重慶市長壽區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

長壽區(qū)2024年秋期初中期末質(zhì)量監(jiān)測

七年級語文試題

注意事項：

1.考試時間：120分鐘，滿分150分，試題卷總頁數(shù)8頁。

2.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。

3.需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。

4.答題前，務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

一、語文知識及運用（30分）

七年級開展“閱讀，讓生活更美好”主題活動，請你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：品味書香，助你成長

閱讀為你揭開人生的意義與價值，讓你得到思想啟發(fā)。七年級的閱讀之旅美輪美奐!我們在靜謐的秋

雨中，感受到劉湛秋對自然細膩入微的觀察與體悟；從那一叢叢出n漫的菊花中，感受到生命的美好和

史鐵生重拾人生希望的勇氣；從莫懷戚解決散步時的分單中，感受到中華民族尊老愛幼的美德；從以

身殉職的國際主義戰(zhàn)士白求恩身上，感受到他純粹、熱忱、毫無自私自利之心的精神；從“我”養(yǎng)貓的經(jīng)

歷中，感受到鄭振鐸悲天憫人的情懷;從皇帝赤身裸體舉行盛典的童話故事中，明白了自欺欺人的滑稽可

笑……在一次又一次的閱讀中，使我們的視野更加開闊，思想日益深邃。

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。

（1）靜謐.(2)lan漫.(3)(qi)(4)滑稽.

2.文中畫線的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.美輪美奐B.以身殉職自私自利D.悲天憫人

3.文中畫線的句子有語病，請修改在下面的橫線上。

【答案】1.?.mi②.爛③.歧④了2.A

3.示例1：在一次又一次的閱讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃。示例2：一次又一次的閱讀，使

我們的視野更加開闊，思想日益深邃。

【解析】

【1題詳解】

本題考查漢字字音字形。

靜謐，jingmi,安靜。

爛漫，lAnmAn,形容顏色鮮麗。

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分歧，fenqi,不一致；有差異。

滑稽，huajL（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。

【2題詳解】

本題考查成語使用。

A.美輪美奐：形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。在此指的是“閱

讀之旅很美妙”，使用對象不當，不符合語境；

B.以身殉職：為忠于本職工作而犧牲生命。在此指在此指的是“白求恩為工作而獻身”，符合語境；

C.自私自利：只為自己打算，只顧自己利益。在此指的是“白求恩身上沒有只顧自己利益的精神”，符合

語境；

D.悲天憫人：哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。在此指的是“鄭振鐸身上具有同情弱者的情懷”，符合

語境；

故選A

【3題詳解】

本題考查病句修改。

本句是屬于濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺的病句，可將“在……中”或者“使”去掉一個即可?？筛臑椤耙淮斡忠?/p>

次的閱讀中，使我們的視野更加開闊，思想日益深邃”或者“在一次又一次的閱讀中，我們的視野更加開

闊，思想日益深邃”。

4.仿照下面畫線的句子，再寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。

冬日離去，暖春中一覺醒來，你會發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細密的春雨去染綠吧;

繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細數(shù)吧；，；，。

【答案】示例1：柳葉，就交給溫柔的春風(fēng)去喚醒吧；大地，就交給細密的春雨去滋潤吧。

示例2：群星，就交給淘氣的螢火蟲去點亮吧；天空，就交給孤傲的雄鷹去丈量吧。

【解析】

【詳解】本題考查仿句。

聯(lián)系“小草，就交給細密的春雨去染綠吧”可知，仿寫要符合“……（名詞），就交給……（形容詞）的……

（名詞）去……（動詞）吧”的形式，體現(xiàn)對“大自然的熱愛”。

示例：冰雪，就交給溫柔的春陽去融化吧；田野，就交給活潑的鳥群去丈量吧。

任務(wù)二：走進名著，汲取營養(yǎng)

5.班級開展《西游記》名著閱讀活動，請結(jié)合“跳讀與精讀”的方法提要，完成下面的閱讀任務(wù)。

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方

方法提要閱讀任務(wù)

法

跳讀是主動舍棄，有意識忽（1）唐僧師徒在取經(jīng)途中，有很多以智

略，以求更高的效率?？梢越笛慕?jīng)歷。為體會《西游記》中“斗爭

跳

跳過與閱讀目的無關(guān)或自己的智慧”，可以跳過的情節(jié)是（）

讀

不感興趣的內(nèi)容，也可以跳A.平頂山降魔B.四圣試禪心C.大戰(zhàn)紅孩

過某些不甚精彩的章節(jié)。兒D.計盜紫金鈴

精讀就是對作品的內(nèi)容進行（2）魯迅評價《西游記》“神魔皆有人情,

精細讀、精思和鑒賞，指向細精魅亦通世故”。請結(jié)合《西游記》中的

讀膩的感受、透徹的理解和廣相關(guān)形象以及具體情節(jié)談?wù)勀銓@句話

泛的聯(lián)想。的理解。

【答案】（1）B

（2）示例一：豬八戒在“四圣試禪心”情節(jié)中，面對財富和美色，意志不堅，有所動搖，體現(xiàn)了豬八戒經(jīng)

不住誘惑的弱點，反映了人性的弱點。

示例二：在“義激美猴王”情節(jié)中，豬八戒使用激將法，力邀孫悟空出花果山，表現(xiàn)出他忠勇善良、聰明

機智的一面，富有人情味。

示例三：鐵扇公主因紅孩兒被降伏懷恨在心，不但不愿借扇，還想加害悟空，這表現(xiàn)出她狹隘的胸襟和睚

眥必報的性格；但究其原因，是兒子被抓才導(dǎo)致她有此種表現(xiàn)，也正是她重視親情的體現(xiàn)。（如選擇其他人

物，言之成理即可。）

【解析】

【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容識記。

A.平頂山降魔：唐僧師徒離開寶象國繼續(xù)向西天取經(jīng)。一天，他們來到了一座大山。山神向悟空報信蓮花

洞內(nèi)有兩個魔頭想吃唐僧肉。悟空讓豬八戒去巡山，結(jié)果被銀角大王抓回了洞。然后銀角大王變成了跌斷

腿的道士，連喊救命。唐僧看見了，讓悟空背他。悟空自有計劃?？蓻]想到，那妖怪把須彌山，峨眉山，

泰山三座大山的身上孫悟空身上。然后抓走了唐僧。孫悟空想辦法移走大山，來山洞挑戰(zhàn)，被恍金繩捆住,

他連忙變了個鋼鏗，把恍金繩鋸斷，化名者行孫挑戰(zhàn)。結(jié)果被吸進了寶葫蘆。孫悟空趁他們查看的時候，

飛出寶葫蘆并偷走了。飛到洞前，化名行者孫挑戰(zhàn)。銀角出去，被寶葫蘆吸了進去，金角連忙迎敵，也被

吸了進去。后來大家才知道，兩個妖怪原來是太上老君的兩個童子。此情節(jié)體現(xiàn)了降妖斗爭中的智慧；

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B.四圣試禪心：根據(jù)《西游記》第二十三回《三藏不忘本四圣試禪心》可知，在過了流沙河之后的某天,

師徒四人路過了一戶莊院，請求在那里借宿一晚。這家有三個女兒，這家女主人有意把他們幾個人招為女

婿，就勸說他們，其他人不在意，只有豬八戒心里蠢蠢欲動，晚上其他人都休息了。豬八戒就去找那家女

主人叫丈母娘，但最終卻被她的三個女兒戲弄，把它綁上在樹上吊了一夜。第二天一早才知道原來那是幾

個菩薩在試探他們，只有豬八戒沒有通過考驗，有待改過。此情節(jié)是四圣對師徒幾個的測試，并未體現(xiàn)降

妖斗爭的智慧；

C.大戰(zhàn)紅孩兒：紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用苦肉計騙取了唐僧的信任，縱風(fēng)將唐僧懾走。悟空

打探到紅孩兒是牛魔王的兒子，而他與牛魔王是結(jié)拜兄弟，那么紅孩兒就是自己侄兒子。正大光明上山跟

紅孩兒認親戚要放人，結(jié)果紅孩兒不買帳，把孫悟空亂棍趕出。孫悟空想到假扮牛魔王哄兒子放人，結(jié)果

因為不知道紅孩兒生日而被識破，再次被趕出。沒辦法只能硬闖救人，卻被紅孩兒三味真火燒得悟空落荒

而逃。悟空請來龍王灑下雨水，又被燒傷。無計可行之下，八戒去請觀音相助，卻在路上被紅孩兒假扮觀

音捉去。孫悟空一時不能降服，親去落伽山請來觀音菩薩，又讓護法惠岸木吒借來托塔天王李靖的天罡刀，

最終觀音用蓮花寶座，降伏紅孩兒，讓他做了觀音菩薩的善財童子，最終成了正果。此情節(jié)體現(xiàn)了降妖斗

爭中的智慧；

D.計盜紫金鈴：唐僧師徒四人來到朱紫國，國王因金圣宮娘娘被麒麟山懈笏洞的賽太歲擄去，憂傷成疾。

孫悟空為其懸絲診脈并治好了病，隨后決定幫國王救回金圣宮娘娘。孫悟空了解到賽太歲有一件厲害的法

寶紫金鈴，于是先打死了賽太歲的心腹小校有來有去，變作他的模樣混入妖洞。孫悟空見到金圣宮娘娘后，

表明身份并奉上國王給的信物黃金寶串。金圣宮娘娘在孫悟空的請求下，假意哄騙賽太歲，成功將紫金鈴

騙到手交給孫悟空。然而，孫悟空在查看紫金鈴時不小心晃動，引發(fā)了煙火黃沙，驚動了妖王。孫悟空只

好丟下金鈴，變成蒼蠅藏身。后來在與妖王的周旋中，孫悟空再次拿到紫金鈴，最終成功制服賽太歲，救

出金圣宮娘娘。原來賽太歲是觀音菩薩的坐騎金毛狙，觀音菩薩前來收走了坐騎，師徒四人繼續(xù)西行，此

情節(jié)體現(xiàn)了降妖斗爭中的智慧；

故選B。

(2)本題考查名著人物。

“神魔皆有人情，精魅亦通世故”意思是《西游記》里的神、魔、精、魅等角色，都具有人的情感和處世

之道，并非只是單純的超自然形象，而是被賦予了人性的特點。從眾多角色中挑選典型，如孫悟空、豬八

戒、牛魔王、鐵扇公主等。思考這些角色在具體情節(jié)中展現(xiàn)出的類似人類的情感，像親情、友情、愛情，

以及為人處世的方式，比如貪婪、自私、善良、重情重義等。詳細描述所選情節(jié)，分析其中角色的行為動

機、情感表達以及處世方式，從而論證他們“有人情”“通世故”的特點。

示例：牛魔王喜新厭舊，先有發(fā)妻鐵扇公主，后又另娶玉面公主。牛魔王是孫悟空在花果山時的結(jié)拜兄弟，

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后來他成家立業(yè)，娶妻生子。后因玉面公主“有百萬家私”，情愿倒賠家私，招其為夫，使得牛魔王拋妻

娶妾，另娶了玉面公主。牛魔王貪圖錢財，與封建世俗無異，也是一個十足的普通人，道盡了人情世故。

任務(wù)三：開展活動，啟迪智慧

6.七年級（1）班開展“少年正是讀書時”專題活動，邀你參與活動的策劃。

（1）【宣傳動員】古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的經(jīng)驗寫成對聯(lián)以鞭策自己激勵別人。請你從下

列選項中為所給上聯(lián)選出對應(yīng)的下聯(lián)。

A.無益身心事莫為B.甘面壁讀十年書C.白首方悔讀書遲D.立志讀盡人間書

①蘇軾：發(fā)奮識遍天下字，

②孫中山：愿乘風(fēng)破萬里浪，。

（2）【問卷調(diào)查】下面是一份對200名初中生課外閱讀狀況問卷調(diào)查匯總表，請寫出一條你從表中數(shù)據(jù)

得出的結(jié)論，并提出兩條建議。

閱讀內(nèi)容卡通畫時文武俠小說文學(xué)名著

人數(shù)122323016

百分比61%16%15%8%

結(jié)論：

建議：①

②

（3）【得體表達】七年級（1）班擬在2024年1月25日下午三點開展讀書方法交流會，擬邀請陳校長來參

加。下面是活動組委會寫給陳校長的邀請函，但有兩處不得體的地方，請你幫助修改。

邀請函

尊敬的陳校長：

七年級（1）班擬于2024年1月25日下午三點在本班教室開展讀書方

法交流會，誠邀您蒞臨指導(dǎo)，并對同學(xué)們交流的讀書方法提出您的拙見。

請你務(wù)必參加！

此致

敬禮

七年級（1）班活動組委會

2024年1月20日

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①將改為

②將改為

【答案】⑴①.D②.B

（2）結(jié)論：大多數(shù)初中生課外喜歡閱讀卡通畫，而不喜歡閱讀文學(xué)名著。

建議：①學(xué)校：加強對青少年閱讀的引導(dǎo)，開展豐富多彩的名著閱讀活動。

②學(xué)生：制定合理的名著閱讀計劃并堅持執(zhí)行，提升閱讀品味。

（3）①“拙見”改為“意見”（也可替換其他詞語）②“請你務(wù)必參加”改為“期待您的到來”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對聯(lián)。

對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞類相當；結(jié)構(gòu)相應(yīng)；仄起平收；內(nèi)容相關(guān)。

A.“無益身心事莫為”的意思是，不做那些無益于身心健康的事情。其中“無益身心”是動賓短語，“事莫

為”是主謂短語；

B.“甘面壁讀十年書”的意思是，愿意面對墻壁閱讀書籍長達十年的時間。“甘”是心理動詞，“面壁”是

動賓詞組，“讀十年書”是動賓短語。

C.“白首方悔讀書遲”的意思是，到老了后悔讀書少就太遲了。“白首”是偏正詞組，“方”是副詞，“悔”

是動詞，“讀書”是動賓詞組，“遲”是形容詞；

D.“立志讀盡人間書”的意思是，立下堅定的志向，閱讀悉人間所有的書籍和經(jīng)典?！傲⒅尽笔莿淤e詞語，

“讀盡”是動補詞組，“人間書”是偏正詞組；

①“發(fā)奮識遍天下字”的意思是：發(fā)奮認識天下所有的字?！鞍l(fā)奮”是動賓詞語，“識遍”是動補詞組，“天

下字”是偏正詞組。故選D。

②“愿乘風(fēng)破萬里浪”的意思是：希望駕著大風(fēng)沖破綿延萬里的巨浪?！霸浮笔切睦韯釉~，“乘風(fēng)”是動賓

詞組，“破萬里浪”是動賓短語。故選B。

【小問2詳解】

本題考查對圖表的認識。

首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來分析并提出建議作答。看圖表對其

內(nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。在建議方面，根據(jù)圖表分析出的結(jié)

果，提出合理性建議，言之成理即可。

分析圖表可知：初中生課外時間閱讀卡通畫的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的61%；而閱讀文學(xué)名著的人數(shù)最少，

占總?cè)藬?shù)的8%。由此結(jié)論：大多數(shù)初中生課外喜歡閱讀卡通畫，而不喜歡閱讀文學(xué)名著。

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根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有61%的學(xué)生主要閱讀卡通畫，而僅有8%的學(xué)生選擇文學(xué)名著，說明目前學(xué)生的課外閱讀

偏向娛樂，缺乏對文學(xué)經(jīng)典的接觸。因而建議學(xué)?；蛘呃蠋熞帱c引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)名著，學(xué)生方面要堅

持讀名著，提高文化素養(yǎng)。由此可見，可從學(xué)校和，老師，學(xué)生等角度提出建議。

示例：

建議：①學(xué)?？梢耘e辦豐富多樣的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多類型的書籍，尤其是文學(xué)名著。②鼓勵學(xué)

生設(shè)立閱讀計劃，利用寒暑假等時間多閱讀提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和理解力。

【小問3詳解】

本題考查邀請函。

邀請函的格式和內(nèi)容如下：第一行正中寫“邀請函”三個字，然后下一行頂格寫被邀請人，再一行寫正文

內(nèi)容，正文內(nèi)容要空兩格寫，最后寫落款和時間。正文包括活動舉辦方正式告知被邀請方舉辦活動的緣由、

目的、事項及要求，寫明活動的日程、安排、時間及地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。最后落

款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

①”并對同學(xué)們交流的讀書方法提出您的拙見”這句話用語不得體，“拙見”是指“對自己的見解的謙

稱”，在此是邀請校長，應(yīng)將“拙見”改為“高見”。

②“務(wù)必”意思是指一定，必須的意思，是命令語氣，語氣生硬，表達不得體，可改為“誠邀您參加”或

“期待您的光臨”等。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

7.按要求填空。

主題古詩文名句

（2）劉禹錫一反古人的悲秋愁緒，

壯麗（1）“潮平兩岸闊，o用“,”描繪

之景”（王灣《次北固山下》）出一幅明麗的秋景圖。（《秋詞》其

一）

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（3）“夕陽西下，?！?/p>

（5）李益在邊塞登樓遠望，凄涼

（馬致遠《天凈沙?秋思》）（4）

思鄉(xiāng)幽怨的笛聲陡然喚醒他

“我寄愁心與月，

懷人“,”的思鄉(xiāng)

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有

之情。（《夜上受降城聞笛》）

此寄》）

（7）陸游在風(fēng)雨之夜，借

志士（6）"，無人送酒來。"“,"寫風(fēng)雨

風(fēng)骨（岑參《行軍九日思長安故園》）夢境，表達拳拳報國之志。（《十一

月四日風(fēng)雨大作》）

【答案】①.風(fēng)正一帆懸②.晴空一鶴排云上③.便引詩情到碧霄④.斷腸人在天涯⑤.

隨君直到夜郎西⑥.不知何處吹蘆管⑦.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑧.強欲登高去⑨.夜闌臥聽風(fēng)

吹雨⑩.鐵馬冰河入夢來

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：懸、鶴、碧霄、蘆管、闌。

（二）（15分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

—《誡子書》諸葛亮

【乙】

后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束②，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以

寬厚恭謹③，勿令與浮薄者④游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端⑤。吾此言，后

生之藥石⑥也，各須謹之，毋貽后悔。

——《放翁家訓(xùn)》陸游

【注釋】①才銳：才思敏捷。②簡束：約束。③恭謹：恭敬，謹慎。④浮薄者：游手好閑輕薄的人。⑤端：

這里指一個方面。⑥藥石：治病的藥和石針，這里指良藥，規(guī)勸。

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【通讀全文明其義】

8.釋義有法，請根據(jù)提示，解釋加點字的意思。

詞句方法釋義

（馳）的左邊是一匹“馬”,右邊有一條“龍”，

年與時馳字源釋義法

它的造字本義為“快馬如飛龍”，在這里是（1）

__________的意思。

結(jié)合句子中“學(xué)”與“才”的關(guān)系，推斷“廣”在這

非學(xué)無以廣才語境釋義法

里是（2）_________的意思。

根據(jù)課文《狼》“屠自后斷其股”可知，“自”在這里

自此十許年課內(nèi)遷移法

是（3）__________的意思。

在《古代漢語字典》中，“貽”有以下義項：①贈送，

毋貽后悔查閱字典法送給②遺留。“貽”在這里是（4）_________（填序號）

的意思。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

（2）不然，其可慮之事，蓋非一端。

【對比課文理其訓(xùn)】

10.下列對選文的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.甲文與乙文都體現(xiàn)了對晚輩可能出現(xiàn)的不良習(xí)性的擔憂。

B.甲文飽含著諸葛亮對兒子深沉的父愛和殷切的期望；乙文體現(xiàn)了陸游對自家后輩的關(guān)懷與責任。

C.甲文著重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和精神境界；乙文側(cè)重于實際生活中的行為規(guī)范和處世經(jīng)驗。

D.甲文運用了對偶和對比的修辭手法，句式整齊，富有韻律，乙文語言質(zhì)樸自然，沒有運用修辭手法。

11.【甲】【乙】兩文對少年成長提出了哪些要求？請結(jié)合具體內(nèi)容，分別闡釋。

【答案】8.①.迅速逝去②.增長③.從④.②

9.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

（2）不這樣的話，那些可以擔憂的事情恐怕就不會只有一個。10.D

11.《誡子書》側(cè)重教導(dǎo)少年要以“靜”來立志勤學(xué)、修身養(yǎng)性，堅定自己的志向，珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)。

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《放翁家訓(xùn)》告誡年輕人待人要寬容厚道，恭敬謹慎，不要結(jié)交輕薄浮躁之友，要努力讀書，培養(yǎng)高雅的

志趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如此方能成才。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩篇文言文均從不同角度探討了如何培養(yǎng)晚輩的品德與操行。諸葛亮在甲文中強調(diào)修身養(yǎng)性的

重要性，倡導(dǎo)寧靜淡泊的態(tài)度，主張通過學(xué)習(xí)提升才能，并警示時間不可虛度。陸游在乙文中則告誡父兄

對子女的教育要有約束力，重視經(jīng)學(xué)與品德教育，防止受輕浮之人的影響。這兩篇文章體現(xiàn)了古人對后輩

的殷切關(guān)懷與深遠期盼，通過縝密的語言表達了養(yǎng)成良好品行的希冀。

【8題詳解】

本題考查文言文實詞。

（1）聯(lián)系字源釋義法：“馳”字的左邊是一匹“馬”，右邊有一條“龍”，它的造字本義為“快馬如飛龍”，

可知“馳”指的是“迅速逝去”的意思；“年與時馳”的句意是“年華隨時光而迅速逝去”，“馳”指的是

“迅速逝去”的意思。

（2）聯(lián)系語境釋義法：”才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，”句意：而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長

自己的才干?？芍瑢W(xué)習(xí)能增長人的才干。根據(jù)語境推測可知，“非學(xué)無以廣才”的“廣”意思為增長。“非

學(xué)無以廣才”句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。

（3）聯(lián)系課內(nèi)遷移法：“屠自后斷其股”句意：屠夫從后面砍斷狼的大腿。自：從。據(jù)此可知，“自此十許

年”中的“自”理解為“從”，“自此十許年”句意：從這十多年后。

（4）根據(jù)“查閱字典法”確定選②。“毋貽后悔”譯為：不要留下遺憾。貽：遺留。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）淫慢：放縱懈?。粍罹赫駣^精神；險躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。

（2）不然：不這樣的話；慮：擔憂。

【10題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

D.“吾此言，后生之藥石也”的意思是“我這些話，是年輕人治病的良藥”，這句話運用了比喻手法，把

“吾此言”比作“藥石”，表現(xiàn)“我”的這些話對年輕人成長的好處，由此可見本項的“乙文語言質(zhì)樸自

然，沒有運用修辭手法”說法不當；

故選D。

【11題詳解】

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本題考查內(nèi)容理解和概括。

甲文諸葛亮《誡子書》中明確提到：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致

遠。”這句話中，“靜以修身”和“非寧靜無以致遠”都強調(diào)了“靜”的重要性，即要通過保持內(nèi)心的寧靜

來修煉自己的性情和志向。同時，”非淡泊無以明志”也指出了要堅定自己的志向，不被外界所干擾。因此,

甲文對少年成長的要求可以概括為：要修煉自己的性情，以“靜”來立志、勤學(xué)、成才，修身養(yǎng)性，堅定

自己的志向。

乙文陸游《放翁家訓(xùn)》中提到：“切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處?！边@句

話中，“令熟讀經(jīng)學(xué)”強調(diào)了讀書學(xué)習(xí)的重要性，即要努力讀書以增長知識和才干；“訓(xùn)以寬厚恭謹”則強

調(diào)了要養(yǎng)成寬厚待人的良好品德和習(xí)慣；“勿令與浮薄者游處”則是告誡后生不要結(jié)交浮躁輕薄之友，以免

受到不良影響。因此，乙文對少年成長的要求可以概括為：要努力讀書學(xué)習(xí)，養(yǎng)成寬厚待人的良好品德和

習(xí)慣，不要結(jié)交浮躁輕薄之友。

【點睛】參考譯文：

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲

無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)

習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使

精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而迅速逝去，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯

敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及！

【乙】才思敏捷的孩子，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應(yīng)當把它看作憂慮的事，不能把它看

作可喜的事。一定要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、

謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。從這十多年后，他們的志向和情趣會自然養(yǎng)成。不這樣的話，那

些可以擔憂的事情就不會只有一個。我這些話，是年輕人治病的良藥，都應(yīng)該謹慎對待，不要留下遺憾。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（-）（20分）

閱讀下面的散文，完成下面小題。

冬（陳應(yīng)松）

①從北方刮來的風(fēng)在江漢平原上橫掃的時候，會聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨得

倒下，還在白毗毗地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色

彩里掙扎出來。蘿卜長得碧生生的，葉子張揚肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像

狗的肋骨。大蒜披頭散發(fā)，像一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細，茴蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊。

——它們自己把自己收拾得干干凈凈，全在蔥蔥地生長。

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②神農(nóng)架的冬天似乎就是這樣，一個用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠的群山間白著，一夜愁白

了頭發(fā)，猶如一個傳奇老人，躲在高寒山區(qū)里，冥想著天地的大事。

③晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新

鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家

可歸，自得其樂。

④我不會想很遠，就像一只在火爐前打盹的貓，只做著眼前的夢。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走

動，風(fēng)很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農(nóng)架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔

的壯麗景色，雪團從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有

封凍的河流會有波浪近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠沒有到來。水鳥依然像平時一樣大喊大叫，但煽起的

浪煙是要讓大地發(fā)寒的。

⑤鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像是冬眠的村莊，其實有

著自己活慣了的生機。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過

霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡?？莶蓍W閃發(fā)光。還有人在田中勞作。冬日的田

翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升

起來，真是叮叮當當?shù)仨憽５厣蠝\淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在陽

光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風(fēng)處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，每個守住自己刨出的窩。雞中的公雞耐

不住寂寞，突然騷動且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒肝的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。

⑥時間很慢，人心不急。有時候目光短淺一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂。草色闌珊，詩書

翻過。就跟隨冬天而去，保不定把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。

（節(jié)選自《朝向一朵花的盛開》，有刪改）

12.【散文?內(nèi)容】閱讀文章，梳理內(nèi)容，完成下面的表格。

對象特點

冬天的植物：蘿卜、大蒜、包菜、油菜、枯草、麥苗……（1）

（2）：野鴨、狗、水鳥、雞……熱鬧

人的活動：吃飯聊天、田間勞作……（3）

13.【散文?語言】結(jié)合語境，按要求賞析文中畫橫線句子。

過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。（提

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示：從修辭手法角度賞析）

14.【散文?朗讀】聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意。請你運用所學(xué)朗讀知識為文中畫波浪線的句子進行

朗讀設(shè)計，并闡述理由。

但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。

15.【散文?畫面】同學(xué)們打算以這篇散文為腳本拍攝視頻，你覺得可以使用哪種色調(diào)的濾鏡？請結(jié)合文章

內(nèi)容及知識卡片，闡述你的理由。

A.冷色調(diào)B.暖色調(diào)C.對比色調(diào)

知識卡片

不同的色彩給人不同的感受。暖色調(diào)給人以熱烈、活潑的感覺；冷色調(diào)

給人以清爽、冷靜的感覺；對比色調(diào)給人以強烈、醒目的感覺。

（選自義務(wù)教育教科書《美術(shù)》）

16.【散文?感悟】文章第⑥段說：“有時候目光短淺一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂?！闭埬憬Y(jié)合

文章內(nèi)容談?wù)剬@句話的理解和感悟。

【答案】12.（1）頑強（生機勃勃）（2）冬天的動物（3）簡單

13.運用比喻的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作成群跳躍的魚兒，寫出了油菜地在太陽照射下的金光

閃閃和生機勃勃，表達了作者對它們的喜愛和贊美之情。（也可以從擬人修辭角度分析“吐著冬日的光芒”）

14.示例：重讀“一片”，凸顯菜畦里綠之多、綠之廣；重讀“掙扎”，體現(xiàn)植物們在寒冷的冬日生長得不

易，通過這兩個詞體現(xiàn)神農(nóng)架冬天植物頑強、旺盛的生命力，體現(xiàn)作者的贊美和敬畏之情。“從蒼涼枯黃的

色彩里”后面長停頓，讓“蒼涼枯黃”的沉重、壓抑氛圍充分彌漫，之后連續(xù)讀出“掙扎出來”，一口氣

帶出生命破繭而出的氣勢。

15.示例一：我選擇C。文章既描繪了冰雪覆蓋、寒冷清寂的自然環(huán)境，又呈現(xiàn)了動植物頑強生長、人們溫

暖生活的場景。自然的冷與人間的暖形成鮮明對比。使用對比色調(diào)，可以將這種對比突出地表現(xiàn)出來，使

觀眾在視覺上感受到強烈的沖擊力，從而更好地理解作者所表達的對生命的敬畏和對生活的熱愛。

示例二：我選擇B。雖然文章描寫了神農(nóng)架冬天的寒冷和蒼茫，但更多的是對生命力和生活情趣的贊美。

植物們在嚴寒中依然生長旺盛，動物們充滿活力，人們在寒冷的冬天依然保持著生活的熱情和樂趣，這些

元素都給人一種溫暖的感覺。使用暖色調(diào)，可以將這種溫暖的感覺放大，使觀眾在觀看視頻時感受到一種

溫馨和舒適，從而更好地體會到作者的情感和文章的主題。

示例三：我選擇A。文章以神農(nóng)架冬天為背景，大量描寫了冰雪、寒風(fēng)等元素，營造出一種清冷、靜謐的

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氛圍。使用冷色調(diào)，可以將這種氛圍更加突出地表現(xiàn)出來，使觀眾在觀看視頻時感受到一種冷靜和沉思的

情緒。同時，冷色調(diào)也可以與文中偶爾出現(xiàn)的溫暖元素形成對比，從而更加凸顯出那些溫暖元素的重要性

和珍貴性。

16.目光短淺在這里并非貶義，而是指一種不被長遠目標和過多功利所累生活態(tài)度。在冬天，人們更加關(guān)

注眼前的自然景象和生活瑣事，菜畦里生機勃勃的蔬菜、雪地里獵狗追逐野兔的壯麗場景、冬日村莊歡呼

雀躍的雞狗等，在平日里可能會被人忽視，但在冬日這種寧靜的氛圍中，卻能帶給人純粹的歡樂和感動。（意

對即可）

【解析】

【導(dǎo)語】這篇散文描繪了冬日江漢平原和神農(nóng)架的風(fēng)光，通過對冬季植物、動物、人們活動的細致刻畫，

展現(xiàn)出冬天特有的生命力和活力。作者以形象生動的語言，勾勒出冬日平原和山區(qū)的對比，表達了對冬季

鄉(xiāng)村生活的觀察與贊美。文章通過描寫冬日光影與生物特有的狀態(tài)，傳遞了一種從細微處感知自然、感受

生活之美的情感，引導(dǎo)讀者在嚴寒中發(fā)現(xiàn)快樂與靈感。

【12題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

第一空，根據(jù)第①段“但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來”“大蒜披頭散發(fā)，像

一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細，茴蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊。一一它們自己把自己收拾得

干干凈凈，全在蔥蔥地生長”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展現(xiàn)出頑強的生命力。因此，第一空可

概括為：頑強、生機勃勃、堅強等詞語。

第二空，根據(jù)第③段“在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌

制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家可歸，自得

其樂”可知，本段記述了野鴨等水鳥在冬天的活動。根據(jù)第④段“我在神農(nóng)架的冬天里看到過獵狗在雪地

里追逐一只野兔的壯麗景色”可知，這里還記述了野兔和獵狗的活動。根據(jù)第⑤段“一只喜鵲在油菜地里

啄食蟲子”可知，喜鵲在冬天仍然活躍。因此，第二空寫出了冬天小動物們的熱鬧，因此描寫對象可概括

為冬天的動物。

第三空，根據(jù)第③段“在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌

制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣”，第⑤段“還有人在田中勞作。冬日的田翻耕后，泥巴凍成了粉狀，

好像春天從土里拱出來了”“鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像

是冬眠的村莊，其實有著自己活慣了的生機”和第⑥段“時間很慢，人心不急”等句子可知，鄉(xiāng)村人們在

冬天的活動雖然簡單，但內(nèi)心卻是悠閑和自在的。

【13題詳解】

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本題考查對關(guān)鍵句子的賞析。

這句話運用了比喻的修辭手法，將“遭過霜打的油菜地”比作“群鱗耀躍”，這個比喻非常新穎和生動，

形象地描繪了油菜地在陽光照射下的閃爍和生機。而“嘩嘩地往上升揚”這個描述，非常生動地表現(xiàn)了太

陽升起的動態(tài)過程，使得這個場景更加立體和動態(tài)，表達了作者對冬日鄉(xiāng)村美景的喜愛與贊美之情；

“吐著冬日的光芒”這一句，通過擬人的修辭手法，賦予了油菜地以生命，使得它們仿佛成為了冬日的精

靈，為大地帶來了溫暖和生機。這句話成功地描繪出了一個充滿生機和活力的冬日田野場景，表達了作者

對大自然的熱愛和贊美。同時，這種生動的描繪方式，也使得讀者能夠更好地感受到冬日的美麗和溫暖。

【14題詳解】

本題考查詞句賞析和朗讀設(shè)計。

回答時，我們可從多個方面設(shè)計。從重音方面，“一片”這個詞要讀重音。這是因為“一片”是用來形容菜

畦里嫩綠的范圍之廣、數(shù)量之多。通過強調(diào)這個詞，可以讓聽者更加生動地感受到那片生機勃勃的綠色是

如何覆蓋整個菜畦的，進而在腦海中形成一幅鮮明的畫面?！皰暝边@個詞也需要讀重音。在這里，“掙扎”

是用來形容植物在寒冷的冬日中生長的不易。通過強調(diào)這個詞，可以讓聽者感受到植物們?yōu)榱松L所付出

的努力和堅持，進而對植物的頑強生命力產(chǎn)生敬畏之情；從語氣上，如“但另一邊”語速稍緩，語氣稍作

停頓，強調(diào)轉(zhuǎn)折。“掙扎”一詞要讀出奮力、頑強的感覺，體現(xiàn)出嫩綠從蒼涼枯黃中生長出來的不易；從語

調(diào)上，本文的整體語調(diào)可以從低沉到高昂，展現(xiàn)生機的破土而出。言之有理即可。

示例：“嫩綠”要讀重音，強調(diào)了即使在寒冷的冬天，菜畦里依然有新鮮的綠色生命在頑強地生長，與周圍

的“蒼涼枯黃”形成鮮明的對比，突出了生命的頑強與活力，傳遞出作者對生命的熱愛與崇敬之情。

【15題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

解答時，首先，需要理解文章的內(nèi)容和情感。這篇散文描寫了神農(nóng)架冬天的景象，包括冷冽的氣候、被雪

覆蓋的大地，以及在這片寒冷中依然生機勃勃的動植物和人們的生活。然后，需要理解不同色調(diào)濾鏡的特

點和它們所能傳達的感覺。冷色調(diào)通常給人一種冷靜、清爽的感覺；暖色調(diào)則給人一種熱烈、活潑的感覺；

對比色調(diào)則能強調(diào)出對比，給人一種強烈、醒目的感覺。接下來，將文章的內(nèi)容和情感與不同色調(diào)濾鏡的

特點進行對比和匹配。例如，如果認為文章主要表現(xiàn)了神農(nóng)架冬天的冷冽和清靜，那么可能會選擇冷色調(diào)；

如果認為文章主要表現(xiàn)了在寒冷中依然生機勃勃的動植物和人們的生活，那么可能會選擇暖色調(diào)；如果認

為文章既表現(xiàn)了冬天的冷冽，又表現(xiàn)了生命的活力，形成了一種鮮明的對比，那么可能會選擇對比色調(diào)。

最后，需要清晰地闡述自己的理由，說明為什么選擇這種色調(diào)濾鏡。理由應(yīng)該包括文章的內(nèi)容和情感，以

及所選色調(diào)濾鏡的特點和它們所能傳達的感覺。言之成理即可。

示例：我選擇C對比色調(diào)。文章中既描寫了冬天的寒冷、蒼涼，如“從北方刮來的風(fēng)在江漢平原上橫掃”

第15頁/共23頁

“田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍”“一個用冰雪和森涼制造的世界”等，展現(xiàn)出冷色調(diào)的畫面；又描繪了

充滿生機與溫暖的場景，如“菜畦里一片嫩綠”“村里的狗在陽光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風(fēng)處曬

太陽”，呈現(xiàn)出暖色調(diào)。使用對比色調(diào)濾鏡，能更強烈地突出冬天既有寒冷蕭索又有生機活力的特點，給

觀眾強烈、醒目的視覺感受，與文章內(nèi)容相契合。

【16題詳解】

本題考查對關(guān)鍵句子的理解和分析。

這句話表達的是一種簡單生活的哲學(xué)，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。回答時可圍繞鄉(xiāng)村生活的閑適與簡單帶

給我們的啟示，如放慢節(jié)奏，關(guān)注眼前的美好與快樂等。言之有理即可。

示例：文中作者在冬天沒有去想很遠的事情，而是關(guān)注眼前鄉(xiāng)村的人和物，于是看到了植物的生機、動物

的熱鬧、人們悠閑的生活，這些看似平常無用的景象卻帶來了歡樂。在生活中，我們常常忙于追求遠大目

標，忽略了身邊細微的美好，當我們放慢腳步，關(guān)注當下，用心感受身邊的點滴，就會發(fā)現(xiàn)許多被忽視的

快樂，這些簡單的快樂同樣能讓生活變得充實而美好。

（二）（20分）

閱讀下面的童話，完成下面小題。

蝸牛和玫瑰樹

①園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花

繁似錦的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內(nèi)有許多東西，那是他自己。

②“等著，等輪到我吧！”他說道，“我不止開花，不止結(jié)榛子，或者說像牛羊一樣只產(chǎn)奶，我要貢獻

更多的東西。”“我真是對您大抱希望呢。”玫瑰樹說道，“我斗膽請教一下，您什么時候兌現(xiàn)呢？”

③“我得慢慢來。”蝸牛說道，“您總是那么著急！著急是不能成事的。”

④第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么

清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。

⑤“什么東西看來都和去年一樣！沒有出現(xiàn)什么進步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再沒有什么新招了！

，，

⑥夏天過去，秋天到來，玫瑰還在開花，結(jié)骨朵，一直到雪飄了下來，寒風(fēng)呼嘯，天氣潮濕；玫瑰樹

垂向地面，蝸牛鉆到地里。

⑦接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也爬了出來。

⑧“現(xiàn)在您已經(jīng)成了老玫瑰枝了?！彼f道，“您大約快要了結(jié)生命了。您把您所有的一切都給了世界,

這是否有意義，是一個我沒有時間考慮的問題。但很明顯，您一點也沒有為您的內(nèi)在發(fā)展做過點什么。否

則的話，您一定會另有作為的。您能否認嗎？您很快便會變成光禿禿的枝子了！您明白我講的嗎？”

第16頁/共23頁

⑨“您把我嚇了一跳。”玫瑰樹說道，“我從來沒有想過這一點?！?/p>

⑩“不錯，看來您從來不太費神思考問題！您是否曾經(jīng)考慮過，您為什么開花，開花是怎么一回事，

為什么是這樣而不是另外一樣呢！”

?“沒有！”玫瑰樹說道，“我在歡樂中開花，因為我只能這樣。太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，

我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，

我感到一陣幸福，總是那么新鮮，那么充分，因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！”

?“您過的是一種很舒服的日子?！蔽伵Ｕf道。

?“的確如此！我得到了一切！”玫瑰樹說道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的

生靈。您的秉賦極高，令世界吃驚?！?/p>

?“這我壓根兒就沒有想過?！蔽伵Ｕf道，“世界與我不相干！我和世界有什么關(guān)系？我自身與我身體

的事就夠多的了。”

⑥“可是難道說我們不應(yīng)該把我們最好的東西奉獻給別人嗎！把我們能拿出的一一！是啊，我只做到

了拿出玫瑰來！一一可是您呢？您得到那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢？”

?“我給什么？我給什么!我朝它吐唾沫！它不中用，它和我沒有關(guān)系。您去開您的玫瑰花去吧，您

能干的就這么多了！讓榛子樹結(jié)它的榛子！讓牛和羊產(chǎn)奶去吧！它們各有自己的群眾，我的在我自身里！

我縮進自己的身體里，呆在自己的軀殼里。世界與我沒有關(guān)系！”

?于是，蝸牛就縮回到自己的屋子里，帶上了門。

?“真是叫人傷心！”玫瑰樹說道，“就算我特別愿意，我也無法把身子縮進去，我必須總是開花，總

是開玫瑰花?；ò曷淞耍伙L(fēng)吹走！不過我卻看見一位家庭主婦把一朵玫瑰花央在贊美詩集里，我的另一

朵玫瑰花被插在一個年輕美麗的姑娘的胸前，還有一朵被一個幸福地歡笑著的小孩子吻了一下。這些都叫

我很高興，這是真正的幸福。這是我的回憶，是我的生活！”

?玫瑰天真無邪地開著花。蝸牛縮在他的屋子里，世界和他沒有關(guān)系。

?一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀念的玫瑰也

枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，它們縮在自己的屋子里，吐著涎液

——世界與它們無關(guān)。

?是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會有兩個樣子的。

（《安徒生童話》）

【童話?敘事】

17.童話常用對照的方式敘述故事情節(jié)，請完成下面的思維導(dǎo)圖。

第17頁/共23頁

【童話?語言】

18.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。

（1）“因此我必須不斷開花。那是我的生活，我只能這樣！”（結(jié)合加點詞分析玫瑰樹的心理）

（2）“我給什么？我給什么！”（品析畫橫線標點符號的表達效果。）

【童話?形象】

19.文中蝸牛多次提到“世界與我不相干”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@句話體現(xiàn)了蝸牛怎樣的生活態(tài)度。

【童話?想象】

20.文章結(jié)尾敘述了蝸牛和玫瑰樹死去后，它們的下一代還會重復(fù)上一輩的命運，用不同的生活態(tài)度演繹著

各自生命的輪回。有人認為這樣的結(jié)局略顯悲觀，請你展開合理的想象，從另一角度描寫蝸牛和玫瑰樹的

結(jié)局。

【答案】17.（1）玫瑰繁花似錦（2）蝸牛探出觸角又縮回（3）蝸?？s回屋子關(guān)上門（4）泥土里的泥土

18.（1）“必須”表現(xiàn)玫瑰樹視開花為自己的職責，有一種強烈的責任感和使命感；“只能”并非是一種無

奈的選擇，而是對自身生活方式的篤定與堅持。這兩個詞表明玫瑰清楚地意識到，開花是其生命存在的根

本價值。

（2）“？”表達出蝸牛對自身價值的迷茫和困惑，體現(xiàn)了一種自我懷疑的情緒?！埃　奔訌娬Z氣，在困惑之

后產(chǎn)生對世界的憤怒，不愿意為它奉獻什么。這兩個標點表現(xiàn)出蝸牛此時復(fù)雜的心理狀態(tài)。

19.這句話體現(xiàn)了蝸牛自私、狹隘和消極的世界觀。蝸牛只關(guān)注自己的小世界，對周圍的一切都漠不關(guān)心，

它不愿意付出努力，也不關(guān)心他人和世界的需求。它把自己封閉在殼里，逃避現(xiàn)實，對生活中的美好和變

化視而不見，是一種消極悲觀、缺乏責任感和擔當?shù)纳顟B(tài)度。（意對即可）

20.春天再次降臨，玫瑰樹從沉睡中蘇醒，努力地抽枝發(fā)芽。蝸牛驚訝地發(fā)現(xiàn)，玫瑰樹經(jīng)過寒冬后似乎更加

堅韌。而在玫瑰樹的根部周圍，冒出了幾株嫩綠的新芽，那是玫瑰果孕育出的新生命。蝸牛看著這一切，

心中有了一些觸動。它開始慢慢地挪動自己的身體，不再像以前那樣無所事事。它決定行動起來，雖然它

的速度很慢很慢，但它的眼神中多了一份堅定。玫瑰樹看到蝸牛的改變，欣慰地笑了：“蝸牛，也許我們都

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在以自己的方式成長著?！蔽伵]有回應(yīng)，但它知道，自己的生命軌跡已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，它不再鄙夷玫

瑰樹的奉獻與執(zhí)著，而是嘗試著在這小小的天地里，書寫屬于自己的有意義的篇章。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇童話以蝸牛和玫瑰樹為對比，通過生動的擬人化描繪，傳達了不同生命觀的哲學(xué)思考。玫瑰

樹象征積極奉獻、充實而快樂的生命，而蝸牛則代表封閉自我、無所作為的生活態(tài)度。敘述中，玫瑰樹以

開放的姿態(tài)不斷開花，體現(xiàn)出生命的意義在于貢獻和與世界互動。而蝸牛則將自己與世界隔絕，展示出一

種消極悲觀的生活方式。這種對比反映了生命的價值應(yīng)在于外化而非內(nèi)縮，發(fā)人深思。

【17題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容。

第一空，結(jié)合“蝸牛希望貢獻更多”，找到第①段“園子的中間有一棵花繁似錦的玫瑰樹”，可知：玫瑰

樹花繁似錦。

第二空，結(jié)合“第二年”“玫瑰樹綻出花朵”，找到第④段“第二年，蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個

地方的太陽里。玫瑰樹結(jié)了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸

角，接著又把觸角縮了回去"，可知：蝸牛見到玫瑰樹那么清爽，那么新鮮，它探出它的觸角，又把觸角

縮了回去。

第三空，結(jié)合“新一年玫瑰樹吐芽抽枝”，找到⑦段“接著又開始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蝸牛也

爬了出來”，第?段“我朝它吐唾沫！……我縮進自己的身體里，呆在自己的軀殼里”第?段“蝸牛就縮回

到自己的屋子里，帶上了門”，可知：蝸牛認為自己與世界無關(guān)，它縮回到自己的屋子里，帶上了門。

第四空，結(jié)合“一年年過去了”，找到第?段“蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土”，可

知：最后玫瑰和蝸牛都成泥土里的泥土。

【18題詳解】

本題考查詞句賞析。

(1)“必須”表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強調(diào)的語氣。強調(diào)了玫瑰樹把開花為自己的必

要，當成一種職責所在，有一種強烈的責任感，就是非要開花不可，誰也擋不住我開花的腳步；“只能”是

唯一能夠的意思，說明玫瑰樹唯一能夠做的事就是開花，開花是它回報社會的一種方式，表現(xiàn)玫瑰樹此時

自己干的事情非常堅定。結(jié)合第?段''太陽是那樣暖和，空氣是那樣新鮮，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨

水；我呼吸，我生活！泥土往我身體內(nèi)注入一股力量，從上面涌來一股力量，我感到一陣幸?！保瑢懗隽?/p>

玫瑰樹因為受到自然界幸福的饋贈，才能造就它的幸福。它要將這種幸福傳遞下去，讓更多的人獲得幸福。

這兩個詞表現(xiàn)玫瑰開花的決心，表現(xiàn)其無私奉獻的精神。

(2)這句話是蝸牛在應(yīng)對玫瑰樹質(zhì)疑“您得到那么多，您給了世界什么呢？您給它什么呢”時的應(yīng)答。第

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一句“我給什么？”中“？”意思是我給不了世界什么，表現(xiàn)蝸牛給不了世界任何的東西、找不到不到自

身價值的迷惘和困惑，第二個“我給什么！”中“！”意思是我不用給世界什么，表現(xiàn)出蝸牛認為它不必給

世界奉獻，并表達它對世界的憤怒。這兩個標點表現(xiàn)出蝸牛此時復(fù)雜的心理狀態(tài)。

【19題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第?段“'這我壓根兒就沒有想過。'蝸牛說道，'世界與我不相干！我和世界有什么關(guān)系？我自身與

我身體的事就夠多的了'”，第?廬“可是難道說我們不應(yīng)該把我們最好的東西奉獻給別人嗎”‘第?a

“我朝它吐唾沫！它不中用，它和我沒有關(guān)系。您去開您的玫瑰花去吧，您能干的就這么多了！讓榛子樹

結(jié)它的榛子！讓牛和羊產(chǎn)奶去吧！它們各有自己的群眾，我的在我自身里！我縮進自己的身體里，呆在自

己的軀殼里。世界與我沒有關(guān)系”，可知：當玫瑰勸告蝸牛要為世界世界奉獻自己的力量時，遭到蝸牛地

拒絕，在蝸牛看來，它只要呆在自己的殼里，干好自己的的事情就好了，其他的事情有人去干。它與世界

沒有任何交流，他只是呆在自己的世界里就好了?！笆澜缗c我無關(guān)”這句話體現(xiàn)蝸牛自私冷漠，他們只關(guān)注

自身的得失，不講求奉獻，對世界周圍的一切毫不關(guān)心，對身邊美好的人或事毫不在意，這是一種缺少擔

當負責精神表現(xiàn)，這是一種逃避現(xiàn)實，消極悲觀的生活態(tài)度。

[20題詳解】

本題考查內(nèi)容拓展。

結(jié)合題干可知，本題要展開合理想象，圍繞本文“奉獻”的主題，從另一種角度來想象蝸牛和玫瑰的結(jié)局

即可。

結(jié)合?段“一年年過去了，蝸牛成了泥土里的泥土，玫瑰樹成了泥土中的泥土，連贊美詩中留作紀念的玫

瑰也枯萎了……可是園子里新的玫瑰樹開著花，園子里爬出了新的蝸牛，他們縮在自己的屋子里，吐著涎液

—世界與他們無關(guān)”、?段“是不是我們還要把故事從頭念一遍？它不會有兩個樣子的”可知，上一代

的蝸牛自私狹隘，玫瑰為人們展現(xiàn)自己的美好，裝扮世界。擬寫時，可設(shè)想蝸牛對玫瑰樹的認知態(tài)度有所

改變，自己不再是局限自身的世界里，也像玫瑰那樣奉獻自己的力量，以此彰顯生命的進步和成長。

示例：經(jīng)過多年的歲月流轉(zhuǎn)，蝸牛和玫瑰樹的后代在園子里繼續(xù)生活。新生的蝸牛不再像它的前輩一樣將

自己與世界隔絕，而是開始觀察周圍的環(huán)境，與周圍的生命互動，逐漸意識到與世界互動的重要性。它發(fā)

現(xiàn)世界是如此豐富和多樣，它逐漸打開心扉，與其他生物分享它的所思所想，最終成為一個充滿智慧又富

有貢獻的個體。而新的玫瑰樹繼承了前任的美麗與芬芳，同樣也更加重視與周圍生物的共存關(guān)系，花開依

舊，但花香更濃。最后，它們意識到彼此都有不同的存在意義，并互相欣賞，生命不再僅僅是輪回，而是

不斷前進與創(chuàng)造的過程。

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四、寫作（55分）

21.從閱讀體驗到表達情思，請根據(jù)提示和任務(wù)完成寫作。

當春風(fēng)吹皺水面，老舍依然記得濟南溫晴的冬天；多年以后，史鐵生依然記得與母親訣別前的點