三年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)實錄 新人教版

三年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)——中國傳統(tǒng)節(jié)日

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年X月X日，第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的節(jié)日知識，如春節(jié)、端午節(jié)等，對節(jié)日有一定的了解。但對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、習(xí)俗起源等方面可能掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化有較強(qiáng)的興趣，愿意了解和參與各種活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等形式能夠更好地理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和起源感到陌生，理解起來可能有一定難度。此外，由于文化背景的差異，一些學(xué)生可能對某些節(jié)日的慶祝方式不熟悉，這可能會影響他們對節(jié)日的理解和參與。在課堂活動中，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如粽子、燈籠等）、錄音機(jī)

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事資源

-教學(xué)手段：互動式PPT展示、角色扮演、小組討論、手工制作教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——中國傳統(tǒng)節(jié)日。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。

2.講解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的特點，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等。

3.分析傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團(tuán)圓、端午節(jié)的驅(qū)邪、中秋節(jié)的思念等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，收集相關(guān)資料，如圖片、視頻、故事等。

2.學(xué)生展示自己小組收集的資料，分享對所選節(jié)日的了解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如包粽子、制作燈籠等。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論傳統(tǒng)節(jié)日對現(xiàn)代生活的影響，如傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是否仍然存在、傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日的融合等。

2.學(xué)生討論如何傳承和弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，如舉辦節(jié)日活動、制作節(jié)日手工藝品等。

3.學(xué)生討論在日常生活中如何體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如節(jié)日祝福、節(jié)日美食等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，如對傳統(tǒng)節(jié)日的了解加深、對傳統(tǒng)文化的熱愛等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源：介紹春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源和發(fā)展歷程，以及它們在歷史長河中的演變。

-節(jié)日習(xí)俗與文化內(nèi)涵：詳細(xì)闡述各個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等，并探討這些習(xí)俗背后的文化意義。

-傳統(tǒng)節(jié)日的地域特色：介紹不同地區(qū)在慶祝傳統(tǒng)節(jié)日時的獨特習(xí)俗和活動，如北京的廟會、四川的端午龍舟賽等。

-傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化：介紹與節(jié)日相關(guān)的特色美食，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，以及這些美食背后的文化故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》等書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國年》、《端午記憶》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像了解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式和文化內(nèi)涵。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如包餃子、制作粽子等，增進(jìn)對節(jié)日的理解和體驗。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如廟會、龍舟賽等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如燈籠、剪紙等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-文化交流：組織學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)交流，了解其他國家的節(jié)日文化，拓寬學(xué)生的國際視野。

-節(jié)日攝影：鼓勵學(xué)生用攝影記錄傳統(tǒng)節(jié)日的精彩瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》、《中國節(jié)日習(xí)俗大觀》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和背后的文化故事，有助于學(xué)生深入了解節(jié)日知識。

-視頻資源：《中國年味》、《端午記憶》等紀(jì)錄片，通過真實的節(jié)日場景和故事，讓學(xué)生直觀感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍進(jìn)行閱讀，了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀過程中的有趣發(fā)現(xiàn)，如節(jié)日的傳說、習(xí)俗的演變等，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，觀察節(jié)日中的各種活動，如放鞭炮、包餃子、賽龍舟等，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。

-觀看后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，描述自己對節(jié)日文化的理解和感受。

-實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等，通過實踐加深對節(jié)日文化的認(rèn)識。

-學(xué)生可以收集家庭中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的照片或物品，了解家族的傳統(tǒng)習(xí)俗，并記錄下來。

-小組討論：

-學(xué)生可以組成小組，討論自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

-小組可以共同研究一個節(jié)日的起源和習(xí)俗，制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學(xué)生選擇適合的拓展內(nèi)容。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的分享會，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：學(xué)生課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》中的一篇故事，并寫下自己的閱讀感受，包括對故事的理解、對節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識以及對傳統(tǒng)文化的思考。

2.實踐作業(yè)：學(xué)生選擇一個自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)查并記錄自己家庭中慶祝該節(jié)日的習(xí)俗，包括準(zhǔn)備的食物、活動等，并繪制一幅節(jié)日慶祝場景的圖畫。

3.寫作作業(yè)：學(xué)生以“我的傳統(tǒng)節(jié)日”為題，寫一篇短文，描述自己參與過的最有意義的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷，包括感受、收獲和家庭成員的互動。

4.小組作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，共同收集資料，制作一份關(guān)于該節(jié)日的介紹手冊，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、文化內(nèi)涵等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將收集學(xué)生的閱讀感受，重點關(guān)注學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗和文化內(nèi)涵的理解，以及他們對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。教師將對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時指出閱讀中的不足，如對故事情節(jié)的概括不夠準(zhǔn)確等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.實踐作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的圖畫，評估學(xué)生對節(jié)日慶祝場景的描繪是否準(zhǔn)確，同時關(guān)注學(xué)生記錄的習(xí)俗是否詳細(xì)。教師將對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對家庭節(jié)日習(xí)俗的了解程度，并給出改進(jìn)建議，如增加對習(xí)俗背后的文化意義的解釋等。

3.寫作作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生的寫作能力，包括文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和內(nèi)容的豐富性。教師將指出學(xué)生在描述節(jié)日經(jīng)歷時的亮點和需要改進(jìn)的地方，如情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫等，并提供具體的修改建議。

4.小組作業(yè)反饋：教師將檢查小組制作的介紹手冊，評估小組的合作效果和內(nèi)容的完整性。教師將指出手冊中的亮點和不足，如資料收集的全面性、信息呈現(xiàn)的清晰度等，并給出改進(jìn)建議，如增加圖片、設(shè)計更吸引人的版面等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放節(jié)日視頻和分享節(jié)日故事來吸引學(xué)生的注意力，這種情境化的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂的趣味性。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式完成任務(wù)，這種互動式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是由于學(xué)生性格差異和課堂氛圍造成的。

2.教學(xué)深度不足：在講解節(jié)日文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于深層次的文化理解還不夠，可能是因為講解過程中未能充分挖掘教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

3.評價方式單一：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我主要依靠書面批改，這種方式雖然能夠給出具體的改進(jìn)建議，但可能無法全面評估學(xué)生的實際掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將在下次課堂上嘗試更合理的分組策略，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，促進(jìn)課堂互動。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解節(jié)日文化內(nèi)涵時，我將更加注重挖掘教材內(nèi)容，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)深度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在作業(yè)反饋中引入更多的評價方式，如口頭評價、學(xué)生自評、同伴互評等，以豐富評價手段，提高評價效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。板書設(shè)計①中國傳統(tǒng)節(jié)日概述

-節(jié)日名稱：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-節(jié)日時間：農(nóng)歷日期

-節(jié)日習(xí)俗：團(tuán)圓飯、賽龍舟、賞月等

②春節(jié)

-起源：農(nóng)歷新年，萬象更新

-習(xí)俗：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃餃子等

-文化內(nèi)涵：團(tuán)圓、祈福、驅(qū)