合唱指揮如何提高合唱團(tuán)聲樂水平

合唱指揮如何提高合唱團(tuán)聲樂水平前言在現(xiàn)行的合唱聲樂技術(shù)訓(xùn)練中，不僅存在著大量的低效率訓(xùn)練，而且存在著合唱隊(duì)聲樂水平停滯不前的無效訓(xùn)練，更有甚者導(dǎo)致合唱隊(duì)聲樂水平倒退和壞嗓的嚴(yán)重失誤。造成這些失誤的原因很多，但主要原因不外乎三點(diǎn)：一是學(xué)生不具備合唱的嗓音條件、樂感和良好的心理品質(zhì)；二是指揮不懂得或不遵循聲樂教學(xué)心理，缺乏行之有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段；三是指揮沒有真正掌握歌唱藝術(shù)的真諦，缺乏正確的歌唱藝術(shù)觀念，因而無法引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。因此，必須迅速扭轉(zhuǎn)這種不利局面，大力提倡并實(shí)施聲樂的有效教學(xué)。通過長期的教學(xué)與大量的分析總結(jié)，提高合唱隊(duì)聲樂水平可以從以下幾方面著手。重視合唱隊(duì)員的選拔要實(shí)施行之有效的訓(xùn)練，首先必須重視合唱隊(duì)員的選拔。為了確保選準(zhǔn)聲樂“苗子”，必須設(shè)置合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)。首先，強(qiáng)調(diào)合唱隊(duì)員的演唱水平、形象和嗓音條件，重視合唱隊(duì)員的音樂基本素養(yǎng)，只有具備出色的嗓音條件和優(yōu)秀的音樂基本素養(yǎng)，加上行之有效的訓(xùn)練方法，才能訓(xùn)練出好的演唱水平。其次，要提高合唱隊(duì)員文化素質(zhì)和知識(shí)水平的要求，貧乏的文化知識(shí)，必定會(huì)遏制訓(xùn)練的進(jìn)度和合唱隊(duì)員藝術(shù)才能的發(fā)揮。最后，要重視合唱隊(duì)員思想品德和心理品質(zhì)的考查。提高指揮的聲樂修養(yǎng)和聲樂教學(xué)能力指揮要通過不斷學(xué)習(xí)、鉆研，探索和積累，來提高自己的聲樂修養(yǎng)和聲樂教學(xué)能力，可以從以下四個(gè)方面入手來加強(qiáng)。第一，指揮要通過各種渠道學(xué)習(xí)和提高，形成正確的歌唱藝術(shù)觀念，并盡可能掌握多種風(fēng)格的作品演唱。有了正確的歌唱藝術(shù)觀念，掌握正確的唱法，在訓(xùn)練時(shí)就不至于陷入“盲人騎瞎馬”的境地。第二，掌握多種訓(xùn)練手段，提高聽覺辨別能力。每一位學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題，指揮必須借助敏銳和有經(jīng)驗(yàn)的聽覺去準(zhǔn)確判別，針對(duì)學(xué)生發(fā)聲和在演唱時(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、讀字等問題，用有效的訓(xùn)練手段，及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲和演唱進(jìn)行調(diào)整，解決學(xué)生的問題。第三，指揮要具有出色的范唱能力和鋼琴伴奏能力。“善歌者使人繼其聲。”具備示范歌唱能力的指揮可以使“言傳”與“身教”有機(jī)地結(jié)合起來，使他的教學(xué)更具魅力，更令人信服。較高水平的范唱，不僅是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段，還能使指揮從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來。較強(qiáng)的鋼琴伴奏能力也是不可或缺的，好的歌曲伴奏可以使學(xué)生從指揮那里得到對(duì)作品情緒的提示、意境的烘托與情感的交流，使學(xué)生更好地進(jìn)入作品，投入到作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達(dá)作品。第四，指揮要提高文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)科學(xué)的知識(shí)水平。合唱作品是音樂、詩歌和演唱技巧完美結(jié)合的藝術(shù)，好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗(yàn)和深厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)之上。因此，作為指揮必須從“重技輕藝”的誤區(qū)中走出來，使自己具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、史學(xué)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，知曉一些姊妹藝術(shù)的知識(shí)，并懂得教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論。遵循排練的客觀規(guī)律充分發(fā)揮合唱隊(duì)員的主題作用所謂排練過程是指揮正確地、恰當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)合唱隊(duì)員的互動(dòng)過程。排練過程就是在指揮指導(dǎo)下，合唱隊(duì)員通過自己的智能活動(dòng)去探索獲得知識(shí)、技能，并在探究獲取中進(jìn)一步發(fā)展智能的過程。排練過程的本質(zhì)決定了合唱隊(duì)員在排練中的主體地位，指揮的主導(dǎo)作用則體現(xiàn)在把合唱隊(duì)員自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地組織起來，把合唱隊(duì)員的主體作用充分發(fā)揮出來。一方面，指揮要曉之以理動(dòng)之以情，示之以范，培養(yǎng)合唱隊(duì)員對(duì)歌唱的正確動(dòng)機(jī)濃厚的興趣、真摯的情感、頑強(qiáng)的毅力，真正把合唱隊(duì)員吸引到歌唱中來，全身心地投入排練。另一方面，指揮必須按照合唱隊(duì)員的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)合唱隊(duì)員的排練方法，指導(dǎo)合唱隊(duì)員學(xué)習(xí)，使合唱隊(duì)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指揮應(yīng)該保護(hù)合唱隊(duì)員的自尊心、自信心，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)的主人?？偨Y(jié)合唱表演藝術(shù)水平，在很大程度上是由合唱隊(duì)的聲樂水平影響的，作為指揮如果能重視合唱隊(duì)員的選拔，