Unit 3 Section A (1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過人教版八年級英語上冊Unit3SectionA(1a-1c)的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握描述天氣的表達(dá)方式，提高聽力和口語表達(dá)能力。通過聽力材料和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述天氣的常用詞匯和句型，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并掌握基礎(chǔ)的詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，如問候、介紹自己和他人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的主題。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生在聽力理解方面表現(xiàn)出色，而口語表達(dá)能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過聽力材料來提高英語水平，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過口語練習(xí)來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生在聽力理解方面可能遇到的問題是對特定詞匯或句型的理解不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確獲取信息。

（2）在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛟~匯量不足而難以流暢地描述天氣情況。

（3）部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生可能對跨文化交際的概念理解不夠深入，需要教師提供相關(guān)的背景知識和文化信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版八年級英語上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：在線聽力材料、多媒體課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如溫度計(jì)、天氣符號卡片）、互動(dòng)式白板、課堂練習(xí)紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅描繪不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“What’stheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述天氣情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提出問題：“HowdoyouexpressdifferentweatherconditionsinEnglish?”

4.學(xué)生分享自己的表達(dá)方式，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示天氣相關(guān)的詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.教師通過PPT展示不同天氣的例句，如“It’ssunnytoday.”，“It’scloudyinthemorning,butitwillbesunnyintheafternoon.”

3.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師講解描述天氣的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy/cold/hot.”

5.學(xué)生練習(xí)使用句型描述天氣，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生完成描述天氣的練習(xí)題。

2.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師給予評價(jià)和反饋。

3.教師組織小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’stheweatherlikeinyourhometown?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.教師提問：“Howdoyoufeelwhenit’ssunny/rainy/windy/cold/hot?”

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并拓展。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示，給予評價(jià)和反饋。

4.教師提問：“Howcanweusethenewknowledgeinourdailylife?”

5.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What’stheweatherlikeindifferentseasons?Canyoudescribethem?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述季節(jié)特點(diǎn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提問：“Howdotheweatherandseasonsaffectourlives?”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述天氣的詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師給予評價(jià)和反饋。

3.教師布置作業(yè)：用所學(xué)知識描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并分享給同學(xué)。

4.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)要求。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠熟練掌握與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,cool,warm等，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述天氣的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”，“It’ssunny/rainy/windy/cold/hot.”，能夠進(jìn)行簡單的天氣描述。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，提高口語交流能力。

5.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的天氣情況，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，通過查閱詞典、資料等方式解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過對天氣這一與生活緊密相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.評價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問題并努力改進(jìn)，培養(yǎng)自我評價(jià)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.問題解決能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)。在描述天氣的詞匯和句型練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)知識。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠流利地描述天氣情況，并能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行推測。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)。在描述家鄉(xiāng)天氣的活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合圖片和所學(xué)知識，用英語進(jìn)行描述。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力理解和口語表達(dá)兩部分。聽力測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息?？谡Z表達(dá)測試中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，表達(dá)流暢。隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生的整體表現(xiàn)良好。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并分享給同學(xué)。通過作業(yè)的提交情況，教師能夠了解到學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予肯定，并建議他們在課后進(jìn)行更多類似的練習(xí)，以提高口語表達(dá)能力。

針對小組討論成果展示：

-教師對小組討論的成果給予肯定，并指出其中存在的問題，如部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入等。

-教師建議在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要更加積極地參與小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

針對隨堂測試：

-教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面的優(yōu)勢和不足。

-教師針對不足之處，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶，提高聽力練習(xí)的準(zhǔn)確性等。

針對課后作業(yè)：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，對作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語練習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課過得還算是順利，學(xué)生們在描述天氣的詞匯和句型練習(xí)中表現(xiàn)出了不錯(cuò)的進(jìn)步。但是，在反思這節(jié)課的時(shí)候，我也有一些想法和體會。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對于天氣這個(gè)話題都很感興趣，通過圖片展示和提問，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我注意到有些學(xué)生對于圖片的觀察還不夠細(xì)致，他們在回答問題時(shí)，有時(shí)候只是簡單地描述了圖片中的天氣狀況，而沒有結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行更深入的描述。這可能說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

其次，我在講授新課的時(shí)候，使用了PPT來展示例句和詞匯，這樣做的確能幫助學(xué)生更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀的時(shí)候，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰~匯的發(fā)音還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語音教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了練習(xí)題，并通過小組討論來分享他們的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時(shí)，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。此外，有些學(xué)生的答案雖然正確，但是表達(dá)不夠流暢，這說明他們在口語表達(dá)方面還有待提高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重口語練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開口說英語。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于家鄉(xiāng)天氣的問題，學(xué)生們都積極參與，分享了自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，缺乏邏輯性，這可能是由于他們的英語思維能力還不夠強(qiáng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高他們的英語思維能力。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的布置和批改也是教學(xué)過程中很重要的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學(xué)生沒有很好地完成作業(yè)。這說明我在作業(yè)布置和反饋方面還有改進(jìn)的空間。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)的要求，并在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生更多的個(gè)性化反饋。典型例題講解1.例題：

What’stheweatherlikeinyourhometown?

A.It’ssunnyallyearround.

B.It’srainyinspringandautumn.

C.It’ssnowyinwinter.

答案：A

補(bǔ)充說明：

這道題考查學(xué)生對描述家鄉(xiāng)天氣的句型掌握。選項(xiàng)A使用了“It’s+形容詞”的結(jié)構(gòu)，正確地描述了家鄉(xiāng)全年都是晴朗的天氣。選項(xiàng)B和C雖然也是描述天氣的句子，但與題目中的問題不符，因此排除。

2.例題：

What’stheweatherlikeinthemorning?

A.It’swarm.

B.It’scool.

C.It’shot.

答案：B

補(bǔ)充說明：

這道題考查學(xué)生對時(shí)間狀語從句的理解。選項(xiàng)B使用了“It’s+形容詞”的結(jié)構(gòu)，正確地描述了早晨的天氣較涼爽。選項(xiàng)A和C雖然也是描述天氣的句子，但與題目中的問題不符，因此排除。

3.例題：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

A.Itwillbesunny.

B.Itwillbecloudy.

C.Itwillberainy.

答案：A

補(bǔ)充說明：

這道題考查學(xué)生對未來天氣預(yù)測的理解。選項(xiàng)A使用了“Itwillbe+形容詞”的結(jié)構(gòu)，正確地預(yù)測了明天的天氣將是晴朗的。選項(xiàng)B和C雖然也是描述天氣的句子，但與題目中的問題不符，因此排除。

4.例題：

What’stheweatherlikeinthesummer?

A.It’scold.

B.It’shot.

C.It’swarm.

答案：B

補(bǔ)充說明：

這道題