人教版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊1

2.本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫!學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物3.教時(shí)：3+2+2+1+2=104.古詩詞三首1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在過程及方法：搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。教學(xué)課時(shí)：31.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》,掌握生字詞，理解大意。2.背誦此詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)過程：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從古詩三首中的《獨(dú)坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。1.教師范讀。2.劃出節(jié)奏。3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩句的意思。4.匯報(bào)解決疑難。5.欣賞詩歌。(1)自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。(2)師生互動(dòng)，共同欣賞詩歌。議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的?鳥：多、高飛無影云：少(孤)慢慢飄走(閑)——展開想象，用自己的話描述畫面在詩人筆下，萬物似乎都及人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。6.背誦全詩。三、想象練習(xí)。四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫景詩歌。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。3.背誦詩歌，默寫詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦此首詩，默寫《望洞庭》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》。二、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀詩，讀通，讀順詩句。2.自由學(xué)習(xí)生字。3.檢測朗讀。三、了解白詩人生平。四、自主學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)行質(zhì)疑。1.教師范讀，劃出節(jié)奏。2.了解詞語的意思。3.理解詩句的意思。五、欣賞朗讀詩歌。1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。(1)湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。(2)白銀盤和青螺分別所指?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪溃€看出那天夜里的月色2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┑暮姹茸縻y盤，把湖中的君山比作青螺。六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)：默寫詩歌。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦詩歌《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。二、學(xué)習(xí)生字詞。三、了解詩人的生平。四、了解詞的特點(diǎn)。五、吟讀、理解《憶江南》。2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。(舊：過去勝：超過)3.說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)晶瑩的翡翠。——比較、比喻)六、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健贰读露呷胀亲頃返绕?、作業(yè)：選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。鳥飛云去獨(dú)坐敬亭山不厭敬亭山湖光秋水潭面無風(fēng)望洞庭山水翠一青螺日出江水紅勝水憶江南能不憶江南?教后反思：2.桂林山水教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。過程及方法：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。3.有感情地朗讀課文的第1.4自然段。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；1.同學(xué)們，廣西桂林是著名的旅游勝地，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。如父子巖，據(jù)說古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來也跟箭一樣快。不料，一個(gè)姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，用來獻(xiàn)給皇帝買官做。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。他們聽說“桂林山水甲天下”,就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因?yàn)槿背缘模詈箴I死了。父子巖就這樣得了名。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?2.今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、自由讀文，掃清生字詞。三、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)2.此時(shí)，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)3.小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)4.小結(jié)過渡：“桂林山水甲天下”就是說桂林山水是天下最美的。這山水怎樣完美地形成了天下奇美之畫?讀第4自然段。5.自由讀第4自然段，畫比喻句，了解“畫卷”指的是桂林的山水。文中的畫卷是什么樣子的?給人留下的是什么印象?了解第一、四自然段及中間兩段的關(guān)系。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)：背誦第1.4自然段。第二課時(shí)1.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。2.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。一、導(dǎo)入新課昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷，今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水。二、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。(課件)出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之(2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”及“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。(3)讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)1.中體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。(1)出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?(2)和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻?小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。(3)(課件)出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺?(4)指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。(5)再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。(1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。(2)播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1.小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。(扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。)3.朗讀比賽。③記住他們對你朗讀的評價(jià)。(對比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn))(圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。)四、讀寫結(jié)合，延伸課外。六、作業(yè)：背誦第2.3自然段。教后反思：教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：2.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。3.理清課文段落，概括段落大意。4.練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川景物的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。2.理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)過程：一、揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。(板書：3.記金華的雙龍洞)二、檢查預(yù)習(xí)。1.學(xué)習(xí)生字。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn?！把选弊种虚g是“交”,不是“之”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶及理解。2.學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。(1)學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。(2)課文的主要內(nèi)容是什么?(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的?學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)內(nèi)洞)教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1.指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。(按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2.3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6.7自然段；第六段是第8自然段)學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)2.概括段落大意。(第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹五、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川的熱愛之情。1.請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。1.抄寫生字、生詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。教學(xué)過程：一、結(jié)合課文引入新課。春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!二、了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?(作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化)請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的?(“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精請一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時(shí)是淡綠的，長出時(shí)間稍長顏色就變深變濃了。(粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段)討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化?溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系? (因?yàn)樯絼莶粩嘧兓?，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢高，有時(shí)山勢低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。三、了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”。如果說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來概括。請一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。(板書：山路美)(洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括)(板書：寬大)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?讀一讀，說一說。(高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，也不禁對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感)作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?作者又一次提到“泉水”,從全篇來看，它起什么作用?(它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。(板書：孔隙)說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游及我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣?(作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。)不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。(隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來?(因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng))我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太“險(xiǎn)”了!(板書：險(xiǎn))1.請一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2.討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。(內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多)(板書：奇)洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么?(因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來)請一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只(學(xué)生接下去讀寫泉水的句子)(板書：深黑的石洞里)六、練習(xí)給課文編寫提綱。七、作業(yè)：從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。4*.七月的天山1.認(rèn)識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程及方法：能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積情感、態(tài)度及價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、直接揭題：指名讀課文前面的過渡語。二、學(xué)生自學(xué)。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通。結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解五、班級交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)七、作業(yè)：抄寫詞語。進(jìn)入天山雪峰雪水七月的天山再往里走森林日影熱愛走進(jìn)深處溪流野花教后反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參及商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參及意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3.感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。過程及方法：學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參及商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參及意識。2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。三、分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學(xué)目標(biāo)：1.感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。3.積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?三、日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。第二組本組共有四篇課文，教學(xué)本組課文時(shí)要注意通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。重點(diǎn)是要通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教時(shí)：2+1+2+1+2=85.中彩那天1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解情感、態(tài)度及價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。4.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信及財(cái)富”。教學(xué)過程：一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。問題預(yù)設(shè)：學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺?教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做?學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎?教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。二、深入學(xué)習(xí)課文。1.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對話。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：把這個(gè)故事講給親人聽。中彩那天夢寐求車父親中彩得車母親：誠實(shí)、講信用是財(cái)富煩惱開車高興還車6*.萬年牢1.認(rèn)識8個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。過程及方法：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道教學(xué)重難點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價(jià)。四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚。1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會(huì)。六、討論父親受雇于老板這件事。老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。七、拓展閱讀，加深對課文的理解。八、小結(jié)。九、作業(yè)：組詞。萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客教后反思：教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。過程及方法：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。故事導(dǎo)入，復(fù)述課文(聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理!(板書課題《尊嚴(yán)》)二、初讀課文1.請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事?2.請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)三、自學(xué)反饋1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2.理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人及杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文。1.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，分析三次對話：(1)探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?(2)探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁?2.然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。3.師生互評。(1)師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?你是怎樣理解這句話的?(2)師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力及追求。板書：努力4.總結(jié)課文：是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識及尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事：一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當(dāng)然了!"那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?",林林為難地問旁邊的朋友。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。(生生相互討論)師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!7、尊嚴(yán)(自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功8*.將心比心1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人及人之間多一些寬容及理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程及方法：自主閱讀，了解內(nèi)容。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人及人之教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中及人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì)怎么做?今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么?5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?7.有感情的朗讀課文。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心教后反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言及他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。過程及方法：通過口語及書面的表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言及他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3.通過口語及書面的表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的?討論交流。1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3.班級交流：對參及交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。4.提建議：在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文教學(xué)目標(biāo)：1.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。2.激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)過程：讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。三、趣味語文1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事四、總結(jié)。教學(xué)反思：第三組單元分析：本組共有四篇課文，都及大自然有關(guān)，都給予我們深刻啟示。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明白自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生及我們的愿望相反的結(jié)果。同時(shí)要通過學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。增強(qiáng)環(huán)保意識。教時(shí)：2+1+2+1+2=89.自然之道知識及技能：1.掌握本課生字詞。2.初步理解文章的主要內(nèi)容。3.能及大家交流閱讀的體會(huì)。過程及方法：運(yùn)用討論交流的方法，理解體會(huì)文章的情感。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生及我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字詞。2.初步理解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了?(它卻死了)2.引出“道”。是呀，這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思?二、初讀課文，析文識“道”。1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。A.自讀全文，運(yùn)用自己熟悉的方法理解文中的字詞。B.初步掌握文章的主要內(nèi)容。2.生自讀課文，合作交流。3.師檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)交流。4.生交流自己的學(xué)文感受及質(zhì)疑。5.齊讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識。2.使學(xué)生明白自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生及我們的愿望相反的結(jié)果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在什么地方發(fā)生了一件什么事?題目中的“道”是什么意思?在文中具體指什么?二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題?(學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個(gè)故事告訴我們什么?……)上述問題哪一個(gè)最有研究價(jià)值?我們就來研究這個(gè)問題。(在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價(jià)值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論及交3.讀書釋疑：(1)指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。(2)組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”的啟示--“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受?1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。五、作業(yè)。板書：9.自然之道遵循人違背海龜教學(xué)反思：10*.黃河是怎樣變化的教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.弄清課文為一些難懂的詞語。2.有感情朗讀課文。從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。六、講讀課文第二段。1.這一段講了什么?(講黃河是中華民族的搖籃)2.第二自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)3.為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)3.造成黃河含沙量大的原因又是什么?4.理解“人類對大自然的破壞”?小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；5.有感情朗讀這一段。1.讀最后一段。2.面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)3.科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；(3)合理地規(guī)劃利用土地；(4)大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處?(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目十、作業(yè)：完成練習(xí)冊。10.黃河是怎樣變化的含沙量大大水災(zāi)大自然變化造成人為造成牧、林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利11.蝙蝠和雷達(dá)1.認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行及蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程及方法：搜集并能及同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜情感、態(tài)度及價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點(diǎn)：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入課題(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)二、初讀課文，了解大意1.自讀課文，排除字詞障礙；3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?4.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?四、小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：3.搜集并能及同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何教學(xué)難點(diǎn)：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使教學(xué)過程：1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()三、總結(jié)嘴啟示雷送耳天線無線電波障物障障物礙礙教后反思：12*.大自然的啟示教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.認(rèn)識8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。過程及方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究討論的方法理解課文。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?二、自主學(xué)習(xí)1.同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內(nèi)容。3.小組代表交流學(xué)習(xí)情況。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受1.出示三個(gè)重點(diǎn)句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談(1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。(2)現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。2.小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、拓展延伸請生交流搜集到的人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。板書：大自然的啟示大自然的景獲得的啟示小白花小鳥和諧一致投石水池付出獲得去中變化坦誠謙虛教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；2.比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；過程及方法：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；情感、態(tài)度價(jià)值觀：展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。一、激趣引入師講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容。2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說。3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員。三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)和日積月累1.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；2.比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。教學(xué)過程：一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章及說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。4.請生說說類似的例子。二、教學(xué)日積月累1.讀一讀，說說諺語的意思。2.交流自己知道的一條諺語的意思。3.自己背、同桌背、集體背。4.交流自己搜集的氣象諺語。三、展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示。第四組單元分析：本組課文共有四篇，描寫、敘述的都是及戰(zhàn)爭有關(guān)的人、事。學(xué)習(xí)這一單元的課文，了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚，還要通過看電視、讀書看報(bào)，關(guān)注世界上發(fā)生的大事，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活。。并想一想，我們能為世界和平做點(diǎn)什么?13.夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。過程及方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)句子的深刻含義。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。3.學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么?2.怎樣理解課文中的幾句話：(1)“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！?這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)(2)“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!"(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信)第二課時(shí)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)句子的深刻含義。4.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法5.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。一、學(xué)習(xí)課文第二段(1)一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷(2)為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩)(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機(jī)智，靈活)2.交流，朗讀。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯及游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)及夜鶯之間的關(guān)系2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對話，加深理解。三、學(xué)習(xí)第四段1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號時(shí)便于迅速隱蔽。)1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。3.通過一件什么事反映什么?4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫13*.小英雄雨來1.認(rèn)識8個(gè)生字。2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。過程及方法：訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍及鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”,明確學(xué)習(xí)要求(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后及小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。(1)檢查生字認(rèn)讀情況。(2)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己來沒有死")(3)暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心及堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容(快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主三、拓展延伸促升華1.學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?2.閱讀“資料袋”四、作業(yè)：把小英雄雨來的故事講給別人聽。教后反思：板書：機(jī)智勇敢小英雄雨來熱愛祖國教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.讓學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。過程及方法：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并學(xué)會(huì)寫生字詞。2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“痛失父親”部分。教學(xué)過程：一、引入。戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧!板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)習(xí)生字新詞。3.說說在書信的正文部分都寫了些什么?4.列出敘述順序。三、細(xì)讀課文，體會(huì)“痛失父親”部分。1.交流：默讀課文，用文中的話評價(jià)一下爸爸。2.討論：從加利對爸爸的高度評價(jià)以及我對爸爸的介紹中你讀懂了什么?3.找出描寫“痛失父親”的句子。4.課件出示相應(yīng)句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.學(xué)生反復(fù)朗讀，談自己的體會(huì)。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“世界并不和平”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。有感情地朗讀痛失父親部分。二、以讀悟情，體會(huì)“世界并不和平”。5.師導(dǎo)：當(dāng)大量事實(shí)擺在我們面前時(shí)，你作三、回歸整體，升華情感。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。板書：教學(xué)反思：16*.和我們一樣享受春天教學(xué)要求：知識及技能：2.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情.情感、態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩句的含義。2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程：一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春二、自學(xué)詩歌，完成以下要求1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。3、想一想詩歌主要講了什么意思?三、檢查自學(xué)情況1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?六、總結(jié)課文1.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。板書設(shè)計(jì)：16和我們一起享受春天 有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌 鮮花中讀書語文園地四1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。3.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用?？措娪半娨?、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)二、你最喜歡看什么新聞?指名說。三、看新聞?dòng)惺裁春锰幠?舉例說一說。四、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，六、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)1.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。2.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用?？措娪半娨?、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4.小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)“日積月累”1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語說一句話。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?3.學(xué)生展開收集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評選故事大王比賽。教學(xué)反思：第五組單元分析：本組教材共四篇課文，都及關(guān)注生命有關(guān)。學(xué)習(xí)本組課文，在感受生命美好，體會(huì)盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活的同時(shí)，還要注意體會(huì)含義深刻的詞句。教時(shí)：2+2+2+1+2=917.觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。過程及方法：在多種形式的朗讀中體會(huì)文章的情感內(nèi)涵。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春秋，誰能描述一下你心中的春天。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。3.小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。4.指名朗讀，進(jìn)行評議。三、再讀課文，自讀自悟。1.自讀，想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2.默讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。3.教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。第二課時(shí)1.摘錄、積累好詞佳句。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3.體會(huì)盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本文介紹了一件什么事?說你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?三、研讀語句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩言外之意。2.及小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。3.全班交流，教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語理解)2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。3.班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。樂觀教后反思：知識及技能：2.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。過程及方法：運(yùn)用討論交流的方法，抓住關(guān)鍵句子談感受。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課1.揭示課題，齊讀題目。2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?二、初讀課文，了解文章大意。1.指名讀課文，并糾正讀音。2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。(3)提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜?(母親——→父親——→女兒)(4)用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事)三、再讀課文1.分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫?四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1.出示生字，讓學(xué)生組詞教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。2.積累本課詞語五、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫本課四字詞1.深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2.體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。一、復(fù)習(xí)回憶課文。二、深讀課文，并理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜。(1)默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)(2)畫出父親說的話，并出示。父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義②聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化?③指導(dǎo)背誦這段話。(3)有感情地朗讀第一部分。2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜。(1)自由讀課文，畫出父親的心愿。出示：他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!①指名有感情地朗讀這段話。②體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的?(高興、愉快)③指導(dǎo)背誦這段話。(2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的??出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。)(3)父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識?體會(huì)最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!①指名讀句子。②自己默讀這句話。③體會(huì)“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜。(1)齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”(2)理解句子：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。①指名讀句子。②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。③請同學(xué)說一說。(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)。三、自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。1.自由讀課文。2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。)②那些句子體現(xiàn)了這種精神?3.指名回答。4.再有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)：將你的感想寫下來教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)：18永生的眼睛母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)(不理解)——→(理解)——→(影響)(“我”的態(tài)度)教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1.朗讀課文，把握主旨。2.積累詞語。過程及方法：1.聯(lián)系學(xué)生的生活體會(huì)，從文中獲得啟迪。2.以讀為手段，在讀中體會(huì)文章的情感。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞。2.讀通文章，理清脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課香港女作家杏林子，12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著“生命生命”!今天，我們就來學(xué)習(xí)杏林子的散文《生命生命》,去感受她強(qiáng)烈的生命意識、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)她珍視生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。二、整體感悟1.學(xué)生帶著問題聽讀課文。思考：a.題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?b.作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)c.三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面?2.聽讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問題。a.是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。b.小飛蛾在險(xiǎn)境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著—一強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說明，“我”靜心聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識，就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。c.三點(diǎn)思考第一點(diǎn)思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。教師小結(jié)：正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化三、再讀全文，再度體驗(yàn)1.全再讀自己喜歡的段落。2.教師出示練，學(xué)生完成。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第二課時(shí)1.朗讀課文，把握主旨。2.以讀為手段，在讀中體會(huì)文章的情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文主要講了什么內(nèi)容?二、研讀及賞析文章之所以如此地震撼我們，是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容深刻，而深刻的思想又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細(xì)細(xì)研讀文章，看看三個(gè)事例分別抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求?學(xué)生討論明確：飛蛾生之欲望生命意義香瓜子生命力生命的價(jià)值心跳生命珍視奮斗討論加點(diǎn)詞的作用：①“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)?！薄败S動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么?明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”。②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷唬瑸槭裁床荒苋サ?竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?！薄扒嫣旌车亍北緛硇稳萘α烤薮?，這里指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力?！懊C然”,形容十分恭敬的樣子?！懊C然起敬”表達(dá)了對頑強(qiáng)的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調(diào)換的。④“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。”又說“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么?小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。⑤“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！弊髡邽槭裁匆印坝赂业亍眮硇揎棥盎钕氯ァ?作者那種難以忍受的病痛，活著會(huì)比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。捉蝴蝶