山東省臨沂市蘭陵縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度上學(xué)期階段質(zhì)量調(diào)研

九年級(jí)語(yǔ)文

本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。注意事項(xiàng)：

L答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)和座號(hào)填寫在

答題卡和試卷規(guī)定的位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)

域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫

上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無

效。

一、積累與運(yùn)用（26分）

學(xué)校開展“詩(shī)意青春”主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)小文參加下面的活動(dòng)。

【活動(dòng)一“詩(shī)意青春”?優(yōu)秀作品征集】

小文為此準(zhǔn)備了一篇演講稿。閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成任務(wù)。

人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；

總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天（jiao）只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤

東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍（娉）婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于

一件事，心無旁（皿），是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生;o詩(shī)意的人生并非不是可

望而不可即，我們只需恪守生命的信條，善于從自然與歷史中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)生命之樹，詩(shī)

意的枝條就會(huì)搖曳生姿。詩(shī)意的人生不應(yīng)A.抄監(jiān)作專，不應(yīng)B.（軟）卷手件；為了人生的

詩(shī)意，我們應(yīng)該C.附質(zhì)見那使詩(shī)意與人生D.想得季彩。

1.括號(hào)里的讀音和字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.驕pin鷲jiaoB.嬌pin鷲jiaoC.嬌pmg鷲jiaoD.驕ping鷲jiao

2.語(yǔ)段中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.扭怩作態(tài)B.矯揉造作C.附庸風(fēng)雅D.相得益彰

3.請(qǐng)你仿照文中劃波浪線句子在橫線處補(bǔ)寫一句話。

4.語(yǔ)段中下列句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

詩(shī)意的人生并非不是可望而不可即，我們只需恪守生命的信條，善于從自然與歷史中汲取養(yǎng)

分，涵養(yǎng)生命之樹，詩(shī)意的枝條就會(huì)搖曳生姿。

修改意見：__________________________________________________________

【活動(dòng)二“詩(shī)意青春”?名著分享交流】

5.在名著閱讀交流會(huì)上，小文分享了最近在讀的《水滸傳》中的一個(gè)選段。請(qǐng)閱讀選段，

完成下列問題。

A道了一個(gè)喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來。晁蓋問道：“押司如何來的慌

速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今若日事發(fā)了！白勝

已自拿在濟(jì)州大牢里了。供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，奉著太師府鈞

帖，并本州文字，來捉你等七人。道你為首。天幸撞在我手里！我只推說知縣睡著，且教何

觀察在縣對(duì)門茶坊里等我。以此飛馬而來報(bào)你。哥哥，'三十六計(jì)，走為上計(jì)。'若不快走

時(shí)，更待甚么！我回去引他當(dāng)廳下了公文，知縣不移時(shí)便差人連夜下來。你們不可擔(dān)閣。倘

有些疏失，如之奈何？休怨小弟不來救你?！标松w聽罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難

報(bào)！"A道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去也?！?/p>

(1)該書作者(人名)，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說，寫出眾多草莽

英雄的不同人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了的主題。選文中A是(人

名)，“黃岡事”是指。

(2)《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造過程中非常注意表現(xiàn)他們之間的

共性和個(gè)性。請(qǐng)以魯智深和李逵為例，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【活動(dòng)三“詩(shī)意青春”?書香閱讀班會(huì)】

6.班級(jí)開展“倡導(dǎo)全民閱讀，共建書香校園”主題班會(huì)，作為班會(huì)主持人，你想從下面兩幅

宣傳海報(bào)中選擇一幅用來引出本次班會(huì)的主題。你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)說明你選擇這幅圖的原

因。

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

圖1圖2

寫作提示：①介紹畫面內(nèi)容和寓意；②80字左右。

【活動(dòng)四“詩(shī)意青春”?詩(shī)文名句競(jìng)賽】

7.經(jīng)典詩(shī)文以生動(dòng)傳神的文字，帶給我們獨(dú)特的美感。小文和隊(duì)友在“對(duì)答如流”詩(shī)文名句

競(jìng)賽中，抽到了下面的題目，請(qǐng)你幫他們?cè)跈M線處補(bǔ)寫相應(yīng)句子。

詩(shī)歌的魅力在于，即使穿越千百年的時(shí)空，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿轿淖值臏囟?。那力?/p>

紙背的寒，來自懷古感傷的秋景①“秋草獨(dú)尋人去后，"（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈

誼宅》），來自愁苦難寐的深夜②“，夜吟應(yīng)覺月光寒”（李商隱《無題》）。來

自人事全非，恍如隔世的悲痛③“,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州

初逢席上見贈(zèng)》）。同時(shí)，那份寒意，還凝結(jié)為杜甫筆下的露水④“,月是故

鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》），溫庭筠眼前的寒霜⑤“，人跡板橋霜”（《商山

早行》）和韓愈心中的白雪“云橫秦嶺家何在？⑥”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫

湘》）。

二、閱讀與鑒賞（44分）

（一）（6分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

臨江仙?送錢穆父①

［宋］蘇軾

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫③。無波真古井④，有節(jié)是秋筠⑤。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

［注釋］①錢穆父：名勰，又稱錢四。被貶越州（今浙江紹興）、瀛洲（今河北河間），赴任途

經(jīng)杭州，蘇軾作此詞以送。②改火：古代鉆木取火，四季換用不同木材，稱為“改火”，這

里指年度的更替。③春溫：指春天的溫暖。④古井：比喻內(nèi)心恬靜，情感不為外界事物所

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

動(dòng)。⑤筠：竹。

8.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首贈(zèng)別詞。詞人將對(duì)老友的眷眷惜別之情寫得纏綿感傷、哀怨愁苦。

B.詞的上片寫與友人久別重逢。先從時(shí)間著筆，再就空間落墨，最后表達(dá)對(duì)友人贊頌之意。

C.“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友

人分別時(shí)抑郁無歡的心情。

D.“尊前不用翠眉顰”一句，運(yùn)用借代修辭，言說宴席中以歌舞相伴的歌女用不著為離愁別

恨而哀怨。

9.請(qǐng)賞析詩(shī)句“人生如逆旅，我亦是行人”。

（二）（14分）

閱讀下面文言文，完成小題。

［甲］

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

［乙］

范文正公微①時(shí)，學(xué)詣靈祠求禱，目：“他時(shí)得位相②乎？”不許，復(fù)禱之日：“不然，

愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③學(xué)生民，非大丈夫平生之志。”

他日，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然,良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失

于卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是（）!古人有云：'常善救人，故無棄人；常善救物，

故無棄物?！芗阿菪〈笊裾?，固惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良

Ko果能為良醫(yī)（）,上以療君親之疾，下以救貧民之后，中以保身長(zhǎng)年。在下而能及小

大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！?/p>

（選自吳曾《能改齋漫錄》。根據(jù)命題需要，原文有刪節(jié)）

注釋：①微：貧賤。②位相：做宰相。③利：謀求利益。④無乃：莫非，恐怕，表揣測(cè)。

⑤及：（恩惠）至U。⑥物：人，眾人。

10.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

文言語(yǔ)句方法提示解釋

學(xué)詣靈祠求禱課內(nèi)遷移（予嘗求古仁人之心）①嘗：.

微斯人古今異義②微：.

夫不能利浮生民查閱詞典（①沼澤，湖澤。②雨露。③加恩惠于人）③澤：.

下以救貧民之巧語(yǔ)境推斷（聯(lián)系上下句）④厄：.

11.在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

A.乎矣B.哉也C.哉矣D.乎也

12.請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)

13.請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。

大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。

14.甲文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，這里的“進(jìn)”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的

“進(jìn)”“退”選擇，又分別指什么?

（三）（10分）

閱讀以下材料，完成下面小題。

2021年9月25日是迅誕辰140周年紀(jì)念日，語(yǔ)文課開展“與魯迅相遇”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

活動(dòng)，同學(xué)們收集了不少材料。

材料一：

“100多年來，對(duì)中國(guó)文化有最深入理解的，魯迅是第一人?！苯y(tǒng)編版中小學(xué)語(yǔ)文教科

書總主編溫儒敏曾在采訪中這樣評(píng)價(jià)魯迅。從散文《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與《山海

經(jīng)》》《藤■野先生》，到小說《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，到雜文《中國(guó)人失掉自信力了

嗎》……在這套教科書中，魯迅的文章入選篇目之多也是無可爭(zhēng)議的“第一人連中國(guó)認(rèn)為，

在迅速成長(zhǎng)的青少年時(shí)期如果錯(cuò)過魯迅將是一大憾事，而不關(guān)注文學(xué)家的魯迅，學(xué)生無法走

近思想家的魯迅。他認(rèn)為，魯迅其實(shí)是一個(gè)有趣味、有童心的人，是骨子里充滿幽默感的人。

如果說魯迅的雜文展現(xiàn)的是其斗士的一面，那么《朝花夕拾》讓學(xué)生們看到的就是一個(gè)真誠(chéng)、

質(zhì)樸、柔軟的魯迅，是魯迅童心、好玩的一面。黃喬生表示，“魯迅有太多的好文章，教材

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

要選擇適合特定學(xué)段學(xué)生閱讀的篇目，這對(duì)孩子們理解魯迅是很重要的?，F(xiàn)在教材中入選多

種風(fēng)格的魯迅作品，讓魯迅的形象更為立體?！?/p>

隨著《覺醒年代》等影視作品面世，年輕人中又掀起了“魯迅熱”，百年后的今天，為

何我們?nèi)孕栝喿x魯迅?黃喬生說：''魯迅是舊時(shí)代文學(xué)的結(jié)束者，新時(shí)代文學(xué)的開創(chuàng)者。''《中

國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章就是魯迅留給社會(huì)的文化遺囑，是對(duì)后來人的教導(dǎo)。我們希望

一代代孩子認(rèn)識(shí)到，在中國(guó)文化艱難轉(zhuǎn)型的時(shí)代，像魯迅這樣的先賢們用他們的肉和血寫就

的文字彌足珍貴，無比感人。王澗表示，魯迅的作品始終關(guān)注著民族命運(yùn)，這是其入選教材

的首要原因，也是過去學(xué)魯迅、現(xiàn)在學(xué)魯迅、將來仍要學(xué)魯迅的重要原因?！棒斞赶壬歉F

人和不幸者的代言人?！蓖鯘菊f，魯迅作品中的主人公多是最貧困、最痛苦的底層勞動(dòng)人民。

魯迅始終堅(jiān)守著平民的立場(chǎng)，為中國(guó)尋找出路。1936年，魯迅在上海逝世，成千上萬

的民眾自發(fā)為先生送行。先生的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上書“民族魂''三個(gè)字。一顆公心和

為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)，是魯迅作品永恒的意義所在。

（整理自中國(guó)教育新聞網(wǎng)《今天，我們?yōu)槭裁慈孕枳x魯迅》）

材料二:

時(shí)

事件

間齡

1妹端生十月即天，當(dāng)其病重，先生在屋隅暗泣，母詢其故，答曰“為

888年妹妹啦歲

1在塾中，喜乘閑描畫，并搜集圖畫，對(duì)二十四孝圖之“老萊娛親”“郭巨

892年埋兒’'獨(dú)生反感。2歲

1

祖父因事下獄，父又抱重病，家道中落，出入于當(dāng)鋪及藥店累年。

893年3歲

1

九月初六父卒，年三十七。父卒后，家境益艱，

896年6歲

1改入江南陸師學(xué)堂附設(shè)礦路學(xué)堂，課余喜讀譯本新書，尤好小說，時(shí)

899年或外出騎馬。9歲

1由江南督練公所派赴日本留學(xué)，入東京弘文學(xué)院，課余喜讀哲學(xué)與文

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

902年藝之書，尤為關(guān)注人性及國(guó)民性問題。2歲

1

在東京研究文藝，中止學(xué)醫(yī)。

906年6歲

（整理自《魯迅年譜》）

材料三：

為紀(jì)念魯迅先生誕辰140周年，廣州推出紀(jì)念魯迅專題展覽。魯迅曾于1927年在廣

州居住生活了253天，在中山大學(xué)中文系執(zhí)教，并先后居住在中山大學(xué)大鐘樓和珠江畔白云

樓。在這里，魯迅對(duì)革命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。廣州見證了魯迅從革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)

主義者的過程，魯迅也對(duì)廣東的左翼文藝留下不可磨滅的影響。他還在廣州留下了許多交游

會(huì)友、演講授課、開辦書店、品嘗美食的趣聞?shì)W事。魯迅長(zhǎng)孫周令飛曾說，在廣州的8個(gè)月，

是魯迅一生中最柔軟、最浪漫的時(shí)期。

現(xiàn)場(chǎng)展出了十余封魯迅的信札，可見其真性情。比如，致許廣平，大談到廣州后的計(jì)

劃：“其實(shí)我還有一點(diǎn)野心，也想到廣州后，對(duì)于研究系加以打擊……第二是同創(chuàng)造社聯(lián)絡(luò),

造一條戰(zhàn)線，更向舊社會(huì)進(jìn)攻，我再勉強(qiáng)做一點(diǎn)文章。'‘致韋素園，談對(duì)廣州的第一印象：“這

里很繁盛，飲食倒極便當(dāng)?！薄暗袂椋瑓s比別處活潑得多?！敝抡峦⒅t，談在廣州的感受和

痛苦：“我在這里，被抬得太高，苦極。”

整理自羊城派《廣州推出紀(jì)念魯迅誕辰140周年專題展覺》）

材料四：

魯迅肖像一魯迅肖像二

木版畫小海的手抄報(bào)配圖

15.關(guān)于魯迅作品入選統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，小海整理了專家們的觀點(diǎn)，下列整理記錄與材料明

顯不符的一項(xiàng)是（）

A.從溫儒敏對(duì)舟迅的評(píng)價(jià)可知，大量選編迅的文章有助于學(xué)生深入理解中國(guó)文化。

B.連中國(guó)認(rèn)為，青少年可先關(guān)注有趣味、有童心的文學(xué)家魯迅，再關(guān)注思想家魯迅。

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

C.黃喬生與連中國(guó)都認(rèn)為，通過閱讀多種風(fēng)格的魯迅作品，學(xué)生能更全面認(rèn)識(shí)魯迅。

D.王澗認(rèn)為魯迅是新舊時(shí)代文學(xué)交替時(shí)期的關(guān)鍵人物，這是其作品入選教材的首要原因。

16.根據(jù)《魯迅年譜》，結(jié)合魯迅作品，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅兒時(shí)癡迷圖畫類書籍并熱衷于搜集圖畫，這在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中有所提及。

B.魯迅少時(shí)，病重的父親為店醫(yī)所累而早逝，家道中落，所以他立志學(xué)醫(yī)以改善家境。

C.青年魯迅課余喜愛讀書，善于思考，關(guān)注社會(huì)，有自己的興趣愛好，并不是書呆子。

D.魯迅從小就反感違背人性的封建槽柏，后來則以文學(xué)作品對(duì)封建思想進(jìn)行理性批判。

17.研讀了上述材料后，小珠在研學(xué)報(bào)告里提出了以下看法，其中正確的一項(xiàng)是（）

A.在廣州，魯迅更深刻地認(rèn)識(shí)到革命的本質(zhì)，從共產(chǎn)主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩裰髦髁x者。

B.魯迅是廣州的文藝先驅(qū)，他成功聯(lián)絡(luò)創(chuàng)造社組建了戰(zhàn)線，深刻影響了廣東左翼文藝。

C.魯迅非常關(guān)注人性及國(guó)民性問題，他是平民百姓的代言人，積極為中國(guó)尋找出路。

D.魯迅專題展覽介紹了他的諸多趣聞鐵事，廣受好評(píng)，在年輕人中掀起了一股“魯迅熱”。

18.材料四有兩幅舟迅的肖像畫，你認(rèn)為哪一幅更符合你心目中的魯迅形象？請(qǐng)結(jié)合材料或

教材，談?wù)劺碛伞?/p>

（四）（14分）

閱讀下面的文章，完成小題。

母親的首飾盒

王開忠

①幾個(gè)月前回老家，在堂屋客廳里又看見了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天移?茗，

纖塵不染，光潔明亮。

②這是母親的首飾盒。四寸見方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一個(gè)首飾盒。

一是樣式不像，首飾盒一般玲瓏精致，它卻既大又笨；二是顏色不像，首飾盒多色彩艷麗,

它卻只有樸素的白色。母親的首飾也很簡(jiǎn)單，就是逢年過節(jié)才戴的一對(duì)普通手鐲，還有平時(shí)

戴在頭上的一個(gè)塑料簪子。裝首飾的盒子當(dāng)然就算首飾盒了，母親叫它首飾盒，父親也叫它

首飾盒，所以在我們家，它就是名副其實(shí)的首飾盒了。

③這個(gè)首飾盒在母親去世后由父親收藏，我們幾個(gè)做子女的，誰(shuí)也沒有去動(dòng)它、打開

它。父親病危時(shí)，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指著這個(gè)首飾盒，聲音微弱地說："這是你

們母親留給我的遺物，你們看看吧。"我掀開盒蓋，里面除了那對(duì)鐲子和塑料簪子外，還有

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

兩小一大的三張紙條。我先打開兩張小紙條，上面分別寫著“10元”和“30斤”。我瞬間明

白了，這是鄉(xiāng)里先后兩次救濟(jì)我家的錢和糧食。我心里一陣激動(dòng)：母親是重情重義的人，平

時(shí)人家給的好處，她從不忘記，而且總是要我們不忘報(bào)恩。

④我又打開那張大紙條，上面一筆一畫，歪歪斜斜寫著三行字：“傳友，我要走

了……后事不要公家九濟(jì)，簡(jiǎn)單埋了。共產(chǎn)黨對(duì)我們有恩，給我們太多了，以后能不要九濟(jì)

就不要九濟(jì)。開忠長(zhǎng)大，叫他去參軍?！?/p>

⑤“傳友”是我父親的名字。母親沒念過書，識(shí)字不多，將“救”字寫成了“九”字。

看到母親的字，我突然心酸起來，她的遺囑讓我一下子明白了很多事情，我止不住淚如雨下。

⑥母親在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就去世了，年僅36歲。她原來身體很好，當(dāng)過支前

模范，聽人說，她在全村婦女中做的“支軍鞋”最多?？珊髞砀赣H身體不好，家里的重活都

壓在了母親身上，把身體給累垮了。鄉(xiāng)政府看到我家確實(shí)困難，又考慮到母親是支前模范,

便先后救濟(jì)了我家10元錢和30斤玉米。這在當(dāng)時(shí)是一筆不小的數(shù)目。為此，善良而要強(qiáng)的

母親一直過意不去，幾次說，這錢和糧食不該要。沒想到，母親當(dāng)時(shí)還記了賬，并把紙條工

工整整地折疊好，珍藏在了首飾盒里。

⑦母親就是這樣一個(gè)人。她常對(duì)幾個(gè)孩子講，新中國(guó)成立前我們村近百口人沒有一寸

土地，都是依靠租種地主的土地生活，所以得名“租地村”。自從共產(chǎn)黨來了，窮人分得了

土地，村民的生活才漸漸好起來。她要我們不能忘本，還特意囑咐我長(zhǎng)大后去參軍，保家衛(wèi)

國(guó)，決不能再讓老百姓吃二遍苦、受二茬罪。

⑧母親去世后，父親一心撫養(yǎng)我們?nèi)齻€(gè)孩子，不管生活遇到多大困難，父親都不愿意

向國(guó)家伸手，怕添麻煬。我19歲那年，按照父親要求、母親遺愿，參加了解放軍。參軍第

三年時(shí)，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是蓋房又缺錢。鄰居對(duì)我父親說，你

是軍屬，找找政府，一定會(huì)幫忙解決困難的。可我父親不愿意張這個(gè)口，最后是向親友借錢，

才把房子蓋成了。后來又有一次，父親因病住院一個(gè)多月，花了不少錢。一位好心的醫(yī)生得

知他是軍屬，對(duì)他說，像你這種情況，只要找到縣里，或多或少都會(huì)得到接濟(jì)。父親聽了，

還是搖頭。

⑨過去村里很多人都說他倔，稱他為“倔老頭”；也有人他傻，叫他'‘傻老頭"。我也

認(rèn)為父親是一個(gè)只要面子不顧家的人。直到看見了這幾張紙條，我才知道，為什么父親一直

當(dāng)寶貝一樣珍藏著母親的首飾盒，原來里面珍藏著比金錢更重要的東西；直到看到了母親的

遺囑，我才突然明白，為什么父親那樣“倔”又那樣“傻”……

⑩那天，看完首飾盒里的紙條，我望著病床上的父親，想起去世多年的母親，禁不住

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

淚水奔流...

?從老家回來幾個(gè)月了，我的眼前還時(shí)常浮現(xiàn)起那只雪白的首飾盒，光滑潔凈，明亮

澄澈。我想，它將會(huì)一直亮在我的心里。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

19.文章兩次寫到了“我”流淚，請(qǐng)你分析“我”兩次流淚的原因。

20.品味語(yǔ)言，回答下面問題。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

盒子被弟弟每天搭個(gè)，纖塵不染，光潔明亮。

（2）從人物串號(hào)的角度，賞析第⑥段畫線句。

母親當(dāng)時(shí)還記了賬，并把紙條工工整整地折疊好，珍藏在了首飾盒里。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我想，它將會(huì)一直亮在我的心里。”的理解。

22.本文圍繞“首飾盒”展開敘述，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析這樣寫的好處。

三、寫作（50分）

23.閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

登高壯觀，江山如畫；日月盈戾，矢志不渝。從“躺在山坡放牛牧星”，到“真的去

天上摘星星”，航天員桂海潮的追夢(mèng)精神令人感奮；跳水小將全紅嬋經(jīng)歷日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)

練，最終圓夢(mèng)奧運(yùn)，她的堅(jiān)持不懈書寫了傳奇；“90后”青年楊安仁扎根山區(qū)，腳踏實(shí)地、

辛勤耕耘，讓油桐林成為造福鄉(xiāng)親們的"綠色油庫(kù)”個(gè)個(gè)勵(lì)志故事詮釋著夢(mèng)想的力量，

激勵(lì)著新時(shí)代奮斗者的精氣神。站在時(shí)光交替的新起點(diǎn)上，我們心中有夢(mèng)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持

不懈、拼搏奮斗，向著更加美好的明天，勇毅前行。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限，詩(shī)歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

1.D2.C3.示例：把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑

敏的詩(shī)意人生。4.刪掉“并非”或“不是”。

【解析】1.本題考查字形字音。

天驕：tiMji&o,原指漢朝人稱匈奴單于為天之驕子，意思是上天所驕縱寵愛的人，常用來

形容非常出眾、卓越、具有非凡才能或地位的人，多含褒義。

娉婷：pingting,形容女子姿態(tài)美好；借指美女。

心無旁鷲：xlnwiipAngwii,心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

矯揉造作：jiAor6uzAozu6,故意做作，不自然，常用來形容人的行為、言語(yǔ)、姿態(tài)等顯得

虛假、刻意；

故選D。

2.本題考查成語(yǔ)的應(yīng)用。

A.忸怩作態(tài)：形容不自然，不大方，含羞做作的樣子。雖為貶義詞，但與“不應(yīng)”搭配，符合

語(yǔ)境；

B.矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，極不自然。雖為貶義詞，但與“不應(yīng)”搭配，符合語(yǔ)境；

C.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交友人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。含貶義,

與句子的語(yǔ)境不符，使用有誤；

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來。褒義詞，符合語(yǔ)境；

故選C。

3.本題考查仿寫語(yǔ)句。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“……，……，……，是……

的詩(shī)意人生”前面短語(yǔ)是人物的性格特點(diǎn)，后面加人物名字。仿寫的句子要和例句保持一致,

且語(yǔ)意連貫。

示例：不以物喜，不以己悲，憂國(guó)憂民，是范仲淹的詩(shī)意人生。

4.本題考查病句修改。

“詩(shī)意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不當(dāng)，刪除其中一個(gè)即可。

5.(1)施耐庵官逼民反宋江智取生辰綱

(2)相同點(diǎn)：講義氣，有反抗精神，俠肝義膽，脾氣暴躁，嫉惡如仇。如魯智深因見鄭屠欺

侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧野豬林等都可以證實(shí)這一點(diǎn)；李逵為了解救宋江和

戴宗劫法場(chǎng)大鬧江州，欲背著老母上梁山，后因老母被虎吃，李逵怒殺一窩四虎也可以證實(shí)。

不同點(diǎn)：魯智深：粗中有細(xì)，有勇有謀，如三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西逃走時(shí)故意說鎮(zhèn)關(guān)西詐死，一直

護(hù)送林沖到滄州等，足見他粗中有細(xì)。李逵：魯莽，粗俗，頭腦簡(jiǎn)單，只忠心宋江，草菅人

答案第1頁(yè)，共10頁(yè)

命，孝順，不顧全大局。

【詳解】(1)本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，

這個(gè)情節(jié)選自《水滸傳》里的“宋公明私放晁天王”，從“黃泥崗”一詞可知這個(gè)事件是智取生

辰綱，楊志押運(yùn)生辰綱途徑黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計(jì)劫走。何濤、何清兄弟向府尹告

狀，抓來白勝，搜出贓物。何濤等人到郭城縣捉拿晁蓋，遇到押司宋江。宋江與晁蓋是至交，

于是他穩(wěn)住何濤，快馬加鞭傳信給晁蓋，晁蓋聞?dòng)崯俗约仪f園。捉拿晁蓋的朱仝、雷橫放

了晁蓋，晁蓋率領(lǐng)眾人投奔梁山泊。故A是宋江。

《水滸傳》作者施耐庵，生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特

別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。它

為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國(guó)歷史上第一部歌頌

農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，是一部奇書。

(2)本題考查名著中人物性格的分析。

《水滸傳》中的一百多好漢，個(gè)性鮮明，但在武藝高強(qiáng)、疾惡如仇等方面有一定的共性。

明確：魯智深原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕

便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。

三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號(hào)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受

招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。

李逵生得粗壯黝黑，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。他是沂州沂水縣百丈村人氏。因?yàn)榇蛩懒巳?，被關(guān)進(jìn)牢

里，但得到了赦免，被戴宗留在江州當(dāng)牢子。為救宋江，李逵大劫法場(chǎng)，與眾人大鬧江州,

欲背著老母上梁山享福，但因老母在沂嶺被老虎所害，李逵怒殺一窩四只老虎。李逵臂力過

人，善使一雙板斧，他也是一百零八將之一，梁山排座次時(shí)，位列第二十二位，是梁山第五

位步軍頭領(lǐng)，上應(yīng)天殺星。

示例：

相同點(diǎn)：魯達(dá)和李逵都是豪爽直率，嫉惡如仇的人。魯達(dá)得知金氏女子被惡霸鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠強(qiáng)

娶為妾，后遭遺棄并被索要銀錢，大怒，打了負(fù)責(zé)看管的酒保，仗義贈(zèng)銀，送走了金氏父女，

后來到狀元橋肉鋪，戲弄鄭屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太陽(yáng)

穴，結(jié)束了他的性命。魯達(dá)謊稱鄭屠詐死，趁機(jī)逃走。李逵在宋江、戴宗斬首之日，李逵等

梁山好漢來救，大鬧江州法場(chǎng)。李逵不分官兵百姓，舉斧亂砍，晁蓋喝止不住，眾好漢一路

跟隨李逵殺至江邊，無路可走之際，張順帶船接應(yīng)，最終救得宋江、戴宗。二十九條好漢在

白龍廟聚義，浩浩蕩蕩返回梁山泊。

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

不同點(diǎn)：魯達(dá)為人粗中有細(xì)。魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，他謊稱鄭屠詐死，趁機(jī)逃走?？梢娖?/p>

粗中有細(xì)。李逵等梁山好漢來救，大鬧江州法場(chǎng)。李逵不分官兵百姓，舉斧亂砍，晁蓋喝止

不住他，可見他濫殺無辜。

6.示例一：我會(huì)選圖1。海報(bào)的主體圖案是一個(gè)裝著圖書的電池，閃電標(biāo)記代表正在充電。

其寓意閱讀能為人們提供能量，和“閱讀浸潤(rùn)心靈，書香匯聚力量”的宣傳語(yǔ)相得益彰。用它

引出班會(huì)主題，既能引起同學(xué)們的注意，又能達(dá)到良好的宣傳效果。

示例二：我會(huì)選圖2。海報(bào)的主體圖案是一本打開的書，書中投射出強(qiáng)光，照亮一個(gè)人前行

的路。強(qiáng)光象征閱讀的力量；海報(bào)中的文字“一起讀書，人生出彩”點(diǎn)明閱讀能使人生出彩。

用它引出班會(huì)主題，既有“書香”氣息，又能號(hào)召同學(xué)們重視閱讀。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。所給的兩幅圖片是宣傳海報(bào)，其主要作用是宣傳、號(hào)召，因此

考生在答題前要思考海報(bào)中的畫面內(nèi)容與班會(huì)主題之間的聯(lián)系。

圖1的主體圖案是一個(gè)裝著圖書的電池，閃電標(biāo)記代表正在充電。據(jù)此不難理解，其將書籍

比作能量來源，以突出閱讀的重要作用。結(jié)合文字部分“閱讀浸潤(rùn)心靈,書香匯聚力量”可以

明確，海報(bào)的宣傳目的是號(hào)召全民重視閱讀。

圖2的主體圖案是一本打開的書，這本書投射出一束強(qiáng)光，照亮了一個(gè)人前行的路。抓住書

本投射出的這束強(qiáng)光及其與圖中人物之間的聯(lián)系，不難理解強(qiáng)光象征閱讀的力量。結(jié)合海報(bào)

中的文字可知，這幅海報(bào)表明閱讀能使人生出彩，號(hào)召全民重視閱讀。

考生據(jù)此結(jié)合題干給出的情境組織語(yǔ)言作答即可。

7.寒林空見日斜時(shí)曉鏡但愁云鬢改懷舊空吟聞笛賦露從今夜白

雞聲茅店月雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中

的“鬢、賦、茅、擁”等字詞容易寫錯(cuò)。

8.A9.這兩句意思是：人生就是座旅店，我也是匆匆過客。運(yùn)用比喻，形象寫出不必

為暫時(shí)離別傷情，其實(shí)人生如寄。作者以對(duì)友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動(dòng)之以情,

又揭示出得失兩忘、萬物齊一的豁達(dá)的人生態(tài)度。

【解析】8.本題考查內(nèi)容理解。

A.“臨江仙?送錢穆父”有誤?！杜R江仙?送錢穆父》上片寫與友人久別重聚，贊賞友人面對(duì)坎坷

奔波時(shí)的古井心境和秋竹風(fēng)節(jié)；下片切入正題，寫月夜與友人分別，抒發(fā)了對(duì)世事人生的超

曠之思；

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

故選Ao

9.本題考查詩(shī)句賞析。

“人生如逆旅，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。將人

生的旅程比作住旅館，運(yùn)用了比喻的修辭手法；人生是短暫的，不必因離別而愁緒滿懷，這

是詩(shī)人對(duì)友人的勸慰，希望友人能夠積極面對(duì)，表現(xiàn)其曠達(dá)的胸懷，詩(shī)人中寄寓著作者的情

思，表現(xiàn)了詩(shī)人得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。

10.曾經(jīng)如果沒有加恩惠于人災(zāi)難；困苦11.B12.既不可

得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。13.大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的。

14.甲文中的“進(jìn)”指“居廟堂之高”，即在朝廷做官?！巴恕敝浮疤幗h(yuǎn)”即被貶謫到邊遠(yuǎn)地

區(qū)做地方官。乙文中的“進(jìn)”指“得位相”，做丞相；“退”指“為良醫(yī)”。

【導(dǎo)語(yǔ)】甲文通過對(duì)古仁人情操的探求表達(dá)了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的

政治抱負(fù)和高尚情操。乙文呈現(xiàn)了范仲淹在相位和良醫(yī)之間的抉擇，體現(xiàn)其志在為民造福、

治病救人的心愿。兩文共同刻畫了范仲淹的政治理想與人生追求。甲文重在理想的表達(dá)，而

乙文則通過具體情境展現(xiàn)了他的品格和價(jià)值觀。兩者結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)出范仲淹心懷天下、淡

泊名利的形象。

10.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

(1)用課內(nèi)遷移法解釋；“予嘗求古仁人之心”譯為：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心

思。嘗：曾經(jīng)。據(jù)此推測(cè)“嘗詣靈祠求禱”的“嘗”理解為“曾經(jīng)”，“嘗詣靈祠求禱”譯為：曾經(jīng)

去神祠求簽祈禱。

(2)用古今異義法可知，“微”今義為細(xì)小，輕微；“微斯人”意思是如果沒有這種人，“微”

的古義為如果沒有；

(3)根據(jù)查閱詞典可知，“澤”有如下含義①沼澤，湖澤。②雨露。③加恩惠于人?！胺虿?/p>

能利澤生民”譯為：不能為百姓謀利造福。澤：加恩惠于人。故選③。

(4)根據(jù)語(yǔ)境推斷法，聯(lián)系上下句"上以療君親之疾”“中以保身長(zhǎng)年”的意思“上可以治療君

親的疾病”“中能夠保身長(zhǎng)年”推測(cè)，“下以救貧民之厄”中的“厄”的意思是“困厄，災(zāi)難，困

苦”?！跋乱跃蓉毭裰颉弊g為：下可以救助貧民的困厄。

11.本題考查文言虛詞。

第一空，聯(lián)系上文可知，有人認(rèn)為不當(dāng)宰相當(dāng)良醫(yī)“無乃失于卑耶”，范仲淹回答“唉，怎么

會(huì)如此呢”這里表示反詰語(yǔ)氣。而“哉”是語(yǔ)氣助詞，常用來表示疑問或反詰，相當(dāng)于現(xiàn)代漢

語(yǔ)中的“嗎，，或”呢，，?！柏M為是哉，，意思是：怎么會(huì)呢？而呼”在古代多用于疑問語(yǔ)氣；所以“哉”

答案第4頁(yè)，共10頁(yè)

應(yīng)放在第一處。

第二空，聯(lián)系下文“上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)年”可知，范仲淹認(rèn)為如

果真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的困厄，中能夠保身

長(zhǎng)年，這是肯定的。而“也”放在句末常用于加強(qiáng)語(yǔ)氣或表達(dá)確定的語(yǔ)氣?！肮転榱坚t(yī)也”意

思是：如果真成為技藝高超的好醫(yī)生。而“矣”表示肯定語(yǔ)氣時(shí)，說明事情已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，主要用

于表示完成時(shí)態(tài)，與此處語(yǔ)境不符，所以“也”應(yīng)放在第二處。

故選Bo

12.本題考查文言句子斷句。

句意：既然（求簽結(jié)果表明）我當(dāng)不了宰相，要實(shí)現(xiàn)救人利澤萬物的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。

“既不可得矣”是一個(gè)完整的意思，表示前面所說的“為相”的愿望無法實(shí)現(xiàn)，且“矣”是文言助

詞，用于句末，所以在“矣”后斷開；“夫能行救人利物之心者”意思是“能夠踐行救人利物想

法的（職業(yè)）”，是一個(gè)整體，作后面句子的主語(yǔ)部分，且“夫”文言發(fā)語(yǔ)詞，用于句首，“……

者”表判斷，所以從“者”后斷開；

據(jù)此斷句為：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。

13.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

大丈夫：有志向、有抱負(fù)的男子；志：志向；相：當(dāng)宰相；理則當(dāng)然：道理當(dāng)然是這樣的,

合乎情理的，不容懷疑。

14.本題考查對(duì)比閱讀。

在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹圍繞“古仁人之心”展開論述。文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，聯(lián)系上

句“居廟堂之高則憂其民”，這里的“廟堂”代表朝廷?！斑M(jìn)”指“居廟堂之高”即進(jìn)入朝廷為官，

處于高位，這時(shí)古仁人會(huì)擔(dān)憂百姓，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任通過政策、管理等來造福百姓；“處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“江湖”代表遠(yuǎn)離朝廷的地方?！巴恕敝浮疤幗h(yuǎn)”就是離開朝廷，不在

官位上，在這種情況下，古仁人還會(huì)擔(dān)憂君主，擔(dān)心國(guó)家的治理，表達(dá)了范仲淹憂國(guó)憂民之

心和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的濟(jì)世情懷。

乙文開頭范仲淹表達(dá)了對(duì)相位的向往，因?yàn)槌蔀樵紫嗫梢浴袄麧缮瘛保茉趪?guó)家層面通過權(quán)

力等手段廣泛地造福百姓，這是“進(jìn)”的選擇，即當(dāng)宰相以利澤萬民，是積極入世，在朝堂之

上施展抱負(fù)；當(dāng)求相不得后，他退而求其次希望成為一名良醫(yī)。他認(rèn)為良醫(yī)可以“上以療君

親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)年”，也能在不同層面幫助他人，這是“退”的選擇，

即當(dāng)良醫(yī)，即使不能在朝堂治國(guó)，也能在民間行醫(yī)救人，同樣踐行自己救助生民的志向。表

現(xiàn)了范仲淹一生想輔佐明君治理國(guó)家，為百姓謀利造福的利澤蒼生之心。

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么

呢？不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷做官就為老百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做

地方官就為君主擔(dān)憂。這樣他們?cè)诔癁楣僖矒?dān)憂，到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官也擔(dān)憂。既然如此,

那么什么時(shí)候才快樂呢？大概一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。

唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

（乙）范仲淹還未顯達(dá)時(shí)，曾經(jīng)去神祠求簽祈禱，說：“將來我能當(dāng)丞相嗎？”（然后抽簽）

結(jié)果表明不可以。然后又（再次求簽）祈禱，說：“不行的話，那我就當(dāng)個(gè)良醫(yī)?！苯Y(jié)果表明

還是不可以。過了一會(huì)兒，他長(zhǎng)嘆說：“不能為百姓謀利造福，不是大丈夫一生的志向?！?/p>

某一天，有人問他：“大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的，您為什么又祈愿當(dāng)良醫(yī)呢？恐怕

有一點(diǎn)太卑微了吧？”范仲淹回答說：“唉，怎么會(huì)如此呢？古人說：’常常善于挽救他人，

因而才沒有被遺棄的人；常常善于拯救萬物，因而也沒有被廢棄的物'，能夠普濟(jì)萬民的，

當(dāng)然只有宰相能做到。既然（求簽結(jié)果表明）我當(dāng)不了宰相，要實(shí)現(xiàn)救人利澤萬物的心愿,

莫過于當(dāng)良醫(yī)。如果真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的

困厄，中能夠保身長(zhǎng)年。身在民間而依舊能利澤蒼生的，除了良醫(yī)，再也沒有別的了?！?/p>

15.D16.B17.C18.示例一：我認(rèn)為肖像一更符合魯迅在我心目中的“斗士”

形象。圖中的魯迅先生雙眉緊蹙，目光堅(jiān)定，以筆為槍，正在為身后的苦難民眾發(fā)聲，他有

一顆公心和為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)，是我心目中的“民族魂”。

示例二：我認(rèn)為肖像二更符合我心目中的魯迅形象。圖中的魯迅先生抱著孩子，是個(gè)慈愛可

親的父親，他深愛家人，也是個(gè)為病重的妹妹哭泣的小哥哥，這就是我心目中真誠(chéng)、質(zhì)樸、

柔軟的魯迅形象。

【解析】15.本題考查分析理解材料內(nèi)容，信息篩選的能力。

D.根據(jù)材料一第二段“魯迅的作品始終關(guān)注著民族命運(yùn)，這是其入選教材的首要原因”可知,

“王澗認(rèn)為魯迅是新舊時(shí)代文學(xué)交替時(shí)期的關(guān)鍵人物，這是其作品入選教材的首要原因“理解

錯(cuò)誤。

故選D。

16.本題考查分析理解材料內(nèi)容，信息篩選的能力。

B.根據(jù)材料二“尤為關(guān)注人性及國(guó)民性問題”可知，“立志學(xué)醫(yī)以改善家境”表述錯(cuò)誤，魯迅先

生學(xué)醫(yī)的目的是救人。

故選B。

答案第6頁(yè)，共10頁(yè)

17.本題考查分析理解材料內(nèi)容，信息篩選的能力。

A.有誤，應(yīng)該是：廣州見證了魯迅從革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者的過程；

B.根據(jù)材料三第二段“其實(shí)我還有一點(diǎn)野心，也想到廣州后，對(duì)于研究系加以打擊……第二

是同創(chuàng)造社聯(lián)絡(luò)，造一條戰(zhàn)線，更向舊社會(huì)進(jìn)攻，我再勉強(qiáng)做一點(diǎn)文章”可知，“同創(chuàng)造社聯(lián)

絡(luò)，造一條戰(zhàn)線，更向舊社會(huì)進(jìn)攻”是魯迅先生的計(jì)劃。故本項(xiàng)“他成功聯(lián)絡(luò)創(chuàng)造社組建了戰(zhàn)

線”的表述錯(cuò)誤；

D.有誤，根據(jù)材料一第三段應(yīng)該是：隨著《覺醒年代》等影視作品面世，年輕人中又掀起了

“魯迅熱”。

故選Co

18.本題考查圖文轉(zhuǎn)換和見解闡述。根據(jù)圖片內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)魯迅先生形象的認(rèn)識(shí)來選擇

和闡述即可，如肖像一著重表現(xiàn)先生的斗爭(zhēng)精神，肖像二著重表現(xiàn)先生慈愛的一面。

示例：我認(rèn)為肖像二更符合我心目中的魯迅形象。圖中的魯迅先生抱著孩子，慈愛可親，在

蕭紅的回憶中，他是個(gè)愛護(hù)孩子、尊重孩子的慈父，這就是我心目中真誠(chéng)、質(zhì)樸、柔軟的魯

迅形象。

19.第一次流淚是父親病危時(shí)將母親的首飾盒給我們看，我們看到母親的字條，因心酸、感

動(dòng)而流淚；

第二次流淚是“我”理解了父母，被父母高尚的品格所感動(dòng)，為自己的父母感到驕傲而流淚。

20.(1)擦拭是擦抹，揩拭的意思，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫了弟弟每天將母親的首飾盒擦抹干凈，

表現(xiàn)了首飾盒在家人心目中地位之重，弟弟對(duì)母親首飾盒的珍視，表達(dá)了弟弟對(duì)母親的懷念

之情。

(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過運(yùn)用“記賬”“折疊”“珍藏”等幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了母親得

到鄉(xiāng)政府的救濟(jì)，心里一直過意不去，把記賬的紙條放在首飾盒里，表現(xiàn)了母親的善良要強(qiáng)、

重情重義、知恩圖報(bào)，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美與敬佩之情。21.“亮在心里”是一語(yǔ)雙

關(guān)，表面上指首飾盒明亮澄澈，一直被“我”記在心里；實(shí)際上是指母親得到鄉(xiāng)政府的救濟(jì),

心里一直過意不去，把記賬的紙條珍藏在了首飾盒里，并保存的一塵不染、光潔明亮，還教

育我們不能忘本。母親這種知恩圖報(bào)、善良厚道的精神品質(zhì)讓“我”銘記在心，一直深深地影

響著我，更是可貴的大義家風(fēng)精神的傳承。表達(dá)出作者對(duì)母親的敬佩和贊美之情。總結(jié)全文，

照應(yīng)開頭，卒章顯志，深化中心。22.本文圍繞“首飾盒”，寫了首飾盒的外形、首飾盒

里的秘密(遺囑)、父親對(duì)首飾盒的珍藏等，表現(xiàn)了父母的知恩圖報(bào)、善良要強(qiáng)以及大義家

風(fēng)精神的傳承，表達(dá)了“我”對(duì)父母的贊美與敬佩之情。以“首飾盒”為線索，貫穿全文始終,

答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【解析】19.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合③段中“這個(gè)首飾盒在母親去世后由父親收藏，我們幾個(gè)做子女的，誰(shuí)也沒有去動(dòng)它、

打開它。父親病危時(shí)，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指著這個(gè)首飾盒，聲音微弱地說：‘這

是你們母親留給我的遺物，你們看看吧?！蚁崎_盒蓋，里面除了那對(duì)鐲子和塑料簪子外，

還有兩小一大的三張紙條。我先打開兩張小紙條，上面分別寫著‘10元'和'30斤，。我瞬間明

白了，這是鄉(xiāng)里先后兩次救濟(jì)我家的錢和糧食。我心里一陣激動(dòng)：母親是重情重義的人，平

時(shí)人家給的好處，她從不忘記，而且總是要我們不忘報(bào)恩”，⑤段中“看到母親的字，我突

然心酸起來，她的遺囑讓我一下子明白了很多事情，我止不住淚如雨下”可概括為：父親病

危時(shí)將母親的首飾盒給我們看，我們看到母親的字條，因心酸、感動(dòng)而流淚；

結(jié)合⑨段中“過去村里很多人都說他倔，稱他為‘倔老頭’；也有人他傻，叫他‘傻老頭我也

認(rèn)為父親是一個(gè)只要面子不顧家的人。直到看見了這幾張紙條，我才知道，為什么父親一直

當(dāng)寶貝一樣珍藏著母親的首飾盒，原來里面珍藏著比金錢更重要的東西；直到看到了母親的

遺囑，我才突然明白，為什么父親那樣‘倔'又那樣'傻'……"，⑩段中“那天，看完首飾盒里的紙

條，我望著病床上的父親,想起去世多年的母親，禁不住淚水奔流……“可概括為：“我”理解了

父母，被父母高尚的品格所感動(dòng)，為自己的父母感到驕傲而流淚。

20.本題考查詞句賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

(1)擦拭，意思是擦抹；揩拭。結(jié)合“盒子被弟弟每天擦拭，纖塵不染，光潔明亮”的內(nèi)容

可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出弟弟對(duì)母親首飾盒的珍視，每天將母親的首飾盒擦抹干凈的行為，

表現(xiàn)出首飾盒在家人心目中的重要地位，表達(dá)了弟弟對(duì)母親的懷念。

(2)結(jié)合“母親當(dāng)時(shí)還記了賬，并把紙條工工整整地折疊好，珍藏在了首飾盒里“的內(nèi)容，

由“記賬”“折疊”“珍藏”等幾個(gè)動(dòng)詞可知，該句主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了母親

得到鄉(xiāng)政府的救濟(jì)后，心里一直過意不去，很鄭重地記賬，并把記賬紙條放在首飾盒里珍藏