三上習(xí)作《我有一個想法》提取結(jié)構(gòu)化習(xí)作示范課逐字稿

三上習(xí)作《我有一個想法》提取結(jié)構(gòu)化習(xí)作示范課逐字稿教學(xué)過程老師00:31好同學(xué)們，這個預(yù)習(xí)單都完成了。完成了。既然完成了之后我們就來學(xué)一篇新的習(xí)作，大家讀課題預(yù)備起。學(xué)生

00:42我有一個想法。老師

00:45對我有一個想法。好同學(xué)們，你們最近在生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？而且你對這些現(xiàn)象有什么想法？老師

01:30好的，誰能告訴我你最近對什么現(xiàn)象很關(guān)注啊？拿出你的預(yù)習(xí)單，我看你們都寫了，我們交流一下這個女孩你關(guān)注什么現(xiàn)象了？學(xué)生

01:43我關(guān)注到在家里吃飯的時候，弟弟拿著筷子在盤子里的菜翻來翻去，然后爸爸告訴他，在盤子里翻來翻去會把你的口水粘到菜上，所以不能放，不能把筷子放到菜里翻來翻去。老師

02:06就是翻菜里邊容易產(chǎn)生什么口水？你吃過你弟弟口水嗎？學(xué)生

02:13吃過。老師

02:15真吃過。其實他關(guān)注的一個是什么現(xiàn)象？要文明的用餐，對不對?。磕悄銓δ愕艿苓@種你感覺不文明用餐的一現(xiàn)象，你有什么想法？學(xué)生

02:26就是，嗯，吃飯的時候夾到哪塊菜就把它放到碗里，想吃哪道菜再重新去夾。老師

02:36好，他的想法是非常好的，我再找一個同學(xué)交流一下這個女孩你關(guān)注了什么現(xiàn)象？學(xué)生

02:44不能在墻上亂畫。老師

02:46哦，不能在墻上亂畫，那你有什么想法嗎？學(xué)生

02:49想法是因為一年級的每次都在下面亂畫，而且會影響墻上的圖片還有字。老師

03:00也就是不能在墻上干什么亂畫它會影響學(xué)校的美觀。是不是只有一年級畫，其他畫沒有？學(xué)生

03:09以前我還看到了二年級的也在墻上亂畫，而且還在樓道里跳來跳去的。老師

03:16你亂畫過沒有？學(xué)生

03:18沒有。老師

03:19你看他是最有文明的啊。好，你坐下，我再找一個同學(xué)。這個女孩你關(guān)注了什么現(xiàn)象？學(xué)生

03:27嗯，我關(guān)注了。嗯，同學(xué)們周六周天不上學(xué)。嗯，同學(xué)們只會抱著手機玩，不做家務(wù)事。我們應(yīng)該在家里要積極幫媽媽、爸爸做家務(wù)事。老師

03:45也就是你關(guān)注什么現(xiàn)象？有的同學(xué)一到周六周日只是在那玩什么？玩手機，不幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)？那你有什么想法？學(xué)生

03:58我的想法是在家里要積極幫媽媽、爸爸媽媽做家務(wù)事，做個懂事的孩子。老師

04:09同學(xué)們給他鼓掌，老師們也給他鼓掌，這個孩子太懂事了啊。哈哈哈，能夠積極做家務(wù)，他關(guān)注了很多同學(xué)，星期六、星期天只是在那玩手機，不做家務(wù)。好，不說了，我們就說到這好不好？好的，同學(xué)們，請你拿出你的預(yù)習(xí)單，選擇一種你最為關(guān)注的現(xiàn)象或問題。在構(gòu)思圖表的第一行的關(guān)注現(xiàn)象的哪邊？右邊看見了，把你關(guān)注的現(xiàn)象寫在空格中，開始給你2分鐘快速寫。抓緊時間，2分鐘計時開始。老師

05:02你把你關(guān)注的現(xiàn)象寫在那個空格當中。第一行的關(guān)注一個現(xiàn)象的旁邊那個空格。抓緊時間只寫一個現(xiàn)象。老師

05:24快點，已經(jīng)過了20秒了。他都寫完了，他寫的是不能在墻上亂畫，他是關(guān)注人好了嗎？最后

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秒好了沒有？快點，時間到了，還沒寫好啊。老師

06:52現(xiàn)在停。我們看你最為關(guān)注的現(xiàn)象，對這種現(xiàn)象的想法，我們把它寫成一段話，如果有改進的辦法或建議也可以寫下來，寫下后交給上級主管部門，希望自己的建議能夠被采納，讓生活社會更美好、更文明。你想不想你的建議被采納？想的著舉手？好多同學(xué)都被采納，可是有獎勵的哦。有時獎勵什么？獎勵你只大公雞，哈哈哈，把手放好了，同學(xué)們，如何把你關(guān)注的現(xiàn)象，對現(xiàn)象的想法寫清楚呢？讀完課本上的第一篇例文，我們就會找到寫清楚的秘訣。誰來讀這3段？關(guān)注現(xiàn)象誰來讀啊？我找這個女孩，你來讀，給你話筒。下一個就是分析現(xiàn)象，這一句誰愿意讀？你來讀。最后一個提出觀點誰來讀啊？你來讀?，F(xiàn)在開始。學(xué)生

08:18上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候看大家在都在各自看手機，很少一起聊天。老師

08:34嗯，讀完。學(xué)生

08:36我爸爸下班回家后之后也一直玩手機，我叫他他都不理。老師

08:45他都不理你。你來讀。第二個是分析現(xiàn)象。學(xué)生

08:55讀過于沉迷于玩手機，會影響與其他人的交往。老師

09:07好的，你坐一下，你來讀。第三個請坐，你來讀，就是提出觀點。學(xué)生

09:17我們不應(yīng)該總是玩手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。老師

09:28好的，這是你來你讀的，請坐。好，這樣好，同學(xué)們。我們看這篇例文分成幾個部分，三個部分，第一部分寫我關(guān)注到愛玩手機的人特別多的現(xiàn)象。第二部分寫分析這個現(xiàn)象，分析這種現(xiàn)象帶來的什么危害，過于沉迷于玩手機，會影響于他人的什么交往。第三部分提出我的觀點就是下一步如何做，不要總是在那玩什么手機，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心誰啊？身邊的人。好的老師找三個同學(xué)讀例文。剛才是不是已經(jīng)讀過了？好，我們看大家注意看第二部分在分析現(xiàn)象，寫這種現(xiàn)象給人們帶來的什么危害。老師

10:34第三部分提出我的觀點，下一步是如何做，都是在寫我針對我愛玩手機人特別多的現(xiàn)象產(chǎn)生的什么一起讀想法，對你產(chǎn)生了一個想法，愛玩兒，關(guān)注愛玩兒手機人多的現(xiàn)象部分同學(xué)們自己讀一二，想一想它寫的是什么內(nèi)容??？自己讀這兩個，一二，讀一讀寫的是什么內(nèi)容？開始會有難度，出聲讀開始。讀完了吧。誰能告訴我這個一二寫的是什么內(nèi)容??？他說很多人玩玩手機，接著寫他爺爺做事的時候，很多人在玩手機，接著有一些爸爸下班之后天天在玩，對不對？這叫什么？誰能告訴我？找一個不舉手的小女孩，她來回答，不知道，他說不知道，還有誰愿意說？你很誠實，你來說。學(xué)生

12:00舉例。老師

12:02這叫什么？一起說。舉例子啊。舉幾個例子，大家看兩個例子，這叫舉例。老師

12:20這個時候我就不明白了，寫了關(guān)注愛玩手機人多的現(xiàn)象，作者為什么要舉例子??？誰能告訴我他為什么要舉例子??？因為什么呢？這個男孩。學(xué)生

12:40你關(guān)讀那個。老師

12:42你那么激動，你告訴我為什么要舉例子？學(xué)生

12:48那個你會不懂，舉例子，你可以聯(lián)系生活，實際就可以知道這個的意思。老師

12:56沒聽懂再說一遍。學(xué)生

13:01忘記了。老師

13:04我們班這個孩子太可愛了。哈哈，你來說。學(xué)生

13:12因為如果我們不舉例子的話，別人就不知道我們?yōu)槭裁匆v這個，然后意思是什么？老師

13:23就是不舉例子，我就不知道你在說什么。很可愛啊。再找一個同學(xué)說，你來說，還有誰愿意說這個小女孩？你來說為什么要舉例子？學(xué)生

13:41因為舉了例子的話，有些人如果說看到這本書，可能。老師

13:48看到這。本書。哈哈，這個有難度啊，哈哈哈，這個男孩。學(xué)生

13:59他想讓別人知道玩手機的有多大的危害。老師

14:03有多大的危害。好了，剛才好幾個同學(xué)發(fā)言了。大家看老師的說的這段話。同學(xué)們一個同學(xué)關(guān)注了下課時學(xué)校追跑的現(xiàn)象很多，為了讓校長相信他說的是什么，真的舉了班級里幾個同學(xué)一下課就在走廊里相互追逐的事情，他還擔心校長，怎么樣，不相信？又舉了前幾天課間一群同學(xué)在操場上追逐，有兩個同學(xué)因為相互沖撞，不是撞擊，那是汽車在那撞人，能叫相撞擊嗎？相互沖撞一個摔的什么骨折，一個牙磕掉了一半受傷的例子。好的，我們再看這個同學(xué)舉兩個例子，其實就世界上長讓誰相信啊？校長相信，下課時追逐追跑的現(xiàn)象有很多很多，這樣的現(xiàn)象都是什么？真的是真實存在的？而作者關(guān)注了愛玩手機人多的現(xiàn)象后，舉了兩個例子，是讓誰相信這個現(xiàn)象是真的？那校長相信。石老師相信，校長相信。我問你，你這個文章是寫給誰看的？就知道校長寫給上級什么，領(lǐng)導(dǎo)看到想讓領(lǐng)導(dǎo)們干什么？相信或者是讓讀者相信。哎呀，我們這個校長可能在這個學(xué)校權(quán)威太厲害了。一說就是校長，也就是說作者舉例子的目的是讓讀者相信愛玩手機人多的現(xiàn)象是什么？真的可信的。你現(xiàn)在知道為什么要舉例子了嗎？哎，讓人知道玩愛玩手機的人多的現(xiàn)象是真的假的，真的可不是假的啊。老師

16:21同學(xué)們，第一步，關(guān)注現(xiàn)象，舉例子是讓讀者相信現(xiàn)象是真實存在的。第二步，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的危害或者原因。第三步，說出自己的觀點。下一步如何做這篇習(xí)作就怎么樣啦？完成了，快吧？誒，太快了。這就是，你看是不是就完成了，唉，就完成了，我們再看。同學(xué)們按照這個構(gòu)思，圖表同桌之間第一步，先說說你關(guān)注的現(xiàn)象，要舉幾個例子，老師有要求兩個例子，讓我們相信你說的是真的，假的，真的。第二步，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或者危害。第三步，要提出自己的觀點，也就是如何做。哪個同學(xué)按照構(gòu)思圖表先來說一說。所以說你關(guān)注的現(xiàn)象到產(chǎn)生想法的一個完整的過程，我們同桌先交流一下，好不好？現(xiàn)在開始交流你關(guān)注的現(xiàn)象，你要舉兩個例子，你說說他的危害，提出你的觀點，下一步如何做？同桌討論，因為你這個桌子太圓了，兩個同學(xué)三個都可以，老師

19:08好，停，跟同學(xué)討論的很有意思，這個同學(xué)你來說一說啊。我拿一個話筒，大家聽他關(guān)注的現(xiàn)象，他舉的例子合適不合適？這個男孩把話筒給你，我給你拿著吧。先說你關(guān)注的現(xiàn)象。學(xué)生

19:51關(guān)注的現(xiàn)象，是飼養(yǎng)鴿子、狗、貓的寵物擾。老師

19:58就是飼養(yǎng)寵物會干什么擾民。但是我先提醒一句，鴿子是寵物嗎？不叫寵物，鴿子不是寵物，懂不懂？好，那你舉兩個例子，它怎么擾民的？就比如說狗怎么擾民的？你舉一個例子。學(xué)生

20:17就是狗會亂叫，嚇到小孩。老師

20:21嚇到什么小孩？你有沒有被狗嚇到過？學(xué)生

20:24嚇到過。老師

20:25嚇到之后感覺怎么樣？學(xué)生

20:27很害怕。老師

20:28很害怕。是不是讓狗的主人