《水墨畫樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE10（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題水墨畫樹作者伍蓉常州市西橫街小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教材分析：學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)樹木的基本結(jié)構(gòu)以及它們不同的形態(tài)特征已經(jīng)有了基本的了解，在此課中教材以水墨的眼光，引領(lǐng)學(xué)生感受水墨的表現(xiàn)力，用筆墨的濃淡干濕畫出樹木的最美姿態(tài)，體驗(yàn)水墨創(chuàng)作的樂趣。學(xué)情情況：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，敢于大膽表達(dá)，形象思維活躍，對(duì)于水墨工具和“筆墨”學(xué)習(xí)興趣濃厚，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞水平有限，且認(rèn)知能力和動(dòng)手能力較弱，對(duì)水墨畫獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言和意境之美了解不多，也為本課的教學(xué)增加了一定的難度。教師準(zhǔn)備：毛筆（狼毫、羊毫）、墨汁、各類宣紙或毛邊紙等、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、教學(xué)課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、毛氈、抹布、學(xué)案。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握筆墨的基本技法，并學(xué)會(huì)用合適的筆墨表現(xiàn)樹木。完成一幅以樹為題材且有水墨韻味的水墨畫。過程與方法：通過欣賞、體驗(yàn)、討論、游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握水墨畫的基本技法，并通過各類活動(dòng)提升學(xué)生水墨的眼光。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受水墨的獨(dú)特繪畫語(yǔ)言，體會(huì)中國(guó)水墨畫獨(dú)特的審美價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握用毛筆的粗線細(xì)線、濃墨淡墨、枯筆濕筆來畫樹。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)水墨的獨(dú)特觀察方法和表現(xiàn)方法，畫出樹木的姿態(tài)和精神。教學(xué)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入一、筆墨熱身1.教學(xué)課件出示：“墨點(diǎn)、墨線和墨塊”玩一玩。2.學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視，并展示筆墨效果較豐富的作業(yè)。注意：教師選擇效果不同的作業(yè)進(jìn)行展示，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆墨異同。根據(jù)不同的學(xué)情，也可提出行筆中鋒、側(cè)鋒的問題。3．教學(xué)課件出示問題，學(xué)生思考回答。設(shè)置問題：仔細(xì)觀察這些墨點(diǎn)、墨線和墨塊，說說怎樣畫的？水()【多、少】墨()【多、少】筆()【干、濕】注意：本環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)情不同，安排不同難度的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果學(xué)情基礎(chǔ)較好的學(xué)校，本環(huán)節(jié)采用出示筆墨作業(yè)展示提問，復(fù)習(xí)筆墨基本知識(shí)的方法快速進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。二、嘗試練習(xí)（筆墨小挑戰(zhàn)）1．教學(xué)課件出示：樹由哪幾個(gè)部分組成？（枝、干、根、葉。）你能用這些“筆墨”畫一棵樹嗎？2．學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視。提問：這張作業(yè)滿意嗎？說說理由。3．作品展示，師生評(píng)價(jià)。注意：教師有意識(shí)選擇典型作品，實(shí)物投影展示。讓學(xué)生討論對(duì)這些作品的直觀感受，對(duì)自己的作品是否滿意？學(xué)生自評(píng)互評(píng)，引發(fā)思考。教師根據(jù)生成，抓住重點(diǎn)，適時(shí)啟發(fā)導(dǎo)入揭題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過2個(gè)練習(xí)，導(dǎo)入新課。第一個(gè)筆墨練習(xí)，復(fù)習(xí)水墨基本筆墨。熟悉學(xué)情。第二個(gè)練習(xí)，嘗試水墨畫工具畫樹，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)好水墨畫樹，必須要通過良好的觀察方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為下一步教學(xué)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：揭題想一想：1．教學(xué)課件出示：【樹完整圖片】——【水墨畫樹圖片】（動(dòng)畫演示）2．揭示課題“水墨畫樹”，并板書。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先通過局部圖片——完整圖片——水墨畫樹的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺感知，培養(yǎng)良好細(xì)致的觀察方法。3．提問：掌握【樹的結(jié)構(gòu)】和【筆墨技法】，要畫出生動(dòng)的水墨樹，還需要什么？【板書圖示】：水墨（如何）畫(好)樹？（水墨眼光）4.學(xué)生思考回答，教師小結(jié)板書。注意：本環(huán)節(jié)根據(jù)每個(gè)學(xué)校不同的硬件設(shè)施和不同的學(xué)情，可以設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，基礎(chǔ)較差的班級(jí)可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)多觀察現(xiàn)實(shí)樹木圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴},培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察表現(xiàn)方法。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引入學(xué)生嘗試作業(yè)，直觀觀察，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲。第三環(huán)節(jié)：新授1.觀察比較：教學(xué)課件出示圖片。出示問題：用一個(gè)詞來表述欣賞這幅畫的感受。畫家分別用了哪些筆墨來表現(xiàn)樹的各個(gè)部分？師生互動(dòng)討論，簡(jiǎn)介畫家，教師板書。2.教學(xué)課件出示圖片，師生互動(dòng)，對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)筆墨之美。設(shè)置問題：比一比相同（相似之處）？比一比不同之處？3.學(xué)生回答，教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用兩幅圖片的直觀比對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)畫家如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)樹。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生如何用水墨的眼光和表現(xiàn)方法來畫水墨畫樹。三、走進(jìn)博物館、兒童美術(shù)館單幅欣賞。1.教學(xué)課件出示：各類大師以及學(xué)生作品，逐個(gè)欣賞。設(shè)置問題：枝干、樹葉、樹皮用什么筆墨？樹皮的紋理怎樣表現(xiàn)？2.學(xué)生邊欣賞，邊回答問題，師生互動(dòng)。對(duì)比欣賞。3．課件出示圖片，欣賞比較，并回答問題。設(shè)置問題：兩幅圖分別用了什么筆墨？有什么感覺？（水墨淋漓—茂密）（枯筆勾勒—蒼勁）4．學(xué)生并思考，回答問題。5．師生互動(dòng)，簡(jiǎn)介畫家。6．教師小結(jié)：同樣是畫樹，卻有不同的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)不同的樹最美的姿態(tài)。枯筆勾勒可以畫出樹的蒼勁，水墨淋漓可以畫出樹的茂密。注意：本環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校，可以利用視頻簡(jiǎn)介，也可根據(jù)學(xué)情，布置學(xué)生課件了解各個(gè)畫家的簡(jiǎn)單生平，上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)互相介紹，教師適時(shí)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察思考等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，體驗(yàn)、探尋畫家面對(duì)樹木如何取舍，表現(xiàn)出富于美感的樹。通過系列作品（大師作品和兒童美術(shù)作品）觀察、比較，學(xué)會(huì)用不同的筆墨表現(xiàn)不同的樹木。探尋古畫：1．教學(xué)課件出示圖片及其簡(jiǎn)介，學(xué)生欣賞，觀察并回答問題。2．說一說這幅畫表現(xiàn)的古樹有何特點(diǎn)？四、教師示范注意：教師示范時(shí)，一定要關(guān)注和學(xué)生互動(dòng)交流，關(guān)注生成。五、互動(dòng)討論1.學(xué)生觀察討論，評(píng)一評(píng)老師的畫，有建議嗎？注意：根據(jù)學(xué)情，還可鼓勵(lì)學(xué)生幫老師修改，關(guān)注構(gòu)圖、樹干的質(zhì)感（皴法），樹枝的穿插等。2.教師小結(jié)小竅門，并板書。教學(xué)課件出示：小竅門：（1）先從主干或大枝條畫起，再添加小枝條和樹葉，這樣更容易表現(xiàn)。（2）細(xì)線勾畫枝干、樹葉，再染上淡墨和色彩，會(huì)顯得更加郁郁蔥蔥。3.想一想：兩棵樹如何表現(xiàn)？4.學(xué)生討論，教師小結(jié)或演示。注意：本環(huán)節(jié)示范，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)示范，既可以在學(xué)生作品上進(jìn)行添加，也可以根據(jù)情況多示范些樹干的畫法。教師通過設(shè)置觀察、比較、示范、互動(dòng)討論等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)探尋表現(xiàn)樹木的筆墨技法。并在演示環(huán)節(jié)，解決筆墨技法中較難的部分，教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生課堂生成及其師生之間互動(dòng)，靈活教學(xué)。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)環(huán)節(jié)一、教學(xué)課件作業(yè)內(nèi)容及要求作業(yè)菜單：選擇一幅喜歡的水墨畫樹的作品，臨摹一幅。（加上自己的創(chuàng)意。）選擇自己喜歡的樹，創(chuàng)作一幅水墨畫樹。選擇自己喜歡的畫題，創(chuàng)作一幅水墨畫樹。（千年古樹、春風(fēng)楊柳、小樹新芽、秋葉紛紛……）作業(yè)要求：形態(tài)、筆墨、疏密。二、學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視，有針對(duì)性指導(dǎo)。注意：學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問題，可以及時(shí)互動(dòng)討論，或者師生互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置梯度作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇作業(yè)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)作業(yè)形式的多樣性。提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況，酌情控制作業(yè)難度。三、作業(yè)展示1．師生互動(dòng)，將作品展示于展示區(qū)域。注意：（1）設(shè)置有趣的展示區(qū)域便于作品展示，并呈現(xiàn)最佳展示效果。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，同時(shí)，提醒學(xué)生注意宣紙濕了容易破損，用筆動(dòng)作要合適。四、互動(dòng)評(píng)價(jià)1.教學(xué)課件出示評(píng)價(jià)要求。設(shè)置問題：（1）自己的作品，滿意嗎？（哪里最滿意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）哪幅作品有小建議？（4）有什么小困難？有什么小妙招？2．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品、交談感受。注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)要求（1.設(shè)置問題，2.作業(yè)要求）進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)價(jià)，交談感受。設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同學(xué)情的學(xué)生，都能選擇適合自己的作業(yè)方式來完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出問題。要求學(xué)生從板書的教學(xué)要點(diǎn)來評(píng)價(jià)作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，說學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感受。從而在完成知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)成過程和方法以及情感價(jià)值觀的目標(biāo)，使審美和技法同步提升。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展1．教學(xué)課件出示山水小品（或?qū)嵨镎故荆?，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)，并拓展。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)水墨的藝術(shù)美感，為以后水墨山水教學(xué)做鋪墊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)：【樹的結(jié)構(gòu)】【樹的結(jié)構(gòu)】【筆墨技法】【水墨眼光】水墨（如何）畫(好)樹？范畫學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)作學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)第1次第2次作業(yè)要求本課共有三次從易到難的作業(yè)。一、筆墨熱身（復(fù)習(xí)筆墨）1.“墨點(diǎn)、墨線和墨塊”玩一玩。2.學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)。二、嘗試練習(xí)（筆墨小挑戰(zhàn)）樹有哪幾個(gè)部分組成？【枝、干、根、葉】嘗試“筆墨”畫一棵樹嗎？學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視。最終作業(yè)：（梯度菜單式作業(yè)）選擇一幅喜歡的水墨畫樹的作品，臨摹。選擇自己喜歡的樹，創(chuàng)作一幅水墨畫樹。選擇自己喜歡的關(guān)于樹的畫題，創(chuàng)作一幅水墨畫樹。作業(yè)要求：形態(tài)優(yōu)美、筆墨豐富。教與學(xué)的評(píng)價(jià)本課是二年級(jí)學(xué)生剛接觸到“水墨畫”領(lǐng)域的課程，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水墨的獨(dú)特之美，以及具有水墨的眼光和表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹木，是本課的難點(diǎn)。所以教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，一定要層層深入，由淺入深，而后深入淺出，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多重功能，通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、小辯論等多樣形式組織評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生提升審美，提高表現(xiàn)力。而教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟噙M(jìn)行鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)積極性。本課圍繞水墨畫樹，分別設(shè)計(jì)了三次作業(yè)，每個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)分別解決對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。一次作業(yè)完成筆墨復(fù)習(xí)；二次作業(yè)，嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三次作業(yè)為最終作業(yè)，設(shè)置梯度作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇作業(yè)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)作業(yè)形式的多樣性。提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況，酌情控制作業(yè)難度。每次作業(yè)在展示區(qū)域一一展示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨的積極性。教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意：在每個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中既要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，也要關(guān)注生成，重視形成性評(píng)價(jià)。反思和總結(jié)米羅曾說：“孩子天生就是藝術(shù)家?！彼麄儺嫯嬍怯眯脑诿枥L生活，畫面會(huì)呈現(xiàn)孩子特有的形狀和趣味，剛好契合中國(guó)水墨畫中的意象表達(dá)。所以兒童學(xué)水墨，學(xué)習(xí)積極性尤其高漲。教師在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從自然中尋找筆墨的獨(dú)特表現(xiàn)方法，從作品中找尋筆墨的獨(dú)特韻味。學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步了解藝術(shù)源自生活，又高于生活，是對(duì)生活的加工和提煉。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也加深學(xué)生對(duì)畫畫的印象，讓他們感受到學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣。以生活題材練習(xí)代替機(jī)械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫，讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時(shí)候老師再適時(shí)指導(dǎo)，使他們充分地表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對(duì)兒童作品的肯定會(huì)使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去創(chuàng)作。雖說是低年段水墨課，教師指導(dǎo)必須不忘筆墨，互動(dòng)體驗(yàn)，自主探究。同時(shí)，學(xué)生在觀察、欣賞、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，以及教師示范等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)如何用筆、用墨和用色，這對(duì)學(xué)生水墨表現(xiàn)力的提高是非常有益的。水墨畫的傳統(tǒng)，需要傳承和發(fā)展。所以，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自由想象、敢于創(chuàng)新勇氣。傳統(tǒng)也是前人的不斷創(chuàng)新和積累。對(duì)于過分拘謹(jǐn)和苛求“像與不像”的評(píng)價(jià)，教師要給予引導(dǎo)，既充分尊重兒童的選擇，也啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的表現(xiàn)方法