八年級(jí)生物上冊(cè)第四單元?jiǎng)游锏纳畹诙聞?dòng)物的行為4.2.2動(dòng)物行為的類型教案新版冀教版

PAGEPAGE1動(dòng)物行為的類型課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

新的的課程標(biāo)準(zhǔn)中課程基本理念之一即提倡探究性學(xué)習(xí)。科學(xué)探究既是科學(xué)家工作的基本方法，也是科學(xué)課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

（二）教材分析：

《動(dòng)物行為的類型》是第四單元其次章的其次節(jié)。本章第一節(jié)介紹了動(dòng)物行為的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的概念及動(dòng)物行為的特點(diǎn)有了肯定的了解。本節(jié)內(nèi)容要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不行分割的整體，動(dòng)物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出困難多樣的動(dòng)物行為特征也不是件簡(jiǎn)單的事。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：

（1）舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的類型。

（2）說(shuō)出動(dòng)物的各種行為對(duì)動(dòng)物的生存或繁衍的意義。

(3)

探討動(dòng)物行為的意義。

技能性目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生探究自然界奇妙的實(shí)力。

(2)運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻的覓食行為。

情感性目標(biāo)

（1）體驗(yàn)與人合作探究，與同學(xué)共享溝通體會(huì)。

（2）相識(shí)探討動(dòng)物行為的意義，關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有愛(ài)護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

動(dòng)物的幾種行為類型特點(diǎn)以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族持續(xù)的意義

（四）教學(xué)策略

1.本節(jié)課貫穿視察和探討，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，并遵循從感性相識(shí)到理性相識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教化手段，以大量的視頻和圖片，讓學(xué)生通過(guò)視察、思索、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，漸漸相識(shí)到動(dòng)物的行為的類型和意義。

2.本節(jié)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動(dòng)并不難，這個(gè)活動(dòng)我支配在課后進(jìn)行，課上主要是引導(dǎo)學(xué)生“視察圖片--發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題--作出假設(shè)--設(shè)計(jì)試驗(yàn)--進(jìn)行試驗(yàn)--分析結(jié)果--得出結(jié)論—表達(dá)溝通”的一般探究過(guò)程和結(jié)果的處理方法。并視頻播放“探究螞蟻的覓食行為”的示范試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。

（五）學(xué)生分析：

八年級(jí)學(xué)生還不失兒時(shí)的新奇心，通過(guò)《動(dòng)物行為的特點(diǎn)》一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物行為已有了肯定的學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)。老師應(yīng)充分利用學(xué)生的新奇心理，讓學(xué)生作出大膽假設(shè)并設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)方案，同時(shí)讓學(xué)生把課本學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系。讓學(xué)生真正體會(huì)“科學(xué)源于生活”的觀點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。另外，讓學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，搜集大量有關(guān)動(dòng)物行為的資料或圖片，使學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)、有感而發(fā)。

教學(xué)用具

有關(guān)各種動(dòng)物行為類型的圖片和視頻資料。

二、課堂系統(tǒng)部分

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片展示：雄鷹回旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥(niǎo)筑巢等精彩畫(huà)面。雌獅追捕斑馬，兩只公雞爭(zhēng)斗、烏賊噴墨汁等動(dòng)物行為。

設(shè)計(jì)目的：提起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、新課

活動(dòng)一：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況：

預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物

行為的含義？動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些？舉例說(shuō)明動(dòng)物的各種行為。

學(xué)生可

以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他全部外部可以識(shí)別的變更，都是動(dòng)物的

行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開(kāi)屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥(niǎo)遷徙等等。

活動(dòng)二：看一看，選一選

目的：讓學(xué)生比照教材中的概念選出屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物行為含義的理解和記憶。

選擇題如下：下列屬于動(dòng)物行為的是：

A鳥(niǎo)兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛

B狼捕鹿，鹿奔跑

C

變色龍隨環(huán)境的變更而變更體色

D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流淌

E昆蟲(chóng)假死

F小狗吃奶

活動(dòng)三：溝通信息、展示成果

學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片，就給

他們空間讓他們進(jìn)行溝通和展示

，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果

，評(píng)出最佳收集者、最佳演講者。

活動(dòng)四：探討活動(dòng)，

自學(xué)P80－81了解動(dòng)物行為的主要類型及每種動(dòng)物行為的含義、完成的課本探討活動(dòng)并舉例填表格。

活動(dòng)五：老師出示打算好的閱

讀材料，學(xué)生閱讀、分析、推斷屬于哪一種動(dòng)

物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。

評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：第（

）小組

組長(zhǎng)（

）

評(píng)定等級(jí)

優(yōu)

良

一般

緊扣主題、條理清楚

言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富

語(yǔ)言表達(dá)

綜合

四、課堂小結(jié)學(xué)問(wèn)梳理：

1、學(xué)生總結(jié)，老師以表格的形

式呈現(xiàn)：

類型

社群行為

攻擊行為

防衛(wèi)行為

繁殖行為

節(jié)律行為概念

舉例

意義

2、觀賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物行為的主要類型

社群行為

攻擊行為

防衛(wèi)行為

繁殖行為

節(jié)律行為

三、課后系統(tǒng)部分

教學(xué)反思：

本課整個(gè)過(guò)程中多次運(yùn)用多媒體，喚醒學(xué)生的生活閱歷，身臨其境的感受動(dòng)物行為，從而有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)小組合作，探究螞蟻的行為，使學(xué)生體驗(yàn)了什么是社群行為活動(dòng)，對(duì)社群行為了解的更加深刻；小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與其他人合作、溝通、從而體會(huì)到