式。

-What___________(do)you(do)?

A.do

B.aredoing

C.isdoing

-答案：B.aredoing

補(bǔ)充說(shuō)明：在一般疑問(wèn)句中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing。主語(yǔ)是you，所以使用are。

例題4：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子。

-I___________(watch)TVwhenyoucalledmeyesterday.

-答案：IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在這個(gè)例題中，將watch改為waswatching，表示在昨天你打電話的時(shí)候，我正在看電視。

例題5：

-題目：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式。

-What___________(she)doingrightnow?

A.isshe

B.sheis

C.is

-答案：A.isshe

補(bǔ)充說(shuō)明：在一般疑問(wèn)句中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是be動(dòng)詞（am/is/are）+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing。在這個(gè)例題中，主語(yǔ)是she，所以使用is，疑問(wèn)句中需要將be動(dòng)詞提前。

例題6：

-題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子。

-Theteacher___________(write)ontheblackboardwhenthebellrang.

-答案：Theteacherwaswritingontheblackboardwhenthebellrang.

補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在這個(gè)例題中，將write改為waswriting，表示當(dāng)鈴響的時(shí)候，老師正在黑板上寫字。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)。例如，我讓學(xué)生模擬在咖啡店點(diǎn)單的場(chǎng)景，這樣不僅讓他們學(xué)會(huì)了如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，還提高了他們的實(shí)際交流能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也幫助了那些視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)類型的學(xué)生更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的參與度：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然對(duì)課堂活動(dòng)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法練習(xí)的多樣性：雖然我在課堂上提供了多種練習(xí)，但可能還是不夠多樣化。有些學(xué)生可能覺(jué)得練習(xí)單調(diào)乏味，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能忽略了學(xué)生的個(gè)別差異和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等。同時(shí)