九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版

課文內(nèi)容：鄒忌諷齊王納諫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，體會(huì)鄒忌的機(jī)智和勇氣。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

3.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，提高文言文詞匯積累。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鄒忌諷齊王納諫的故事，理解古代士人的政治智慧和人格力量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞，使學(xué)生體會(huì)文言文的韻味和修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析鄒忌的言辭和行為，鍛煉學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，通過(guò)閱讀和復(fù)述課文，提高學(xué)生的文言文寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，把握鄒忌與齊王的對(duì)話和心理活動(dòng)，體會(huì)鄒忌的勸諫策略。

②掌握文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“納諫”、“朝服衣冠”、“朝三暮四”等，并能正確翻譯。

③分析鄒忌諷齊王納諫的修辭手法，如對(duì)比、夸張、反問(wèn)等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解鄒忌諷齊王納諫的深層含義，包括對(duì)權(quán)力、忠誠(chéng)、智慧等價(jià)值觀的探討。

②分析鄒忌諷齊王納諫在歷史背景下的意義，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

③學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，如何克服語(yǔ)言障礙，提高對(duì)文言文的理解和感受能力。

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)的能力，包括寫(xiě)作和口頭表達(dá)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材、文言文詞典。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

信息化資源：鄒忌諷齊王納諫的相關(guān)歷史背景資料、文言文閱讀理解練習(xí)題。

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代宮廷圖，引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治智慧的表現(xiàn)形式。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的古代文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》中的名句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.闡述《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景，介紹鄒忌、齊王等人物。

2.分析鄒忌諷齊王納諫的過(guò)程，講解鄒忌的言辭策略和心理變化。

3.介紹文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“納諫”、“朝服衣冠”、“朝三暮四”等，并指導(dǎo)學(xué)生如何翻譯。

-舉例說(shuō)明：

1.以鄒忌諷齊王納諫的故事為例，分析對(duì)比、夸張、反問(wèn)等修辭手法。

2.通過(guò)歷史故事，展示鄒忌諷齊王納諫在古代政治文化中的價(jià)值。

-互動(dòng)探究：

1.組織學(xué)生分組討論，分析鄒忌諷齊王納諫的深層含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考鄒忌諷齊王納諫對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生獨(dú)立完成文言文閱讀練習(xí)，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的理解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬鄒忌諷齊王納諫的場(chǎng)景，鍛煉表達(dá)和溝通能力。

-教師指導(dǎo)：

1.針對(duì)學(xué)生的閱讀練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解和翻譯上的疑問(wèn)。

2.對(duì)角色扮演的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鄒忌諷齊王納諫的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)閱讀作業(yè)，如《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代政治文化。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以鄒忌諷齊王納諫為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》：介紹《戰(zhàn)國(guó)策》的基本情況，包括作者、成書(shū)年代、內(nèi)容特點(diǎn)等，作為本課的延伸閱讀材料。

-古代諫諍文化：搜集有關(guān)古代諫諍文化的資料，如《左傳》中的諫諍故事，讓學(xué)生了解古代士人的政治責(zé)任感。

-鄒忌個(gè)人生平：查找鄒忌的生平事跡，包括他的政治觀點(diǎn)、個(gè)人品德等，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)鄒忌。

-古代宮廷政治：介紹古代宮廷政治的基本特點(diǎn)，如君臣關(guān)系、政治斗爭(zhēng)等，幫助學(xué)生理解鄒忌諷齊王納諫的社會(huì)背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他故事，如《觸龍說(shuō)趙太后》、《晏子使楚》等，通過(guò)閱讀不同故事，對(duì)比分析古代諫諍文化的異同。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行鄒忌諷齊王納諫的情景模擬，通過(guò)角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

-課堂討論：針對(duì)古代諫諍文化，開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的看法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古代文化的理解和思考。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究鄒忌諷齊王納諫在古代政治文化中的地位和影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以鄒忌諷齊王納諫為題材，創(chuàng)作文言文詩(shī)歌或短文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的諫諍現(xiàn)象，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，分析現(xiàn)代社會(huì)中諫諍文化的價(jià)值和意義。

-主題班會(huì)：以“古代諫諍文化”為主題，舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課上了之后，我總結(jié)了一下，有幾個(gè)方面我覺(jué)得還可以再優(yōu)化一下。

首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片展示古代宮廷的場(chǎng)景，這個(gè)方法還是挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代宮廷的背景知識(shí)了解不多，所以在講解故事背景的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)一些，特別是對(duì)于那些不太熟悉古代歷史的同學(xué)，得讓他們跟上進(jìn)度。

然后，我在講解新知的時(shí)候，重點(diǎn)講解了鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)和文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜g文言文的時(shí)候，還是有些吃力的，尤其是那些古漢語(yǔ)特有的表達(dá)方式。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要多做一些文言文閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生多接觸、多練習(xí)，這樣他們的文言文閱讀能力才能提高。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，學(xué)生們參與得挺積極的。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的過(guò)程中，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樾〗M的成員之間交流不夠，或者是討論的問(wèn)題難度太大，讓學(xué)生感到無(wú)從下手。所以，我需要在以后的教學(xué)中，更加注意小組討論的組織，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成了文言文閱讀練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺實(shí)用的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解題的解答還是不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解還不夠深入。所以，我可能在之后的課堂上，要多做一些閱讀理解題的講解，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

至于作業(yè)布置，我給學(xué)生們布置了閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他故事和寫(xiě)作作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)挺有價(jià)值的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間安排不合理，沒(méi)有完成作業(yè)。所以，我可能在未來(lái)的教學(xué)中，要更加注意作業(yè)的布置，確保作業(yè)的量適中，同時(shí)也要讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

教學(xué)反思嘛，就是要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后想辦法解決。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們都能在教學(xué)中不斷進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.鄒忌諷齊王納諫故事梗概

①鄒忌與妻、妾、客的對(duì)話

②鄒忌上朝，以家事喻國(guó)