幼兒園幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10篇含反思

Word1/1幼兒園幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10篇（精選）含反思

第1篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩"捉迷藏'，找一找

1.你們找到什么動(dòng)物啦?

2.你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?

三、給小動(dòng)物喂食

1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。

3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

5.今日還來了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請出來!

6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7.請小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇?

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正)

2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

五、結(jié)束

小動(dòng)物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步?????吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

幼兒樂觀的參加及集體反饋

老師們在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。

3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

第7篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)水果店教案反思

1、在嬉戲中連續(xù)感知分類，熟悉區(qū)分大小。

2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

2、有去過水果店的閱歷，水果店錄像。

活動(dòng)過程：

一、情景回憶

1、播放錄像，這是什么地方?

2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說出分類擺放的相關(guān)閱歷。)

二、擺放水果

1、今日，我們也來開個(gè)水果店，好嗎?可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)

2、幼兒分放水果，老師觀看并引導(dǎo)幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今日想買大蘋果送給伴侶，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像關(guān)心幼兒感知回憶。)

4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類。

5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

三、買賣嬉戲

1、老師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買13個(gè)水果。

2、說說自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，老師得到了幼兒的樂觀協(xié)作，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有深厚的愛好，在不知不覺參與教學(xué)活動(dòng)，老師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

第8篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：感知方位教案

1、在嬉戲活動(dòng)中理解并把握方位詞：上下、里外。

2、樂觀參加、大膽敘述，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2、各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3、音樂：圣誕歌。

活動(dòng)過程

一、隨音樂進(jìn)活動(dòng)室

(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們預(yù)備了很多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

評(píng)：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

二、感知方位上下、里外

1.找一找、說一說禮物在哪里?

(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好伴侶相互溝通的機(jī)會(huì)。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評(píng)：對(duì)小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓舞幼兒用完整的語言敘述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。

2.嬉戲：摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請小伴侶去摸摸禮物，你們情愿嗎?(嬉戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平常常常玩的嬉戲，加深了對(duì)方位詞的熟悉。這個(gè)嬉戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)嬉戲很熟識(shí)，所以我增加了肯定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了嬉戲的難度，同時(shí)解決了嬉戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜愛的禮物。

(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面(動(dòng)作)，有的放在下面(動(dòng)作)，有的藏在里面(動(dòng)作)，有的擺在外面(動(dòng)作)。

評(píng)：老師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，非常符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

(2)小伴侶你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜愛的禮物。

評(píng)：看到這些包裝精致的禮物，孩子們肯定很想要，假如始終把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會(huì)就不感愛好了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿意孩子們的需要。

4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?今日我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的嬉戲的?

評(píng)：捉迷藏這個(gè)嬉戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜愛的禮物，然后和禮物玩捉迷藏的嬉戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩捉迷藏嬉戲的過程中鼓舞幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個(gè)幼兒告知圣誕老爺爺，然后請小伴侶告知旁邊的小伴侶，這樣就滿意了他們說的欲望。捉迷藏的嬉戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5.歌表演圣誕禮物。

(1)老師演唱圣誕禮物。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看!)評(píng)：老師利用幼兒熟識(shí)的兩只老虎的旋律，重新填了詞，使小伴侶聽起來很明白，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小伴侶特別情愿表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩“閭H更加覺得希奇，聽的很仔細(xì)。

(2)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

三、拆禮物

1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么?

3.品嘗、共享糖果。

評(píng)：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的**部分，其實(shí)從一開頭幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可興奮了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面究竟藏了什么東西?于是我借助幼兒的奇怪???心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面究竟藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小伴侶的猜想許多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕在這個(gè)布滿神奇的盒子里，究竟藏著什么呢?小伴侶已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿“閭H自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告知旁邊的小伴侶。

活動(dòng)延長

在日?；顒?dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

設(shè)計(jì)意圖：

第9篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：對(duì)應(yīng)教案

本次活動(dòng)是幼兒特別感愛好的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)比的方法更簡單發(fā)覺兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，老師供應(yīng)給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。簡單使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析：

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感愛好。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒供應(yīng)觀看、探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的一一對(duì)應(yīng)的愛好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

一、情境導(dǎo)入引出主題

二、出示圖卡師幼互動(dòng)

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延長

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及嬉戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入引出主題

1、出示小狗導(dǎo)入。

師：今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用許多的木頭，(在黑板上出示木頭隨便排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動(dòng)

1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，最終全部的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子最終蓋好了

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

2、老師出示一只小狗，請幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

小結(jié)：小伴侶真棒

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延長

1、出示操作用具，講解操作要求

2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

小結(jié)：小伴侶真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

設(shè)計(jì)思路：

第10篇、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)雞媽媽和雞寶寶教案反思

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所供應(yīng)的特定材料來感知"1'和"很多'，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過嬉戲"找蛋'"還蛋'來感受關(guān)心別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與嬉戲，感受關(guān)心別人的歡樂。

2、感知"1'和"很多'。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺布滾動(dòng))

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)。