2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時(shí)，主要圍繞計(jì)劃去海南旅游的情景展開，學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)計(jì)劃的方法，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中Module8Unit1相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在前課已學(xué)習(xí)了詢問和表達(dá)計(jì)劃的基本句型，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃旅游的情景對(duì)話，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)旅游文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽說能力。在Module8Unit1之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問和表達(dá)計(jì)劃的基本句型，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與課堂活動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在面對(duì)較長的句子和復(fù)雜的句型時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以理解其含義。此外，對(duì)于一些英語詞匯的發(fā)音和拼寫，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難。在表達(dá)自己的計(jì)劃時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量有限而難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級(jí)上冊(cè)Module8Unit1的教學(xué)教材，包含相關(guān)的單詞表和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海南旅游相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，用于豐富教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Travel”為主題，用英語提問：“Whohasevertraveledtoabeautifulplace?Canyoutellusaboutyourtrip?”（誰曾經(jīng)去過美麗的景點(diǎn)？你能告訴我們你的旅行經(jīng)歷嗎？）

2.學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)旅游的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示海南的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescenery?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下風(fēng)景嗎？）

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述海南的風(fēng)景，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

2.老師提問：“WhataretheygoingtodoinHainan?”（他們打算在海南做什么？）

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型：“We'regoingto...”、“I'mgoingto...”等，并舉例說明。

5.學(xué)生練習(xí)使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，老師給予指導(dǎo)和糾正。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.分組討論：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，用英語描述該景點(diǎn)的特點(diǎn)，并表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。

2.角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，模擬在海南旅游的場(chǎng)景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.學(xué)生展示：每組展示自己的討論和角色扮演成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己假期的計(jì)劃。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與海南旅游相關(guān)的詞匯，如beach、sunny、beachside、attraction、scenery等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述海南的風(fēng)景和景點(diǎn)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，能夠正確運(yùn)用"We'regoingto..."和"I'mgoingto..."等句型來表達(dá)自己的計(jì)劃和愿望，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.語法能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用有了更深入的理解，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于海南旅游的內(nèi)容，學(xué)生了解了中國的旅游文化，增強(qiáng)了對(duì)中國旅游資源的認(rèn)識(shí)和興趣。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在小組中發(fā)揮自己的作用，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.聽力理解：通過跟讀課文錄音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升，能夠更好地理解英語對(duì)話和故事。

7.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立撰寫關(guān)于自己假期的計(jì)劃，提高了英語寫作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂討論的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和自我糾正。

9.語言交際能力：學(xué)生在模擬旅游場(chǎng)景的對(duì)話中，不僅練習(xí)了口語表達(dá)，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際交流中傾聽對(duì)方、表達(dá)自己的想法。

10.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的討論和角色扮演成果時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了自己的評(píng)價(jià)能力。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在語言知識(shí)和技能方面取得了顯著進(jìn)步，還在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐等方面有了全面提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在分組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)刻對(duì)學(xué)生的控制不夠，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)比較松散。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及定期的口頭和書面測(cè)試，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法：我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：beach、sunny、beachside、attraction、scenery、visit、plan、go、stay、enjoy

-句型：We'regoingto...；I'mgoingto...；Whatareyougoingtodo?；I'mgoingto...

②本文重點(diǎn)詞：

-beach：海灘

-sunny：陽光充足的

-visit：參觀，訪問

-plan：計(jì)劃

-enjoy：享受

③本文重點(diǎn)句：

-We'regoingtovisitHainan.

-I'mgoingtostayatahotel.

-WhatareyougoingtodoinHainan?

-I'mgoingtoenjoythescenery.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

-選擇一篇關(guān)于旅游的文章，用英語寫一篇簡(jiǎn)短的摘要，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游計(jì)劃，包括目的地、活動(dòng)安排、住宿選擇等，并用英語撰寫。

-準(zhǔn)備一張關(guān)于自己理想旅游目的地的海報(bào)，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交書面作業(yè)后，我將及時(shí)批改，確保每份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-對(duì)于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換，我將檢查學(xué)生的拼寫和語法錯(cuò)誤，并指出正確的用法。

-對(duì)于閱讀理解，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)文章的理解程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對(duì)于旅游計(jì)劃的寫作，我將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、語法正確性和內(nèi)容的連貫性。

-對(duì)于海報(bào)制作，我將檢查學(xué)生是否能夠有效地使用詞匯和句型，以及海報(bào)的整體設(shè)計(jì)是否吸引人。

改進(jìn)建議：

-對(duì)于在詞匯和語法方面犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我將提供具體的錯(cuò)誤分析和改正方法，幫助他們理解和記憶。

-對(duì)于在寫作和表達(dá)方面有困難的學(xué)生，我將給出一些寫作技巧和表達(dá)建議，鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高寫作能力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和探索更多的表達(dá)方式。典型例題講解1.例題：

-原句：We'regoingtovisitHainan.

-改寫：Theyaregoingto________Hainan.

-答案：goto

2.例題：

-原句：I'mgoingtostayatahotel.

-改寫：She________atahotel.

-答案：willstay

3.例題：

-原句：WhatareyougoingtodoinHainan?

-改寫：What________you________inHainan?

-答案：are；goingtodo

4.例題：

-原句：I'mgoingtoenjoythescenery.

-改寫：He________________thescenery.

-答案：isgoingtoenjoy

5.例題：

-原句：We'regoingtovisitthebeach.

-改寫：We'regoingto_______