2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第5單元 課題2 化學(xué)方程式 第3課時 根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單計算

第3課時

根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單計算

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標講授新課認識化學(xué)計算對于解決實際問題的重要意義，進一步了解化學(xué)定量研究的實際應(yīng)用。02在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。01

助力教學(xué)僅限個人使用，化學(xué)方程式的書寫原則是什么？必須以客觀事實為基礎(chǔ)必須遵循質(zhì)量守恒定律課程回顧

助力教學(xué)僅限個人使用，請說出的意義

。

2H2

+O2

2H2O點燃1.氫氣和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水；2.每2個氫分子和1個氧分子完全反應(yīng)，生成2個水分子；3.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成36份質(zhì)量的水。

助力教學(xué)僅限個人使用，若火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長征系列火箭推進器的設(shè)計師，你會在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？我們一起來學(xué)習(xí)如何計算反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量

助力教學(xué)僅限個人使用，如何利用化學(xué)方程式的計算解決實際問題呢？解題的思路是怎樣的呢？1.理論依據(jù)：質(zhì)量守恒定律。2.化學(xué)方程式中各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比。

助力教學(xué)僅限個人使用，比例法在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間質(zhì)量比是成正比關(guān)系。因此，只要知道一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，我們就可以求出其它未知物的質(zhì)量。這種解題方法稱為“比例法”。2H2

+O2

2H2O點燃質(zhì)量比4

：

32

：

362：

：8

：

：16

g18

g64

g72

g

助力教學(xué)僅限個人使用，例1加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？(計算結(jié)果保留一位小數(shù))(1)設(shè)未知量(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式(3)標出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

△2×(39+55+16×4)解:可以得到氧氣的質(zhì)量為x。6.3g2×16x(4)列出比例式，求解(5)簡明地寫出答案2×1586.3g=x32x=32×6.3g2×158=0.6g

答:可以得到氧氣的質(zhì)量為0.6g。1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量

助力教學(xué)僅限個人使用，注意事項例2

實驗室以含過氧化氫68g的溶液為原料制取氧氣，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？解：設(shè)可以得到氧氣的質(zhì)量為

x

。未知量x不帶單位2H2O2

2H2O+O2↑

MnO22×3468g32x6868g=x32x=

32g

答：可以得到32g的氧氣。上下對齊配平化學(xué)方程式已知量帶單位帶著單位進行運算計算結(jié)果要有單位

助力教學(xué)僅限個人使用，2.已知生成的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量例3工業(yè)上，高溫煅燒石灰石(主要成分是CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化鈣，需要碳酸鈣的質(zhì)量是多少？10056答：需要碳酸鈣10t。解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為

x。1005.6t

=x56

CaCO3

CaO+CO2↑高溫x5.6tx=

100×5.6t

=10t

56

助力教學(xué)僅限個人使用，解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫質(zhì)量為y

。

H2+Cl2

2HCl點燃

2

2×35.5

2×36.5xy

100g100g

x=271

100g

=273

y

氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算燃燒100g氫氣需要氯氣的質(zhì)量是多少？生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？練習(xí)一答：需要氯氣

3550g，生成氯化氫

3650g。x=71×100g2=3550g

y=73×100g2=3650g

【解法一】

助力教學(xué)僅限個人使用，解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x

。

H2+Cl2

2HCl點燃

氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算燃燒100g氫氣需要氯氣的質(zhì)量是多少？生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？練習(xí)一【解法二】2

2×35.5x100g100g

x=71

2x=71×100g2=3550g

答：需要氯氣

3550g，生成氯化氫

3650g。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氯化氫的質(zhì)量為：100g+3550g=3650g。

助力教學(xué)僅限個人使用，練習(xí)二發(fā)射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)做燃料，用四氧化二氮(N2O4)助燃，反應(yīng)的方程式為：2N2H4

+N2O4

==3N2+4H2O，此次發(fā)射需要消耗聯(lián)氨9.6kg，需要四氧化二氮的質(zhì)量是多少？2N2H4

+N2O4

===3N2+4H2O解：設(shè)需要四氧化二氮的質(zhì)量為x。

64

92x9.6kgx=6492

x=92×9.6kg

=13.8kg

9.6kg64答：需要四氧化二氮的質(zhì)量為13.8kg。

助力教學(xué)僅限個人使用，練習(xí)三實驗室用68g過氧化氫溶液和2g二氧化錳制取氧氣，實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖。請回答：(1)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為

g；(2)參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是多少？物質(zhì)總質(zhì)量/g反應(yīng)時間068.4702H2O2

2H2O+O2↑68

32答：參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為3.4g。解：設(shè)參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為x。x68=x32

MnO21.6gx=68×1.6g

=3.4g

32

1.6g1.6

助力教學(xué)僅限個人使用，練習(xí)四為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某學(xué)習(xí)小組取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合，加熱該混合物t1時間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng))，冷卻、稱量剩余固體的質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱得加熱t(yī)1、t2、t3、t4

時間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：加熱時間t1t2t3t4剩余固體質(zhì)量/g2.482.342.042.04(1)在

時間后，該樣品中氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng)。(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

。(3)計算該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。t30.96g

助力教學(xué)僅限個人使用，2KClO3

2KCl+3O2↑245

96答：樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為98%。解：設(shè)樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為x。xMnO20.96gx=245×0.96g

=2.45g

96

245=x96

0.96g樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為：2.45g2.5g

×100%=98%

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂小結(jié)利用化學(xué)方程式的簡單計算設(shè)寫標列答設(shè)未知量為x(不帶單位)寫出反應(yīng)的方程式(注意配平)寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積以及已知量(帶單位)、未知量列比例式，求解(計算結(jié)果帶單位)簡明地寫出答案

助力教學(xué)僅限個人使用，1.利用化學(xué)方程式計算的依據(jù)是()A.化學(xué)方程式表示了一種化學(xué)反應(yīng)的過程B.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件C.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系D.化學(xué)方程式中，各反應(yīng)物的質(zhì)量之比等于各生成物的質(zhì)量之比C隨堂訓(xùn)練

助力教學(xué)僅限個人使用，2.8g氧氣恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，則參加反應(yīng)的硫的質(zhì)量是()A.8gB.12gC.16gD.4gA

助力教學(xué)僅限個人使用，3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢測石灰石中碳酸鈣的含量，他們在實驗室里用6g石灰石樣品（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）與19g稀鹽酸（HCl）恰好完全反應(yīng)（其反應(yīng)產(chǎn)物為CaCl2、水和二氧化碳），測得殘留物質(zhì)質(zhì)量為22.8g，求：(1)依據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成二氧化碳多少克？(2)樣品中含有多少克碳酸鈣？(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為：6g+19g-22.8g=2.2g

助力教學(xué)僅限個人使用，(2)解：設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x

。

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2答：樣品中含有5g碳酸鈣。100

x

44=x=5g100x442.2g2.2g

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指