甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版教材分析甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞氧氣的制取方法展開，通過實(shí)驗(yàn)操作和理論講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，并了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會安全使用實(shí)驗(yàn)室儀器。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解氧氣的制取原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和求知欲。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上已經(jīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)變化和簡單的化學(xué)方程式有一定的了解。然而，對于氧氣的制取方法和原理，部分學(xué)生可能還較為陌生，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏規(guī)范性，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或出現(xiàn)安全問題。此外，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力也有待提高，需要通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)練習(xí)來逐步培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不熟悉或?qū)碚撝R的理解不夠深入而表現(xiàn)出畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，但個(gè)別學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過程中注意力不夠集中，影響實(shí)驗(yàn)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》九年級上冊，特別是2.3節(jié)“制取氧氣”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、試管、酒精燈、過氧化氫溶液、二氧化錳、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示有關(guān)氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用圖片，提出問題：“氧氣在我們生活中扮演著怎樣的角色？你們知道我們是如何獲得氧氣的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧氧氣的基本性質(zhì)，提問學(xué)生：“什么是氧氣？它的物理性質(zhì)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過氧化氫分解法和加熱高錳酸鉀法。重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和注意事項(xiàng)。

-舉例說明：通過具體實(shí)驗(yàn)實(shí)例，如使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，展示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題：“如何選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法制取氧氣？實(shí)驗(yàn)過程中需要注意哪些問題？”鼓勵學(xué)生積極參與討論。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，包括藥品的稱量、溶液的配制、氣體的收集等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，互相監(jiān)督，共同完成任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，糾正實(shí)驗(yàn)操作中的錯誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.觀察與記錄（約10分鐘）

-學(xué)生活動：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、顏色變化等，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：提示學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

5.結(jié)果分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論氧氣的性質(zhì)和用途，以及實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并思考如何提高實(shí)驗(yàn)效率。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生完成練習(xí)過程中的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對知識的掌握。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

8.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題。

-教師說明：強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的要求和時(shí)間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。

整個(gè)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，以及科學(xué)探究精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。知識點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)

-無色、無味、無臭的氣體

-密度比空氣略大

-液態(tài)氧為淡藍(lán)色液體

-固態(tài)氧為淡藍(lán)色雪花狀固體

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-活潑的非金屬元素，具有較強(qiáng)的氧化性

-與多種物質(zhì)反應(yīng)，如金屬、非金屬、有機(jī)物等

-支持燃燒，是燃燒的必需條件

-參與生物體內(nèi)的呼吸作用

3.氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

a.過氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

b.加熱高錳酸鉀法：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-工業(yè)制取氧氣

a.分餾液態(tài)空氣法：利用空氣中氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同，通過分餾獲得氧氣

b.分子篩吸附法：利用分子篩對氧氣和氮?dú)獾奈竭x擇性，分離氧氣

4.氧氣的用途

-醫(yī)療用途：氧氣用于治療缺氧癥、呼吸系統(tǒng)疾病等

-工業(yè)用途：氧氣用于鋼鐵冶煉、焊接、切割等

-農(nóng)業(yè)用途：氧氣用于植物光合作用，提高作物產(chǎn)量

-科學(xué)研究：氧氣在化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究中有廣泛應(yīng)用

5.氧氣的儲存與運(yùn)輸

-儲存：氧氣通常以液態(tài)或氣態(tài)儲存，使用鋼瓶或氣罐

-運(yùn)輸：氧氣通過管道、罐車等方式進(jìn)行運(yùn)輸

6.氧氣的安全與環(huán)保

-安全：氧氣具有助燃性，使用時(shí)應(yīng)注意防火、防爆

-環(huán)保：氧氣在生產(chǎn)、生活和科研過程中應(yīng)盡量減少對環(huán)境的污染

7.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)前檢查儀器設(shè)備是否完好

-實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，防止火災(zāi)、爆炸等事故發(fā)生

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)場地，回收實(shí)驗(yàn)藥品和廢棄物

8.氧氣與水的反應(yīng)

-氧氣與水反應(yīng)生成微量的氫氧化氫：O?+H?O→H?O?

-氫氧化氫不穩(wěn)定，容易分解：2H?O?→2H?O+O?↑教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，如使用實(shí)驗(yàn)器材的正確方法、實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性等，評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生對知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對氧氣制取方法、氧氣的性質(zhì)和用途等知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見、共同解決問題等。

-小組討論成果：評估小組討論的深度和廣度，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析等。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對氧氣制取方法、氧氣的性質(zhì)和用途等知識點(diǎn)的掌握程度。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：測試學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，如實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)器材的使用是否規(guī)范等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對實(shí)驗(yàn)操作：教師對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高合作能力，并提出進(jìn)一步探討的方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，找出共性問題，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無色、無味、無臭

-密度比空氣略大

-液態(tài)氧為淡藍(lán)色液體

-固態(tài)氧為淡藍(lán)色雪花狀固體

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-活潑的非金屬元素

-具有較強(qiáng)的氧化性

-與多種物質(zhì)反應(yīng)

-支持燃燒

③氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制取

-過氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

-加熱高錳酸鉀法：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-工業(yè)制取

-分餾液態(tài)空氣法

-分子篩吸附法

④氧氣的用途

-醫(yī)療用途

-工業(yè)用途

-農(nóng)業(yè)用途

-科學(xué)研究

⑤氧氣的儲存與運(yùn)輸

-儲存：液態(tài)或氣態(tài)

-運(yùn)輸：管道、罐車

⑥氧氣的安全與環(huán)保

-安全：防火、防爆

-環(huán)保：減少污染

⑦實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)

-檢查儀器設(shè)備

-注意安全

-清理實(shí)驗(yàn)場地

⑧氧氣與水的反應(yīng)

-氧氣與水反應(yīng)生成微量的氫氧化氫

-氫氧化氫不穩(wěn)定，容易分解課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用實(shí)驗(yàn)室常見的藥品和儀器，制取一定量的氧氣。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)干燥的集氣瓶，將集氣瓶倒置在水槽中。

2.在試管中加入適量的過氧化氫溶液和少量二氧化錳。

3.用帶導(dǎo)管的橡皮塞密封試管，將導(dǎo)管插入集氣瓶中。

4.用酒精燈加熱試管，觀察氧氣產(chǎn)生并收集于集氣瓶中。

預(yù)期現(xiàn)象：導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，集氣瓶內(nèi)水位下降，最終集氣瓶內(nèi)充滿氧氣。

注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，防止?fàn)C傷；控制加熱溫度，避免過熱導(dǎo)致試管破裂。

2.應(yīng)用題：

某種金屬在氧氣中燃燒，生成金屬氧化物。請根據(jù)以下信息，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：設(shè)金屬為M，金屬氧化物為MO，反應(yīng)方程式為：4M+3O?→2MO。

3.分析題：

分析過氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理，并說明實(shí)驗(yàn)過程中如何控制反應(yīng)速率。

答案：過氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理是：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。實(shí)驗(yàn)過程中，可以通過以下方式控制反應(yīng)速率：

1.調(diào)整過氧化氫溶液的濃度。

2.控制加熱溫度。

3.使用不同量的二氧化錳作為催化劑。

4.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并說明理由。

答案：說法錯誤。氧氣是一種無色、無味的氣體，但并非沒有顏色。

5.實(shí)驗(yàn)操作題：

請簡述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟，并說明每個(gè)步驟的目的。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、試管、酒精燈、過氧化氫溶液、二氧化錳、導(dǎo)管等。

2.在試管中加入適量的過氧化氫溶液和少量二氧化錳。

3.用帶導(dǎo)管的橡皮塞密封試管，將導(dǎo)管插入集氣瓶中。

4.用酒精燈加熱試