Unit 2 Room Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊

Unit2RoomLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2RoomLesson1主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)英語單詞“room”、“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”以及相關(guān)的日常用語，如“Whereisthe...?”、“Thisis...”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一年級學(xué)生已有的英語知識基礎(chǔ)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和日常用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固和擴展這些知識，同時也能夠在實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解英語單詞和句型。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，使學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞和句型進行簡單交流。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的房間布局和日常用語，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法1.重點：單詞“room”及其相關(guān)詞匯的識別和運用。

解決辦法：通過實物展示、圖片輔助和游戲活動，讓學(xué)生在具體情境中反復(fù)接觸和運用這些詞匯，加強記憶。

2.難點：正確運用句型“Whereisthe...?”和“Thisis...”進行詢問和描述。

解決辦法：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)這些句型，教師及時提供反饋和糾正，逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

3.重點：理解并運用“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等詞匯。

解決辦法：通過故事講述和情境模擬，讓學(xué)生在故事情節(jié)中自然接觸這些詞匯，并通過實際操作如角色扮演來鞏固。

4.難點：學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

解決辦法：采用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，結(jié)合跟讀練習(xí)，逐步糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如房間布局圖、日常生活用品圖片等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，擺放小桌子，設(shè)置實驗操作臺，以適應(yīng)角色扮演和小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示房間的不同功能區(qū)域，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生識別房間名稱。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你家的房間有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭環(huán)境。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT了解房間布局和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄家中房間的信息。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以家庭房間為主題制作小卡片或思維導(dǎo)圖。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事講述一個孩子尋找自己房間的經(jīng)歷，引入“room”的概念。

講解知識點：展示房間圖片，講解“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等單詞。

組織課堂活動：進行“找房間”游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用句型“Whereisthe...?”。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于房間物品位置的問題給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考單詞的用法。

參與課堂活動：學(xué)生參與游戲，練習(xí)句型。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于房間物品位置的問題，與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家的房間。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語繪本，讓學(xué)生了解不同文化中的房間。

反饋作業(yè)情況：通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生描述自己家的房間，練習(xí)寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的繪本，了解不同文化背景下的房間。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的描述，思考如何改進。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-房間布局圖：提供不同文化背景下的房間布局圖，如中式、美式、日式等，讓學(xué)生了解不同文化中的房間設(shè)計和功能劃分。

-家庭生活視頻：收集一些展示家庭日常生活的視頻，如烹飪、清潔、娛樂等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭活動。

-房間物品名稱卡片：制作一套包含常見房間物品名稱的卡片，如床、桌子、椅子、電視等，方便學(xué)生在日常生活中進行復(fù)習(xí)和運用。

-英語繪本：《MyHome》等以家庭生活為主題的英語繪本，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)房間物品的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家庭中設(shè)立英語角，與家人一起用英語描述家中的物品和活動，提高口語表達能力。

-房間物品調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家中或周圍環(huán)境中的房間物品，并用英語記錄下來，鍛煉學(xué)生的觀察力和語言組織能力。

-房間設(shè)計比賽：組織學(xué)生進行房間設(shè)計比賽，要求學(xué)生用英語描述自己的設(shè)計理念和房間布局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和英語表達能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計以家庭生活為主題的英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力和對英語的熱愛。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，學(xué)習(xí)房間物品的英語表達。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學(xué)生分享自己閱讀的英語繪本，提高閱讀興趣和英語水平。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與英語相關(guān)的家庭游戲，如“猜物品”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，增強家庭互動。課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)單詞填空：

-Thisismy________.

-The________isinthecorner.

-Thereisa________inthe________.

答案：bedroom,kitchen,TV,livingroom

2.創(chuàng)作一個關(guān)于自己房間的英語小故事，描述房間的布局和物品，例如：

-"Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Mybedispink,andIhavealotofstuffedanimals.ThedeskiswhereIdomyhomework.Thebookshelfhasmanybooksandmagazines."

3.用英語寫一段描述你最喜歡的房間的段落，包括房間的名稱、顏色、家具和物品。

-"Myfavoriteroomisthekitchen.Itisbrightandwarm.Thereisatable,asink,andanoven.Iliketohelpmymomcook.Weoftenbakecookiesandcakestogether."

4.設(shè)計一個簡單的房間布局圖，并標(biāo)注每個房間的名稱，例如臥室、客廳、廚房等。

5.選擇一個你熟悉的文化，描述該文化中房間的典型布局和功能。例如：

-"InJapaneseculture,thelivingroomisoftencalled'komono'andisusedforentertainingguests.Itusuallyhasalowtableandcushionsforsittingonthefloor.Thekitcheniscalled'ishitsu'andisaseparatespacewherefoodisprepared."

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識點，提高他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。通過描述自己的房間或想象中的房間，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中。同時，通過設(shè)計布局圖和描述不同文化中的房間，學(xué)生能夠拓展他們的文化視野。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以提問“Whereisthe...?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音等。

-小組合作：通過小組合作活動，觀察學(xué)生在團隊中的角色和貢獻，評估他們的溝通能力和協(xié)作能力。

-互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，如互相提問、互相糾正錯誤，以此評估學(xué)生的語言實踐能力。

-測試：在課程結(jié)束時進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫和表達準(zhǔn)確性。

-反饋：提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)，如制作房間布局圖或小故事，以此提高學(xué)生的自信心和參與度。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和進步，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。

-作業(yè)討論：在課堂上討論學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗，促進交流和學(xué)習(xí)。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，包括單詞、句型和語法。

-語言運用：評估學(xué)生在實際情境中運用英語的能力，如對話、寫作和聽說的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，包括是否積極參與課堂活動、是否主動提問和回答問題。

-自主學(xué)習(xí)：評估學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的能力，如完成作業(yè)的積極性、對學(xué)習(xí)資源的利用等。

4.評價反饋：

-定期反饋：通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，定期向?qū)W生提供學(xué)習(xí)進展的報告。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點，提供個性化的反饋，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-鼓勵性反饋：強調(diào)學(xué)生的進步和努力，鼓勵他們繼續(xù)前進。

-改進建議：針對學(xué)生的不足，提出具體的改進建議，幫助他們提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：room,bedroom,kitchen,bathroom

-句型：Whereisthe...?Thisis...

②本文重點詞匯：

-room：房間，空間

-bedroom：臥室

-kitchen：廚房

-bathroom：浴室

③本文重點句型：

-Whereisthe...?用于詢問物品的位置。

-Thisis...用于介紹物品。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。我們先來談?wù)劷虒W(xué)反思吧。我覺得，在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個新的小技巧，比如通過故事導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，這個方法還挺有效的。孩子們對于故事總是很感興趣，所以這樣一來，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

①在策略上，我特別強調(diào)了句型的實際運用。我讓他們分組進行角色扮演，這樣不僅讓他們學(xué)會了句型，還提高了他們的口語能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，所以我打算在接下來的課程中，多做一些鼓勵他們大膽說話的活動。

②在管理方面，我注意到課堂紀律總體上還不錯，但還是有幾個學(xué)生有點分心。我意識到，可能是我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些學(xué)生失去了興趣。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

①在知識方面，學(xué)生們能夠正確識別和運用“room”、“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等單詞，以及“Whereisthe...?”和“Thisis...”這樣的句型。

②在技能上，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的