第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》課件-【知識(shí)精研】統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

身邊那些有

的人統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作特點(diǎn)回顧課文《剃頭大師》中的小沙膽小《我不能失信》中的宋慶齡誠實(shí)守信本單元課文中的人物給你留下怎樣的印象？

人有千般相，一張與眾不同的臉，一個(gè)招牌動(dòng)作，一句常說的話，都可能是一個(gè)人的獨(dú)特標(biāo)志，成為一個(gè)人的特點(diǎn)。一個(gè)人的特點(diǎn)不光表現(xiàn)在外貌上，還表現(xiàn)在性格、愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、語言、動(dòng)作等方面。01審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)

這些詞語讓你想到了誰，為什么會(huì)想到他？審題指導(dǎo)小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問號(hào)昆蟲迷品質(zhì)興趣愛好性格連連看：下面詞語表現(xiàn)了人物什么方面的特點(diǎn)？

寫人時(shí)要抓住人物的典型特點(diǎn)來?？梢詮娜宋锏男愿裉攸c(diǎn)、愛好特長、思想品質(zhì)、能力等方面進(jìn)行選擇。小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問號(hào)昆蟲迷品質(zhì)興趣愛好性格審題指導(dǎo)

這些詞語讓你想到了誰，為什么會(huì)想到他？樂天派：智多星：運(yùn)動(dòng)健將：故事大王：幽默王子：熱心腸：昆蟲迷：小問號(hào)：小書蟲：他的詞典里沒有“煩惱”一詞。人稱“小諸葛”，胸中錦囊一籮筐。班里的“飛人”，百米跑成績年級(jí)第一。綽號(hào)“故事云盤”，很會(huì)講故事。富有智慧，說話逗趣。助人為樂，不求回報(bào)。班上的“昆蟲學(xué)家”，家里面養(yǎng)著蟈蟈、螳螂、非洲螞蟻......總喜歡問“為什么”。酷愛讀書，總想把書都裝進(jìn)腦子里。這些詞代表了什么樣的人？審題指導(dǎo)你還想到了哪些詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？飛毛腿小蝸牛小福爾摩斯記憶達(dá)人神算子百靈鳥小蜜蜂活雷鋒美食家審題指導(dǎo)

可以選擇典型事例或者日常行為表現(xiàn)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要把事例中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方寫好。審題指導(dǎo)

文章標(biāo)題用上表示人物特點(diǎn)的詞語，主題明確，一目了然。

寫完后取個(gè)標(biāo)題，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如：“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。

注意：外號(hào)應(yīng)該是善意的，不能隨意給他人惡意取外號(hào)！題目=人物主要特點(diǎn)+人物02方法指導(dǎo)1.依據(jù)習(xí)作內(nèi)容中給出的詞語，回想身邊的人

本單元習(xí)作中已經(jīng)給出一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語，請(qǐng)你結(jié)合這些詞語想一想身邊有沒有符合這些特點(diǎn)的人。

看見“熱心腸”，我想起了我的同桌。因?yàn)樵谖彝泿ЧP或筆記本時(shí)，她總會(huì)把她的借給我。方法一：找出特點(diǎn)，明確寫作對(duì)象方法一：找出特點(diǎn)，明確寫作對(duì)象2.直接從身邊的人身上尋找特點(diǎn)

我們身邊存在形形色色的人，在日常生活中，我們也可以通過仔細(xì)觀察，直接從他（她）身上尋找特點(diǎn)。家庭爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐......學(xué)校老師、同學(xué)、門衛(wèi)大爺、食堂阿姨......其他鄰居叔叔、環(huán)衛(wèi)人員、小區(qū)保安......方法一：找出特點(diǎn)，明確寫作對(duì)象外貌性格品質(zhì)愛好特長膚色：白皙、黝黑、黃色......體形：高大、瘦小、纖細(xì)......五官：大眼睛、小嘴巴、高鼻梁......開朗、健談、內(nèi)向、敏感、幽默......善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮刻苦、樂于助人、拾金不昧......體育：跑步、爬山、游泳......藝術(shù)：畫畫、唱歌、彈琴......其他：演講、看書、做飯......2.直接從身邊的人身上尋找特點(diǎn)

在選擇人物特點(diǎn)時(shí)，我們可以注意：

選擇有特點(diǎn)的人

周圍人沒有，只有他（她）有的周圍人也有，但他（她）更突出的方法一：找出特點(diǎn)，明確寫作對(duì)象方法二：選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)

典型事例

日常行為表現(xiàn)方法二：選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)1.詳寫一個(gè)典型的事例

宋慶齡信守和小珍的約定

介紹一件“具體事例”來體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的特點(diǎn)。典型事例在《我不能失信》中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的宋慶齡？

誠實(shí)守信文章寫了哪件事來體現(xiàn)她的這種品質(zhì)？方法二：選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)示例：

上個(gè)月，家里的水龍頭漏水了，“修理達(dá)人”老爸立刻奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。他觀察了一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)原來的水龍頭修不好了，需要換一個(gè)新的。于是，他開始動(dòng)手。首先，他拿著扳手?jǐn)Q了擰，把舊的水龍頭取下來。然后，他前后左右觀察了一圈，找到合適的角度，把新的水龍頭裝上。緊接著，他把螺絲擰進(jìn)去。最后，他把新?lián)Q的水龍頭擰開一試，果然不漏水了?？?，我家的“修理達(dá)人”厲害吧，水龍頭漏水的問題就這么被他輕松搞定了。

選取爸爸修水龍頭的事例，按照先后順序?qū)懗隽税职质恰靶蘩磉_(dá)人”。方法二：選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)2.寫多個(gè)日常事例如果日常生活中，體現(xiàn)人物某一特點(diǎn)的事例有很多，你可以從中選取幾個(gè)能突出特點(diǎn)的事例組合起來，共同體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

作者是如何寫小沙膽小的？怕吃藥怕做噩夢(mèng)怕剃頭

介紹“日常行為表現(xiàn)”來突出小沙膽小的特點(diǎn)。方法二：選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)“釣魚迷”爺爺事例1：家里書架上擺滿了有關(guān)魚的書籍事例3：遇到有關(guān)釣魚的電視節(jié)目或者短視頻，無論在干什么都要停下來先看事例2：每周至少有三天和“釣友”去湖邊釣魚，風(fēng)雨無阻方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)1.加入語言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫的方法示例1：

運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。

“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”——《我不能失信》方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)示例2：

運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)

我們班的運(yùn)動(dòng)健將在這次200米短跑比賽中的表現(xiàn)非常亮眼。只見他兩只腳一前一后踩在起跑器上，雙手指尖輕輕觸碰跑道。在裁判的發(fā)令槍砰的一聲響后，他右腳猛地一蹬，飛一般地沖了出去。他用力地?cái)[動(dòng)著雙臂，雙腿迅速地前后交替跑著，把對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。1.加入語言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫的方法方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)2.通過和他人的對(duì)比，突出人物特點(diǎn)示例：

通過“我”和王爺爺行為的對(duì)比，突出王爺爺?shù)摹盁嵝哪c”

我下樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)樓梯間臭烘烘的，不知是誰把廚余垃圾都扔到了這里。我捂著鼻子，踮起腳，踩著中間的空隙快速地跑了出去。等我回來，剛準(zhǔn)備捂著鼻子一口氣跑進(jìn)去時(shí)，就看見隔壁的王爺爺正在將垃圾自上而下地全部掃在一起，然后彎著腰，用鏟子使勁兒地鏟起粘在地板上的垃圾......方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)3.通過他人的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)示例：

通過媽媽的話，側(cè)面表現(xiàn)出小姨對(duì)瑜伽的熱愛

小姨把空閑時(shí)一半的時(shí)間都拿來學(xué)瑜伽、練瑜伽。只要聽說哪里有好的瑜伽教練，無論多遠(yuǎn)她都會(huì)去請(qǐng)教。媽媽常說：“你小姨的癡迷勁兒真是讓人佩服，你看她分享給大家看的，都是她練瑜伽的照片或視頻?！睘榱司毢描べぃ∫坛粤撕芏嗫?，但她還是樂此不疲。方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)示例1：

運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，寫出弟弟愛打瞌睡的特點(diǎn)“瞌睡蟲”弟弟有一個(gè)“必殺技”——五秒睡。上周日我們一起去郊游，車子剛啟動(dòng)，我就開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5。”果然，弟弟的瞌睡蟲又冒出來了，只見他頭歪向一側(cè)，靠在椅背上，嘴巴微張著，像一只慵懶的小貓咪，安靜又可愛。不管外面多么喧囂，不管道路多么顛簸，他都睡得像泰山一樣安穩(wěn)。方法三：運(yùn)用多種方法寫好人物特點(diǎn)4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)示例2：

運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，寫出爸爸的刀功

不一會(huì)兒，案板上就躺滿了紅白相間的五花肉，有的半臥著，有的筆直地躺著，還有的仿佛在享受爸爸的“按摩”。那場(chǎng)景，不像切菜，倒像是一幅“百肉爭(zhēng)艷圖”。03范文欣賞

我們小區(qū)里有一位老爺爺，他個(gè)子不高，頭發(fā)花白，瘦削的臉龐，淡淡的眉毛下有一雙慈祥的眼睛。因?yàn)樗绽?，又?jīng)常幫助別人，所以大家都稱他為“熱心腸的李爺爺”。

平時(shí)，只要他看到有人騎電動(dòng)車進(jìn)出小區(qū)開門不方便，就會(huì)幫別人把門拉著。有時(shí)候，下雨了，他還會(huì)幫鄰居收衣服、被子，并在晾衣竿上留下小紙條，告訴別人來取衣服、被子。

熱心腸的李爺爺

簡單的外貌描寫勾畫出了一位慈祥的老爺爺形象。

略寫平時(shí)幫助大家的事例。范文1：有一次讓我印象最深刻。那天下午，李爺爺在小區(qū)發(fā)現(xiàn)一個(gè)三四歲的小男孩正坐在地上哭，他就連忙跑過去將小男孩抱起來，一邊哄著一邊說：“乖，不哭！你的爸爸媽媽呢？你的家在哪里啊？”可小男孩只是哭，怎么也不說話。于是，李爺爺只好抱著他一直安慰他，還給他講故事，等著他的家人過來。半個(gè)小時(shí)后，小男孩的媽媽才急匆匆地找過來。李爺爺看到小男孩的媽媽急得滿頭大汗的樣子，安慰她說：“別擔(dān)心，孩子沒事。只是你以后得把孩子看緊一點(diǎn)，

一系列的細(xì)節(jié)動(dòng)作具體寫出了李爺爺幫助小男孩的場(chǎng)景，體現(xiàn)了其熱心的品質(zhì)。

語言描寫突出李爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。別讓孩子自己一個(gè)人亂跑。”小男孩的媽媽慚愧地說：“真是太感謝您了。我剛接了個(gè)電話，誰知轉(zhuǎn)身孩子就不見了。以后我一定會(huì)看緊孩子，再也不會(huì)讓他一個(gè)人亂跑了。”

李爺爺就是這樣一個(gè)熱心腸的老人，大家都很喜歡他。結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)感情。開頭：簡單描寫李爺爺?shù)耐饷玻Ⅻc(diǎn)明他熱心腸的特點(diǎn)。中間：具體事例體現(xiàn)特點(diǎn)略寫李爺爺平時(shí)幫助別人的一些事例。詳寫李爺爺幫助小男孩的事例。結(jié)尾：贊美李爺爺?shù)臒嵝哪c,表明大家都喜歡他。熱心腸的

李爺爺

我們班有一個(gè)大名鼎鼎的“小書蟲”。她有一張能說會(huì)道的嘴巴，說起話來井井有條。你只要隨便問她一個(gè)問題，如果是學(xué)過的，她保證在一分鐘內(nèi)對(duì)答如流。她還有一雙大大的水靈靈的眼睛，生氣時(shí)瞪得圓圓的，開心時(shí)瞇成了兩個(gè)月牙兒，一對(duì)彎彎的眉毛，一張紅紅的“蘋果臉蛋”。開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”，人物外貌描寫栩栩如生。范文2：我們班的“小書蟲”

記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在籠子里的小鳥忽然被釋放了出來。而她呢，在教室里迫不及待地從書包里抽出一本“紅樓夢(mèng)”來“啃”。好像看得越來越入迷了，因?yàn)椋蚁胍鹚淖⒁?，所以故意從她身邊跺著腳走過，可她根本就沒有被我從“書窩”里拉出來，她還是無動(dòng)于衷。本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴聲從她耳邊飄過，她如夢(mèng)初醒，隨著老師的腳步聲漸漸逼近，她急忙