六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go（The third period）第三課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thethirdperiod）第三課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP主備人備課成員教材分析六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thethirdperiod）第三課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP。本課時圍繞“過去發(fā)生的事情”展開，通過對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，并提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去發(fā)生的事件，提升英語交流的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，課程設(shè)計(jì)鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交際意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般過去時態(tài)的用法，包括動詞變化和句子結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)，以及將過去發(fā)生的事件用英語準(zhǔn)確表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、故事和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計(jì)互動練習(xí)，如角色扮演和填空題，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.使用語法點(diǎn)撥，講解動詞變化規(guī)則，并輔以例句加強(qiáng)記憶。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.情景模擬法：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組完成任務(wù)，如編故事、做調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示過去時態(tài)的用法。

2.聽力材料：播放相關(guān)聽力對話，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行語法練習(xí)和互動測試，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于學(xué)生過去周末活動的圖片，如去公園、看電影等。

2.提問：“Whatdidyoudolastweekend?”（你們上周周末做了什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

4.教師總結(jié)，引出一般過去時態(tài)的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，通過例句展示動詞變化。

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.通過PPT展示一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如主語+動詞過去式+時間狀語。

4.教師演示幾個簡單的過去時句子，學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

2.教師巡視課堂，個別指導(dǎo)。

3.學(xué)生小組討論，互相糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出幾個與一般過去時相關(guān)的提問，如：“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去了哪里？）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正。

3.鼓勵學(xué)生提出自己的問題，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個情景模擬活動，學(xué)生分組扮演不同角色。

2.每組學(xué)生用一般過去時進(jìn)行對話，描述過去發(fā)生的事情。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

4.各組展示對話，全班同學(xué)評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法。

2.學(xué)生回顧自己學(xué)到的知識，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師提出拓展任務(wù)，如寫一篇關(guān)于過去活動的短文。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和寫作任務(wù)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師解答疑問。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，能夠正確使用動詞過去式和構(gòu)成過去時的句子結(jié)構(gòu)，從而提高英語表達(dá)能力。

2.聽力理解能力：學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)和情景模擬活動中，通過真實(shí)語境的聽力材料，提高了對英語語音、語調(diào)的辨識能力，增強(qiáng)了聽力理解水平。

3.語法運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，對一般過去時的語法規(guī)則有了更深刻的理解，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，避免語法錯誤。

4.交流能力：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在模擬的對話場景中運(yùn)用所學(xué)語法，增強(qiáng)口語交流能力，提高實(shí)際交際中的溝通效果。

5.文化意識：在學(xué)習(xí)過去時態(tài)的過程中，學(xué)生了解了不同文化背景下的人們對過去事件的描述方式，有助于拓展學(xué)生的國際視野和文化意識。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會了如何與他人共同學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)的過程中，能夠獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-動詞過去式的變化規(guī)則

-過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-動詞過去式形式（如：go→went,do→did,play→played）

-時間狀語（如：yesterday,lastweek,in2019）

③句子示例：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-Hefinishedhishomeworkat8o'clock.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《MyLastWeekend》

-內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于某人過去周末活動的短文，了解不同文化背景下的人們是如何描述他們的日常生活的。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情，并了解不同的文化背景。

b.視頻資源：《ADayinMyLife》

-內(nèi)容：觀看一個英語視頻，展示一個外國學(xué)生的一天，從早晨起床到晚上睡覺的日?；顒?。

-目的：通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述日常活動，并提高聽力理解能力。

c.互動游戲：《TimeTraveler》

-內(nèi)容：學(xué)生扮演時間旅行者，通過描述過去某個歷史時期的日常生活，來展示他們的語言運(yùn)用能力。

-目的：通過角色扮演，學(xué)生可以練習(xí)使用過去時態(tài)，并增加對歷史的興趣。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyLastWeekend》，并嘗試用自己的語言復(fù)述短文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們感興趣的文化差異，并在課堂上分享。

b.視頻資源：

-學(xué)生觀看《ADayinMyLife》視頻，并完成隨后的聽力練習(xí)，如填寫缺失的單詞或回答問題。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們對視頻中日?；顒拥目捶ā?/p>

c.互動游戲：

-學(xué)生在課后準(zhǔn)備一個關(guān)于他們過去某個歷史時期的日常生活描述，可以是個人經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事。

-在下一節(jié)課上，學(xué)生可以輪流扮演時間旅行者，向其他同學(xué)介紹他們的“歷史”故事。

d.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些關(guān)于不同歷史時期的背景資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備互動游戲。

-對于閱讀和觀看材料后產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)在課后提供解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)反思與改進(jìn)環(huán)節(jié)，我想分享一下我在教授六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thethirdperiod）第三課時的一些思考和體會。

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度整體較好，尤其是在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極地參與進(jìn)來。但是，也有少數(shù)學(xué)生顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。為了提高這些學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予及時的反饋和鼓勵。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-通過游戲和競賽等形式，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法：

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法、情景模擬法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足。例如，在講授新知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能沒有完全跟上進(jìn)度，這可能是由于我沒有很好地控制課堂節(jié)奏或者沒有針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行差異化教學(xué)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算：

-在講解新知識時，適當(dāng)放慢速度，確保所有學(xué)生都能跟上。

-在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用教學(xué)軟件和多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律和秩序方面還有待提高。有時候，課堂上的小插曲會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃：

-在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保課堂流程的順暢。

-建立一套明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是可接受的，哪些是不可接受的。

-對于課