人教版初中九年級下冊歷史與社會 6.2.2 改革開放的推進 教學設計

人教版初中九年級下冊歷史與社會6.2.2改革開放的推進教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中九年級下冊歷史與社會6.2.2改革開放的推進

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生理解改革開放的歷史背景、過程和影響，形成對歷史的正確認識。

2.增強學生的社會責任感，使學生認識到改革開放對于國家和社會發(fā)展的重大意義，激發(fā)學生為國家繁榮富強而努力學習的動力。

3.提升學生的探究能力，通過分析改革開放的推進過程，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生在小組討論中分享觀點，共同探討改革開放的歷史經(jīng)驗。學情分析九年級學生對歷史與社會學科的學習已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對改革開放這一歷史事件有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對改革開放的背景、過程和影響的深入理解還有待提高。以下是具體分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態(tài)度認真，但學習基礎(chǔ)參差不齊。部分學生對歷史知識有濃厚興趣，能夠主動參與課堂討論；而部分學生對歷史學習缺乏興趣，學習積極性不高。

2.知識方面：學生對改革開放的基本概念有所了解，但對改革開放的深遠影響和具體政策實施細節(jié)掌握不足。

3.能力方面：學生的分析問題和解決問題的能力有待提高。在討論改革開放的推進過程中，學生往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

4.素質(zhì)方面：學生的合作意識和團隊精神有待加強。在小組討論中，部分學生表現(xiàn)出較強的個人主義傾向，缺乏與同伴有效溝通和協(xié)作。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生存在注意力不集中、做小動作等現(xiàn)象，影響課堂效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫。

3.信息化資源：改革開放相關(guān)視頻資料、圖片庫、歷史文獻資料。

4.教學手段：實物教具（如改革開放時期的物品模型）、PPT課件、小組合作學習任務單。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示改革開放初期與現(xiàn)在的對比圖片，提問學生：“同學們，你們有沒有注意到我們身邊的變化？這些變化與什么有關(guān)呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的改革開放的背景，提問：“上節(jié)課我們學習了改革開放的背景，誰能簡單介紹一下改革開放的背景是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.改革開放的推進過程：詳細講解改革開放的推進過程，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設等。

b.改革開放的政策措施：介紹改革開放時期的主要政策措施，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革、對外開放等。

-舉例說明：

a.以農(nóng)村改革為例，講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施過程和影響。

b.以城市改革為例，介紹國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和成果。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，探討改革開放對國家和社會的影響。

b.安排學生代表分享小組討論成果，鼓勵學生提出自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固知識點。

b.鼓勵學生運用所學知識，分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如城市化進程、經(jīng)濟全球化等。

-教師指導：

a.對學生的練習情況進行檢查，及時糾正錯誤。

b.針對學生的疑問，進行個別輔導，確保學生掌握知識點。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和深遠影響。

-拓展延伸：引導學生思考，如何將改革開放的精神運用到自己的學習和生活中。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)改革開放的歷史意義。

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，表達自己的看法。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期的重要會議和文件：《中共十一屆三中全會公報》、《鄧小平南方談話》等。

-改革開放以來的重要經(jīng)濟政策：如《關(guān)于建立經(jīng)濟特區(qū)的決定》、《關(guān)于進一步深化國有企業(yè)改革的決定》等。

-改革開放以來的重要歷史事件：如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立、浦東新區(qū)的開發(fā)等。

-改革開放對國際關(guān)系的影響：如中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）、“一帶一路”倡議等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《鄧小平文選》、《中國改革開放紀實》等書籍，深入了解改革開放的歷史背景和過程。

-視頻觀看：推薦學生觀看《改革開放40年》、《鄧小平時代》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的成就和影響。

-小組討論：組織學生以“改革開放對我影響最深的一件事”為主題進行小組討論，分享個人經(jīng)歷，增強對改革開放的認識。

-實踐探究：引導學生參觀當?shù)氐慕?jīng)濟開發(fā)區(qū)或歷史博物館，實地了解改革開放的成果和影響。

-撰寫報告：要求學生撰寫一篇關(guān)于改革開放對某個行業(yè)或地區(qū)影響的報告，鍛煉學生的分析能力和寫作能力。

-主題演講：組織學生以“改革開放的今天與未來”為主題進行演講，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。

-網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如國家圖書館、檔案館等，查閱更多與改革開放相關(guān)的歷史資料。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國近現(xiàn)代史》、《中華人民共和國史》等書籍，全面了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡。板書設計①改革開放的背景

-國際背景：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界格局變化

-國內(nèi)背景：經(jīng)濟困難，人民生活水平下降

②改革開放的推進過程

-農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

-城市改革：國有企業(yè)改革

-對外開放：經(jīng)濟特區(qū)建設

③改革開放的政策措施

-經(jīng)濟體制改革：市場化、多元化、國際化

-科技體制改革：科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)新體系

-教育體制改革：教育普及、素質(zhì)教育

④改革開放的成就與影響

-經(jīng)濟發(fā)展：GDP快速增長，人民生活水平提高

-社會進步：民主法制建設，社會保障體系完善

-國際地位：國際影響力提升，成為世界第二大經(jīng)濟體

⑤改革開放的挑戰(zhàn)與問題

-貧富差距：地區(qū)、城鄉(xiāng)、社會群體差距

-環(huán)境問題：資源消耗、污染加劇

-社會問題：人口老齡化、就業(yè)壓力

⑥改革開放的未來展望

-持續(xù)深化改革，完善社會主義市場經(jīng)濟體制

-推動高質(zhì)量發(fā)展，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系

-提高開放型經(jīng)濟水平，積極參與全球經(jīng)濟治理課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鄧小平文選》中關(guān)于改革開放的重要論述，如《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》等。

-視頻資源：《改革開放40年》紀錄片，通過影像資料回顧改革開放的重要歷史時刻。

-網(wǎng)絡資料：國家檔案局網(wǎng)站上的改革開放相關(guān)檔案資料，包括政策文件、會議記錄、新聞報道等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《鄧小平文選》中的相關(guān)篇章，深入了解鄧小平關(guān)于改革開放的理論和實踐。

-觀看《改革開放40年》紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受改革開放的歷史進程和取得的成就。

-利用網(wǎng)絡資源，查閱改革開放時期的政策文件和新聞報道，了解改革開放的具體措施和實施效果。

-學生可以以小組為單位，選擇改革開放時期的一個具體事件或政策，進行深入研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生就改革開放對個人生活的影響進行思考和討論，撰寫一篇短文，分享自己的感受和體會。

-教師可以組織學生進行課堂討論，分享自己的拓展學習成果，促進學生對改革開放的深入理解。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)書籍和資料等。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、訪問改革開放的見證者等，通過實地考察，加深對改革開放的認識。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于改革開放對當代中國發(fā)展意義的論文，結(jié)合自己的學習和思考，提出自己的觀點和建議。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬改革開放時期的歷史場景，讓學生親身體驗改革開放的歷史進程。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對改革開放背景、過程、政策和成就的理解。

2.撰寫一篇短文，題目為“改革開放對我影響最深的一件事”，要求結(jié)合個人經(jīng)歷，闡述改革開放對個人生活的影響。

3.小組合作項目：選擇改革開放時期的一個具體事件或政策，進行深入研究，撰寫一份研究報告，包括事件的背景、過程、影響和評價。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：對學生的選擇題、填空題和簡答題進行批改，重點關(guān)注學生對基本概念和知識點的掌握程度。

2.短文反饋：閱讀學生的短文，評價其內(nèi)容的相關(guān)性、觀點的明確性和表達的自然流暢度。對于內(nèi)容單薄、觀點模糊或表達不清晰的學生，提供具體的修改建議。

3.小組研究報告反饋：評估報告的完整性、研究深度和小組合作效果。對于研究不夠深入、合作不充分的學生，指出具體問題并提供改進方向。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.課后練習題反饋：

-對選擇題和填空題的正確率進行統(tǒng)計，對于普遍錯誤的問題，進行集體講解，幫助學生理解。

-對簡答題的答案進行詳細批改，對于回答準確但不夠全面的學生，指出可以補充的內(nèi)容；對于回答錯誤的學生，分析錯誤原因，并提供正確的答案和解釋。

2.短文反饋：

-鼓勵學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述改革開放帶來的變化，提高寫作的生動性和感染力。

-對于觀點明確、內(nèi)容豐富的短文，給予積極評價；對于內(nèi)容單薄、觀點模糊的學生，指出需要加強的地方，如增加具體事例、深化觀點等。

3.小組研究報告反饋：

-評估報告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否充實，是否有邏輯性。

-對于研究不夠深入的小組，建議補充相關(guān)資料，深化對事件或政策的理解。

-對于合作不充分的小組，鼓勵學生加強溝通，明確分工，共同完成研究任務。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W習了改革開放的推進這一章節(jié)。我覺得這節(jié)課還是挺有意義的，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示一些改革開放初期的圖片，引起了學生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些歷史圖片并不熟悉，可能需要提前給他們一些預習的任務，讓他們對改革開放有更基本的了解。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的事例來講解改革開放的過程和政策，比如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些事例很感興趣，討論也很活躍。但是，我也注意到，有些學生對于一些理論性的內(nèi)容，比如市場化、國際化等概念，還是有點難以理解。可能我需要用更簡單、更貼近生活的方式來解釋這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分成小組討論改革開放的影響。我看到他們很投入，也分享了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于發(fā)言，可能在小組討論中缺乏自信。我覺得以后可以更多地鼓勵他們，比如設立一些獎勵機制，讓更多的學生參與到討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了課后練習題和撰寫短文兩項作業(yè)。我覺得這些作業(yè)有助于學生鞏固知識，提高寫作能力。但是，我也注意到，有些學生在完成作業(yè)時遇到了困難，可能需要我在課堂上給予更多的指導和幫助。

比如，有些學生對歷史知識的基礎(chǔ)不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對改革開放的理解。我覺得以后在教學過程中，應該加強對學生歷史基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，個別學生注意力不集中，影響到了課堂紀律。我覺得我需要更加關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

為了改進這些不足，