2023八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 What's the matter教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematter教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematter教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

本章節(jié)主要圍繞學(xué)生如何表達(dá)身體不適展開，包括日常對(duì)話和常用表達(dá)。教材內(nèi)容貼近生活，符合學(xué)生的實(shí)際需求，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握常見病痛的表達(dá)，并能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握表示身體不適的詞匯，如headache,stomachache,fever等。

-重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用“Ihavea...”句型描述自己的不適，并能使用“Couldyouhelpme,please?”尋求幫助。

-重點(diǎn)表達(dá)：學(xué)會(huì)使用“Ifeellike...”來表達(dá)感覺不舒服，如“IfeellikeIhaveacold.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：正確區(qū)分和運(yùn)用一些近義詞，如ache和pain，headache和migraine。

-難點(diǎn)句型：在具體情境中靈活運(yùn)用復(fù)合句，如“BecauseIhaveaheadache,Ican'tconcentrateonmywork.”

-難點(diǎn)表達(dá)：在描述不適時(shí)，能夠使用比較級(jí)和最高級(jí)，如“Ihavetheworstheadacheever.”

-難點(diǎn)情境：在對(duì)話中處理復(fù)雜情境，如對(duì)方詢問時(shí)，能夠提供詳細(xì)信息并表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入新詞匯和句型，講解語法規(guī)則，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.情景教學(xué)法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用新詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力練習(xí)和口語對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)資源網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問相關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverfeltsick?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)身體不適話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用語和基本句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示不同身體不適的圖片，如頭痛、胃痛、發(fā)燒等，并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文表達(dá)。

-詳細(xì)講解“Ihavea...”句型的用法，并通過實(shí)際例子說明如何描述身體不適。

-講解“Couldyouhelpme,please?”的用法，并舉例說明在求助時(shí)的情景對(duì)話。

-舉例說明：

-教師通過角色扮演，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，模擬情景，練習(xí)描述自己的不適和尋求幫助。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演病人，另一個(gè)扮演醫(yī)生，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生根據(jù)提供的情景卡片，獨(dú)立完成對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

-教師對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高對(duì)話的準(zhǔn)確性。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成以下作業(yè)：

-寫一篇短文，描述自己或家人曾經(jīng)的不適經(jīng)歷。

-制作一張卡片，上面寫上幾種常見的身體不適和相應(yīng)的英文表達(dá)。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-頭痛：headache

-胃痛：stomachache

-發(fā)燒：fever

-疼痛：pain

-感冒：cold

-咳嗽：cough

-肌肉痛：muscleache

-背痛：backache

-肩膀痛：shoulderache

-腿痛：legache

2.句型

-描述身體不適：Ihaveaheadache./Ihaveastomachache./Ihaveafever.

-尋求幫助：Couldyouhelpme,please?/Ineedsomemedicine./IfeellikeI'mgoingtothrowup.

-表達(dá)感受：Ifeelterrible./IfeellikeI'mgoingtofaint./Ifeelweak.

3.常用表達(dá)

-詢問身體狀況：Howareyoufeeling?/Howareyoutoday?

-詢問原因：What'swrongwithyou?/What'sthematter?

-提供幫助：Letmehelpyou./I'llcallthedoctor./I'llgetyousomewater.

-建議休息：Youshouldrest./Youneedtotakeiteasy./Youshouldgetsomesleep.

4.語法點(diǎn)

-復(fù)合句的使用：IhaveaheadachebecauseIdidn'tsleepwelllastnight.

-比較級(jí)和最高級(jí)：ThisistheworstheadacheI'veeverhad.

-疑問句：Doyouhaveafever?/Areyoufeelingbetter?

5.交際功能

-在日常生活中描述身體不適。

-在醫(yī)療咨詢中表達(dá)自己的癥狀。

-在尋求他人幫助時(shí)使用禮貌用語。

6.文化背景

-了解不同文化中表達(dá)身體不適的方式和習(xí)慣。

-理解在不同情境下如何禮貌地表達(dá)自己的不適。

7.綜合應(yīng)用

-通過角色扮演，模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-編寫對(duì)話或短文，描述自己的身體不適經(jīng)歷或?yàn)樗颂峁椭?/p>

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，練習(xí)在不同場景下使用所學(xué)詞匯和句型。七、板書設(shè)計(jì)①詞匯

-Headache

-Stomachache

-Fever

-Pain

-Cold

-Cough

-Muscleache

-Backache

-Shoulderache

-Legache

②句型

-Ihavea[headache/stomachache/fever/etc.]

-Couldyouhelpme,please?

-IfeellikeIhavea[cold/cough/etc.]

③常用表達(dá)

-Howareyoufeeling?

-What'swrongwithyou?

-Letmehelpyou.

-Youshouldrest.

④語法點(diǎn)

-復(fù)合句：Ihaveaheadachebecause...

-比較級(jí)和最高級(jí)：ThisistheworstheadacheI'veeverhad.

-疑問句：Doyouhaveafever?

⑤交際功能

-描述身體不適

-尋求幫助

-提供幫助

⑥文化背景

-不同文化中表達(dá)不適的方式

-禮貌用語的使用八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問“Cananyonetellmewhat'headache'means?”來檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的理解。

-觀察記錄：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中度、參與討論的積極性以及實(shí)際操作的能力。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠流利地使用新學(xué)的句型。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作效果，以及每個(gè)學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組對(duì)話中是否能夠準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-當(dāng)堂測試：通過設(shè)計(jì)簡短的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，給出一個(gè)情境，讓學(xué)生用“Ihavea...”句型完成句子。

-及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在課后如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)努力和進(jìn)步的重要性，而不是僅僅關(guān)注成績。

-定期總結(jié)：教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)身體不適。孩子們挺活躍的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都能積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于身體不適的詞匯還是不太熟悉，比如“muscleache”和“backache”，我可能需要再花點(diǎn)時(shí)間來強(qiáng)化這些詞匯的記憶。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“Ihaveaheadache”的時(shí)候，學(xué)生們能夠很快地跟讀并模仿。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的不適時(shí)，還是不太會(huì)運(yùn)用復(fù)合句，比如“IhaveaheadachebecauseIstayeduptoolatelastnight.”。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)復(fù)合句的結(jié)構(gòu)理解還不夠深入，我需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話中還是有些緊張，不敢開口說。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)的詞匯和句型不夠自信，我需要在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和應(yīng)用。

至于教學(xué)手段，我使用了多媒體課件和互動(dòng)軟件，這些工具確實(shí)讓課堂更加生動(dòng)有趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榧夹g(shù)問題而無法完全參與到互動(dòng)中來，我需要考慮如何讓所有學(xué)生都能平等地享受到這些資源。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)