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文檔簡介
專題09小說閱讀
血\題型突破一魁人
?考向真題引領
(2023?安徽?中考真題)閱讀下面的文字,回答問題。
中國地圖
侯發(fā)山
①爺爺曾是地圖繪制工程師,繪了一輩子地圖,對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默
地看,有時還自言自語,嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候,總要給人家講述地圖上地名背后的故
事。
②其實,這些在別人聽來都是政事,發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候,技術條件差,別說是衛(wèi)星,
航空測量都還是空白,需要帶上平板儀、經緯儀,實地走訪,測量,標記。在河南嵩山測量的時候,被三
只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年,給嚇得哆哆嗦嗦,準備給狼當干糧的時候,附近幾個砍柴的山民及
時趕來,憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林,正在工作的時候、天氣突變,一時間飛沙走石,
爺爺趕緊把衣服脫下來,打算蓋到平板儀上,結果晚了一步,望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一
瞬間,爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器,結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候,
認識了那里的一名護士,后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說,若不是嫁給他,把她帶進城里,她早被
風沙給“吃”了一一她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上,一年三百六十天,有二百多天都是風沙……
③爺爺九十多了,時而清醒時而糊涂特別是奶奶去世后,免不了嘮叨他的“想當年”。
④后來,孫子小兵考上了武漢大學,學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè),畢業(yè)后,干的正是地
圖測繪。比起爺爺,小兵這一代的測量技術有了飛速的提升,除了航空測量,還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌,
足不出戶,坐在計算機前就可以測繪地圖。
⑤這天,小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光,戴著老花鏡,趴在地圖上瞅起來,邊看
邊念叨:“黑龍江,黃河,長江……小兵,伶仃洋上咋有一座橋?新建的?”
⑥“爺爺,這就是港珠澳大橋,連接珠海、香港和澳門的
⑦“這個橋建得好,建得好!"爺爺感慨不已,然后繼續(xù)一點一點地瞅,“小兵,丹江口水庫咋新增一
條支流?我看看,河南,河北,北京,天津,不對吧,若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了?”
⑧小兵撲哧笑了,說:“爺爺,這是南水北調中線工程?!?/p>
⑨“南水北調?就是當年毛主席提出的那個計劃?”爺爺撲閃著昏花的眼睛,似乎有點明白了?!皩?!”
小兵忙不迭地點頭。
⑩爺爺滿意地點點頭,接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然,他叫道:“小兵,榆林,毛烏素沙漠咋沒有
了?是不是忘記標了?”
?“是啊,毛烏素沙漠呢?”小兵認真地瞅了瞅地圖,皺著眉頭說,“爺爺,要不,咱到榆林看一看?”
?“好!古人繪制地圖就是實地測繪,后人常常把地圖命名為‘禹跡圖',顧名思義,大禹的足跡。繪
制地圖就得眼見為實,哪像你們,唉!”爺爺說罷,又說,“只是我的腿不當家,怕是走不動。”
?“爺爺,我開車帶您去中?!睜敔斔斓卮饝?。爺爺退休后,家人多次說要帶他去旅游,他都
拒絕了,說:“全中國我都跑遍了,山山水水都在我的心里?!?/p>
?小兵開車帶著爺爺,到了榆林,到了毛烏素,望著茫茫無際的林海,爺爺似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住說道:“爺爺,是真的,這是綠洲,不是沙漠!”
?爺爺回過神來,說:“小兵,是不是你早就知道,故意騙爺爺來的?”
?I、兵憋住笑,說:"爺爺,我是知道,但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的
?爺爺說:“今天的技術就這么神奇?”小兵點點頭,自豪地說:“當然啦,通過人工智能進行地圖數
據收集和分析,目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖,甚至道路上的虛線都能顯示出來……
?好半天,爺爺都沒說話。末了,他感慨了一句:“我也想再活五百年,在福窩里還沒撲騰夠呢。”
(選自《微型小說選刊》2022年第23期,有刪節(jié))
1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不亞確的一項是()
A.小兵“皺著眉頭”,可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。
B.爺爺對“禹跡圖”命名的解釋,表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。
C.爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經歷形成了呼應。
D.小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展,使敘事更加緊湊。
2.爺爺“對地圖有著特殊的感情”,在文中有哪些具體表現(xiàn)?請簡要回答。
3.小說第②段中,加點詞語“故事”與“事故”能否互換?為什么?
4.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。
我也想再活五百年,在福窩里還沒撲騰夠呢
5.小說標題“中國地圖”意蘊豐富,請結合全文談談你的理解。
【答案】
1.A
2.退休后還經常查看地圖;喜歡講述地圖上地名背后的故事;對新地圖興趣濃厚;敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細
微變化。
3.示例一:不能。“故事”側重傳奇色彩,而“事故”側重意外,原句突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和
危險。
示例二:能?!笆鹿省眰戎匾馔猓肮适隆眰戎貍髌嫔?,互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛,對付出的無
悔。
4.運用夸張、比喻的修辭方法,形象生動,充滿感情色彩,表現(xiàn)了爺爺對時代,對事業(yè)、對生活的熱愛。
5.“中國地圖”既指文中的中國地圖實物,又指裝在爺爺心中的中國地圖;新舊地圖的變化折射出祖國建
設取得了偉大成就;“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求;“中國地圖”蘊含
了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。
【解析】
1.本題考查對文章內容的理解分析。A.有誤。結合第?段“'是啊,毛烏素沙漠呢?'小兵認真地瞅了瞅
地圖,皺著眉頭說,‘爺爺,要不,咱到榆林看一看?'",第?段“爺爺回過神來,說:'小兵,是不是你
早就知道,故意騙爺爺來的?'”可知,小兵皺眉是故意做出疑惑的樣子,故意騙爺爺,想讓他親自跟小兵
一起去榆林,去毛烏素看看;故選A。
2.本題考查信息的篩選與概括。根據第①段“退休后,每天對著地圖默默地看”可知,爺爺退休后還經常
查看地圖;根據第①段“家里有人的時候,總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知,爺爺喜歡講述
地圖上地名背后的故事;根據第⑤段“這天,小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光,戴著老
花鏡,趴在地圖上瞅起來,邊看邊念叨”可知,爺爺對新地圖興趣濃厚;根據第⑤段“小兵,伶仃洋上咋
有一座橋?新建的?”,第⑦段“'小兵,丹江口水庫咋新增一條支流?我看看,河南,河北,北京,天津,
不對吧,若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了?'”,第⑩段“'小兵,榆林,毛烏素沙漠咋沒
有了?是不是忘記標了?可知,爺爺敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化。
3.本題考查對文章內容的理解。“故事”是指真實的或虛構的用作講述對象的事情?!笆鹿省保ǘ嘀干a、
工作中)發(fā)生的意外損失或禍患。結合第第②段“那時候,技術條件差,別說是衛(wèi)星,航空測量都還是空
白,需要帶上平板儀、經緯儀,實地走訪,測量,標記。在河南嵩山測量的時候,被三只餓狼盯上了。爺
爺當時還是小青年,給嚇得哆哆嗦嗦,準備給狼當干糧的時候,附近幾個砍柴的山民及時趕來,憑借手里
的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林,正在工作的時候、天氣突變,一時間飛沙走石,爺爺趕緊把衣服脫
下來,打算蓋到平板儀上,結果晚了一步,望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間,爺爺下意識
地撲到儀器上保護儀器,結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候,認識了那里的一
名護士,后來結為伉儷”寫了爺爺在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事,這些在別人
聽來都是故事,發(fā)生在爺爺身上就是事故,突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。
爺爺將在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事當成是故事,表現(xiàn)了爺爺對工作的艱辛、
對工作中遇到的危險的事不在意,突出了了爺爺對事業(yè)的熱愛,對付出的無悔。
4.本題考查句子的賞析?!跋朐倩钗灏倌辍边@是運用了夸張的修辭手法,“在福窩里還沒撲騰夠呢”將新時
代比作“福窩”,這是運用了比喻的修辭手法,結合第?段“爺爺說:'今天的技術就這么神奇?’小兵點
點頭,自豪地說:'當然啦,通過人工智能進行地圖數據收集和分析,目前已經能夠高度自動化地生成要素
豐富的高精地圖,甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”可知,爺爺對今天的技術如此先進,能進行地圖
數據收集和分析、自動化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線非常的驚訝與高興,他還想
“再活五百年”,利用現(xiàn)在的技術繼續(xù)奉獻給地圖繪制事業(yè),”在福窩里還沒撲騰夠呢”生動形象地寫出了
爺爺對這個時代,對事業(yè)、對生活的熱愛。
5.本題考查標題的含義。結合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師,繪了一輩子地圖,對地圖有著特殊的感
情。退休后,每天對著地圖默默地看”可知,標題“中國地圖”指的是文中爺爺繪制出來的中國地圖實物;
結合第⑤段“這天,小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光,戴著老花鏡,趴在地圖上瞅起來,
邊看邊念叨:'黑龍江,黃河,長江……小兵,伶仃洋上咋有一座橋?新建的?'”,第⑦段“'小兵,丹江
口水庫咋新增一條支流?我看看,河南,河北,北京,天津,不對吧,若是支流、到天津這里應該入海啊。
是不是搞錯了?'”,第⑩段“'小兵,榆林,毛烏素沙漠咋沒有了?是不是忘記標了?可知,爺爺將最
新的《中國地圖》與裝在自己心中的中國地圖相對照,敏銳發(fā)現(xiàn)了新地圖中的細微變化,“中國地圖”又指
裝在爺爺心中的中國地圖;結合第⑤段“'小兵,伶仃洋上咋有一座橋?新建的?'",⑥段“‘爺爺,這就
是港珠澳大橋,連接珠海、香港和澳門的。'",⑦段"‘小兵,丹江口水庫咋新增一條支流?我看看,河南,
河北,北京,天津,不對吧,若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了?'”,⑧段“小兵撲哧笑
r,說:'爺爺,這是南水北調中線工,程?!?,⑩段"'小兵,榆林,毛烏素沙漠咋沒有了?是不是忘記標
了?’”,?段"小兵開車帶著爺爺,到了榆林,到了毛烏素,望著茫茫無際的林海,爺爺似乎不相信自己
的眼睛。小兵忍不住說道:‘爺爺,是真的,這是綠洲,不是沙漠!'”可知,通過新舊的中國地圖的對照,
寫出了新的中國地圖的變化,這一變化折射出了祖國建設取得了偉大成就;結合第②段“那時候,技術條
件差,別說是衛(wèi)星,航空測量都還是空白,需要帶上平板儀、經緯儀,實地走訪,測量,標記。在河南嵩
山測量的時候,被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年,給嚇得哆哆嗦嗦,準備給狼當干糧的時候,附
近幾個砍柴的山民及時趕來,憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林,正在工作的時候、天氣突變,
一時間飛沙走石,爺爺趕緊把衣服脫下來,打算蓋到平板儀上,結果晚了一步,望遠鏡的一個鏡片被石頭
打爛了。幾乎同一瞬間,爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器,結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知,
爺爺當地圖繪制工程師的時候需要帶上各種測量儀器,實地走訪,測量,標記,還寫到了他在測量途中遇
到的危險以及保護儀器的事跡,表現(xiàn)了爺爺對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛,“中國地圖”承載著像爺爺一樣的
地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求;結合第(g段“爺爺說:'今天的技術就這么神奇?'小兵點
點頭,自豪地說:'當然啦,通過人工智能進行地圖數據收集和分析,目前已經能夠高度自動化地生成要素
豐富的高精地圖,甚至道路上的虛線都能顯示出來……'”,第?段“好半天,爺爺都沒說話。末了,他感
慨了一句:'我也想再活五百年,在福窩里還沒撲騰夠呢?!笨芍”蜖敔攲ΜF(xiàn)如今祖國的變化發(fā)展感
到非常的自豪和驕傲,爺爺不禁發(fā)出了“想再活五百年”,“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之
情。
(2023?重慶?中考真題)閱讀下面的文學類文本,完成下面小題。
戰(zhàn)馬魂
蒙福森
①東漢時期,伏波將軍馬援率軍平亂,途經龔州,其渡江之處名“將軍古渡”,久負盛名。雖歷經千年,
至今古韻猶存。
②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作,摘錄一二佳句:
③“漢將征邊地,威名重伏波?!?/p>
④“試看將軍灘上水,猶留豪氣擊鳴鼓?!?/p>
⑤古渡不遠,有一處空曠開闊的草坪,馬援曾在此操練士兵。遙想當日,旌旗招展,戰(zhàn)馬嘶鳴,聲震
四野。
⑥草坪中有一處泥潭,深可及腹,寬數丈,野草覆蓋,人所不知。
⑦馬援坐騎名火龍駒,皇帝親贈,多年來,隨他南征北戰(zhàn),保家衛(wèi)國,開疆辟土,立下赫赫戰(zhàn)功。
⑧那日,早操練畢,馬援下馬,解鞍卸甲,任由火龍駒在草地上吃草。
⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中,馬援大驚。
⑩火龍駒拼命掙扎,可泥潭像一個囚籠,牢牢地困住了火龍駒。
?到了中午,驕陽似火,大地如炙。很快,火龍駒耗去了力氣,渾身汗津津的,疲憊不堪。
?馮援想盡了種種辦法,依然無法把火龍駒救出來。
?從黃昏到傍晚,從傍晚到深夜,從深夜到黎明,馬援一夜不眠,坐在泥潭邊,默默地陪伴著火龍駒,
眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣,卻一籌莫展。
?燃燒的篝火,映紅了馬援的臉龐。他的腦海中,往事一幕幕地回放:大漠,風沙,古道,草原,砂
礫……火龍駒馳騁沙場,迅疾如風;戰(zhàn)場上,刀光劍影,血染沙場:殷紅的血,染紅了火龍駒的軀休。那
血跡,有馬援的,有火龍駒的,有敵人的。
?天邊露出了魚肚白,綠野平疇,疏林野樹,江水蒼茫,江中一葉輕舟,隨波逐流,與往日并無二致。
?但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻。
叫援老淚縱橫。
%龍駒也流下了淚水,仿佛親人間的生離死別。
陽援心如刀割。
所位須發(fā)皆白的老人走來:“聞將軍坐騎陷入泥潭之中,您一夜不眠。老朽來自北方草原,自幼牧馬,
懂馬,多年前隨大軍南下,今有一法,或可一用。”
?“請問何法?”馬援緊緊地抓住老人的手,心急如焚地說。
?老人說:“此法未必有用,但到了此刻,不妨一試?!?/p>
?馬援依老人之法,將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布,腰系紅綢,手執(zhí)長鞭,牽住其中一匹,
跨身一躍而上。嗷嗚-----聲高喊,手起鞭落,抽打坐騎。
?坐騎奔跑起來了。
?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。
?老人揮舞長鞭,驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。
?馬群繞著圈兒奔跑,越跑越快。
?一時間,群馬嘶鳴,響遏行云。馬蹄翻飛,泥土飛濺,馬蹄聲急,聲震四野。馬群越跑越快,越跑
越急,風馳電掣,氣勢如虹。像一股激流,如暴雨,如閃電,如飛沙,如走石,如颶風,如海嘯,如天崩,
如地裂...
?最初,火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來,隨著群馬的嘶鳴,飛奔,火龍駒沉寂的靈魂被喚醒
T,激發(fā)了,一股與生俱來的力量,剎那間迸發(fā)出來?!皣狄灰弧钡勂湟宦曀圾Q,掙扎著,一躍而起。雖
然,躍起一點兒,隨即沉下,但它百折不撓,無所畏懼,不斷地躍起,沉下,躍起,沉下,躍起,沉下……
?哪怕每次躍起,挪移只有一點點,但它依然頑強不屈,絕不放棄。
?馬群依然在奔跑。
?火龍駒在躍起,沉下,躍起,沉下……
領像在戰(zhàn)場上,它和伙伴們,披荊斬棘,永不退縮。
心火龍駒一步一步地,終于,躍出了泥潭。驀然,火龍駒鬃毛豎立,前蹄高楊,“嚨一一”一聲長嘯,
穿云裂帛,聲震荒野。
?此時,一輪紅日從地平線上冉冉升起,紅彤彤的,遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流,殷紅一
片。
?“浮生幾度,蒼生困苦,功名付與酒一壺。醉怒吼,慷慨處,氣吞萬里如虎。十萬弓弩,欲遮天幕,
百萬同袍,不知歸路……”軍營里,歌聲忽起,慷慨激昂,悲壯蒼涼。
?一年后,馬援在征戰(zhàn)五溪時,病逝于軍前,壯志未酬,年六十四歲?;瘕堮x不飲不食,日夜嘶鳴,
絕食而死。
(選自《百花園》2022年第9期,有刪改)
6.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角,請站在馬援的視角,用第一人稱來概述故事。
7.讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實,本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點?請
任找一例簡要分析。
8.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段,如果將其合并為一段,其表達效果有
何差異?
9.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。
10.讀小說要細品結尾。有人認為,本文最后一段應該刪去,你贊同這種說法嗎?請簡述理由。
【答案】
6.本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈,火龍駒拼命掙扎,“我”也想盡了種種辦法,依然
無濟于事。“我”一直在泥潭邊守護著它,就在它即將到達生命最后的時刻時,一位老人給“我”出了一法。
于是,“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳,激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望,它奮力躍起,
沉下,就這樣,火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后,“我”病逝于軍前,火龍駒也絕食而死。
7.第?段“最初,火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來,隨著群馬的嘶鳴,飛奔,火龍駒沉寂的靈魂被
喚醒了,激發(fā)了,一股與生俱來的力量,剎那間迸發(fā)出來?!奥?lián)一一”但聞其一聲嘶鳴,掙扎著,一躍而起。
雖然,躍起一點兒,隨即沉下,但它百折不撓,無所畏懼,不斷地躍起,沉下,躍起,沉下,躍起,沉下……”
這里運用動作、細節(jié)描寫,生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起,沉下地過程,表現(xiàn)出火龍駒對生命
的追求,對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構中的真實”。
8.這四個句子獨句成段,句式簡短,節(jié)奏明快,更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦
悲傷之情;也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情;也渲染了悲傷的氛圍;為后文老人用方法激發(fā)火龍駒
躍出泥潭做鋪墊;獨句成段之后,字句簡短、節(jié)奏明快,在視覺上顯得突出醒目,能充分引起讀者注意,
激發(fā)讀者閱讀興趣。
如果將其合并為一段,就變成了“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?;瘕堮x也流下
了淚水,仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”,由此可知,就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情,
也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情;所以,如果將其合并為一段,就沒有這樣的表達效果。
9.本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意,表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼,
也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題;表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義;表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困
難,勇往直前,毫不退縮的精神;表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國,開疆辟土,建功立業(yè)的報國之志。
10.我認為不應刪去;馬援病逝,火龍駒難舍馬援,絕食而死;突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義,表現(xiàn)火龍駒對
馬援的深厚情誼;與第(1段“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段
“火龍駒也流下了淚水,仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應;表現(xiàn)了火龍駒對生命
執(zhí)著追求的堅持和面對困難,勇往直前,毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死,更加突出火龍駒地忠
義;也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼;所以,最后一段不應去掉。
【解析】
6.本題考查概括故事。根據第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中,馬援大驚”可知,火龍駒陷入泥潭之中不
能動彈;根據第?段“到了中午,驕陽似火,大地如炙。很快,火龍駒耗去了力氣,渾身汗津津的,疲憊
不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法,依然無法把火龍駒救出來”可知,火龍駒拼命掙扎,馬援也想盡了
種種辦法,依然無濟于事;根據第段“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻”、第?段“一位須發(fā)皆白
的老人走來:'聞將軍坐騎陷入泥潭之中,您一夜不眠。老朽來自北方草原,自幼牧馬,懂馬,多年前隨大
軍南下,今有一法,或可一用可知,就在火龍駒即將到達生命最后的時刻時,一位老人給馬援出了一
法;根據第?段“老人揮舞長鞭,驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑,越跑
越快?!?、第?段“一時間,群馬嘶鳴,響遏行云。馬蹄翻飛,泥土飛濺,馬蹄聲急,聲震四野。馬群越跑
越快,越跑越急,風馳電掣,氣勢如虹。像一股激流,如暴雨,如閃電,如飛沙,如走石,如颶風,如海
嘯,如天崩,如地裂……”、第?段“最初,火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來,隨著群馬的嘶鳴,飛
奔,火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了,激發(fā)了,一股與生俱來的力量,剎那間迸發(fā)出來。'嚨一一'但聞其一聲
嘶鳴,掙扎著,一躍而起。雖然,躍起一點兒,隨即沉下,但它百折不撓,無所畏懼,不斷地躍起,沉下,
躍起,沉下,躍起,沉下……”、第①段“火龍駒一步一步地,終于,躍出了泥潭”等可知,老人鞭策群馬
繞著泥潭一圈圈奔馳,激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望,它奮力躍起,沉下,就這樣,火龍駒一步步躍出了泥潭;
根據第?段“一年后,馬援在征戰(zhàn)五溪時,病逝于軍前,壯志未酬,年六十四歲?;瘕堮x不飲不食,日夜
嘶鳴,絕食而死”可知,一年后,馬援病逝于軍前,火龍駒也絕食而死。
根據題干“請站在馬援的視角,用第一人稱來概述故事”可知,概括故事用第一人稱。所以,示例如下:
本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈,火龍駒拼命掙扎,“我”也想盡了種種辦法,依然無濟
于事?!拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o著它,就在它即將到達生命最后的時刻時,一位老人給“我”出了一法。于
是,“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳,激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望,它奮力躍起,沉
下,就這樣,火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后,“我”病逝于軍前,火龍駒也絕食而死。
7.本題考查細節(jié)描寫。根據第?段“燃燒的篝火,映紅了馬援的臉龐。他的腦海中,往事一幕幕地回放:
大漠,風沙,古道,草原,砂礫……火龍駒馳騁沙場,迅疾如風;戰(zhàn)場上,刀光劍影,血染沙場:殷紅的
血,染紅了火龍駒的軀休。那血跡,有馬援的,有火龍駒的,有敵人的”可知,這是虛寫,描寫的是馬援
的征戰(zhàn)回憶;突出馬援與火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼;根據第?段“最初,火龍駒茫然地望
著它的同伴奔跑。后來,隨著群馬的嘶鳴,飛奔,火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了,激發(fā)了,一股與生俱來的
力量,剎那間迸發(fā)出來?!摆嬉灰弧钡勂湟宦曀圾Q,掙扎著,一躍而起。雖然,躍起一點兒,隨即沉下,
但它百折不撓,無所畏懼,不斷地躍起,沉下,躍起,沉下,躍起,沉下……”可知,“掙扎著,一躍而起”、
“雖然,躍起一點兒,隨即沉下”、“不斷地躍起,沉下,躍起,沉下,躍起,沉下……”這里運用動作、
細節(jié)描寫,生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起,沉下地過程,表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求,對奔馳
的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構中的真實”。
8.本題考查句式賞析。根據第頓“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻”、第包段“馬援老淚縱橫”、
第?段“火龍駒也流下了淚水,仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知,這四個句子獨句
成段,句式簡短,節(jié)奏明快,更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情;也更好
地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情;也渲染了悲傷的氛圍;根據第?段”一位須發(fā)皆白的老人走來:'聞將軍
坐騎陷入泥潭之中,您一夜不眠。老朽來自北方草原,自幼牧馬,懂馬,多年前隨大軍南下,今有一法,
或可一用J”可知,為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊;獨句成段之后,字句簡短、節(jié)奏明快,
在視覺上顯得突出醒目,能充分引起讀者注意,激發(fā)讀者閱讀興趣。
如果將其合并為一段,就變成了“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?;瘕堮x也流下
了淚水,仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”,由此可知,就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情,
也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情;所以,如果將其合并為一段,就沒有這樣的表達效果。
9.本題考查對小說主題的把握。根據第?段“但,火龍駒的生命,卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老
淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水,仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知,本文
表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意,表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼,也表現(xiàn)
了人與自然和諧相處的主題;根據第?段“一年后,馬援在征戰(zhàn)五溪時,病逝于軍前,壯志未酬,年六十
四歲?;瘕堮x不飲不食,日夜嘶鳴,絕食而死”可知,火龍駒難舍馬援,絕食而死;表現(xiàn)火龍駒的忠心仁
義;根據第勵段“像在戰(zhàn)場上,它和伙伴們,披荊斬棘,永不退縮”、第①段“火龍駒一步一步地,終于,
躍出了泥潭。驀然,火龍駒鬃毛豎立,前蹄高楊,“嚨一一”一聲長嘯,穿云裂帛,聲震荒野”可知,表現(xiàn)
了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難,勇往直前,毫不退縮的精神。
根據第⑦段“馬援坐騎名火龍駒,皇帝親贈,多年來,隨他南征北戰(zhàn),保家衛(wèi)國,開疆辟土,立下赫赫戰(zhàn)
功”、第?段“浮生幾度,蒼生困苦,功名付與酒一壺。醉怒吼,慷慨處,氣吞萬里如虎。十萬弓弩,欲遮
天幕,百萬同袍,不知歸路……”、第?段“一年后,馬援在征戰(zhàn)五溪時,病逝于軍前,壯志未酬,年六十
四歲。”可知,表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國,開疆辟土,建功立業(yè)的報國之志。
10.本題考查句段的作用。我認為不應刪去;根據第?段“一年后,馬援在征戰(zhàn)五溪時,病逝于軍前,壯
志未酬,年六十四歲。火龍駒不飲不食,日夜嘶鳴,絕食而死”可知,馬援病逝,火龍駒難舍馬援,絕食
而死;突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義,表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼;根據第段“但,火龍駒的生命,卻到
了最后的時刻”、第?馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水,仿佛親人間的生離死別”、第?
段“馬援心如刀割”可知,表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意;文章最后一
段與此,相呼應;根據第0段“像在戰(zhàn)場上,它和伙伴們,披荊斬棘,永不退縮”、第①段“火龍駒一步一
步地,終于,躍出了泥潭。驀然,火龍駒鬃毛豎立,前蹄高楊,“瞅一一”一聲長嘯,穿云裂帛,聲震荒野”
可知,表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難,勇往直前,毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食
而死,更加突出火龍駒地忠義;也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼;所以,最后一段不應去掉。
?備考滿分技巧
(一)把握故事情節(jié)
1.情節(jié)概括類。
(1)從理清小說的結構層次,尋找線索,抓住重要場面,重要事件等幾方面概括小說的主要情節(jié)。
(2)答題時對事件的概述,應按照“何人+何時+何地+何原因+做何事”的格式加以概括(材料本
身未涉及的除外,“何人”“做何事”不能省)。
(3)由于事件的復雜性,我們在概括時,要避免前后情節(jié)的相互交錯。
(4)要注意題干要求涉及的對象,做到陳述主語前后一致。
2.分析作用類。
(1)從結構(情節(jié)自身)方面:①交代人物活動的……環(huán)境;為后面的……情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏
筆(一般在開頭);②承上啟下,承接上文的……情節(jié),開啟下文的……情節(jié)(位置在中間部分);③照應
前文……的情節(jié),總結全文,呼應開頭,揭示主旨(一般在結尾);④推動情節(jié)發(fā)展或轉折;⑤設置懸念,
激發(fā)讀者的閱讀興趣;⑥線索,貫穿全文。
(2)從內容方面:①點明了人物活動的環(huán)境;②表現(xiàn)了(突出了)人物性格;③表現(xiàn)主旨或深化主題,
升華感情,啟發(fā)讀者思考。
(二)分析環(huán)境描寫的作用
1.透過文字,判定環(huán)境特點。
抓住環(huán)境的特征,多角度感知故事背景。如《故鄉(xiāng)》開頭部分的描寫,刻畫了一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖,
渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。
2.結合人物,分析描寫效果。
思考環(huán)境描寫對刻畫人物的影響。如《我的叔叔于勒》中,菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時以及
返回途中兩處自然環(huán)境描寫,景色從明麗到陰郁,烘托了菲利普夫婦在見到于勒前后心情由輕松、歡快到
沮喪、沉重的變化,從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
3.聯(lián)系文章,剖析描寫作用。
探究環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展、主題表現(xiàn)的作用。如《智取生辰綱》反復渲染天氣炎熱,不僅為楊志等人
失去生辰綱同時也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環(huán)境,推動了情節(jié)的發(fā)展。
(三)賞析富有表現(xiàn)力的語言
L抓關鍵詞語。分析動詞、形容詞等關鍵詞語,體會語言的豐富內涵。
2.明修辭手法。通過語境、賞析修辭手法來品味句子。
3.品描寫方法。判斷運用的描寫方法,分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點。
4.析句式特點。分析不同句式在情感表達方面的不同效果。
5.扣文章主題。結合人物性格特點及作者情感,體會語句含意。
(四)分析人物形象
1.總體把握小說中人物形象的特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。
2.分析情節(jié)發(fā)展,感知人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程,作者在展開情節(jié)的過程中,
再現(xiàn)活生生的具有鮮明個性的人物形象。因此,分析人物形象,可以從情節(jié)入手,據情論人。
3.品析人物描寫,彰顯人物性格。借助正面描寫分析人物形象,如肖像描寫、動作描寫、語言描寫、
心理描寫、神態(tài)描寫等。借助側面描寫分析人物形象,發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界,以此襯托主
要人物。
4.品讀細節(jié)描寫,突出人物性格。分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀,通過對人物最傳神的
細節(jié)的品味,準確把握人物形象的思想性格和內心世界。
5.重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等。它們直接決定人物的言行,影響人物的性格。
6.賞讀環(huán)境描寫,明晰人物思想。文學作品中的人物,都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境,
既指自然環(huán)境,更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛,或點明背景,或烘托人物的內心,對人物起強化
作用;后者是人物命運、性格及結局的外因。結合具體的環(huán)境,尤其是社會環(huán)境分析人物性格,是鑒賞人
物形象的重要一環(huán)。
7.借助作者或作品中其他人對人物的介紹和評價。
(五)理解標題的作用
文章的標題與文章的內容、主旨、結構、語言有千絲萬縷的聯(lián)系,理解標題的作用要結合文章內容,
從以下幾個方面思考回答。
1.內容。交代文章主要內容;點明時間、地點,交代故事發(fā)生的環(huán)境或背景,渲染氣氛;確定描寫對
象(或突出主要人物);確定文章感情基調,寄托作者的思想感情。
2.主旨。揭示(或暗示)主旨,點明中心,對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。
3.結構。提示文章行文和抒情的線索。標題若是文中出現(xiàn)的某一事物,該事物很可能是文章的線索,
貫穿文章情節(jié),甚至推動情節(jié)發(fā)展。
4.寫法。運用修辭手法和表現(xiàn)手法,標題具有比喻義、象征義、雙關義等;設置懸念,引起讀者的閱
讀興趣。
5.語言。從效果上說:①生動形象,新穎獨特;②意味深長,引人深思,給人啟迪;③一語雙關,內
涵深刻等。
(六)挖掘小說主題
小說的主題,指的是作者在小說中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的,貫穿一部小說
始終的基本思想。分析歸納小說的主題,是中考小說閱讀考查的重要內容之一。因此,把握小說的主題一
定要在通覽全文的情況下,從概括情節(jié)、把握人物、分析環(huán)境等方面入手。
1.分析故事情節(jié)。要準確理解小說的主題,必須理清情節(jié)內容。分析情節(jié),要善于梳理故事的發(fā)展過
程,了解情節(jié)的前后因果關聯(lián),把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突,從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊含的主題思想。
2.分析人物形象。在小說中,主要人物也是“主題性人物”,他的命運常常能折射出社會生活的某種本
質,顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時,我們可以全面分析這一人物形象,挖掘小說中主要人
物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等要素,從而把握人物的性格特征,洞察人物的精神世界,歸納出小
說的主題。
3.分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調、暗示主題的作用,那么在閱讀小說時,我們便
可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會背景等方面去探尋環(huán)境描寫對人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用,從而歸
納出小說的主題。
4.分析題目內涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題,或概括小說的內容,或寄托
作者的情感,或隱含比喻象征意義等,因而分析作品的標題,有時也能把握作品的主題。
5.分析關鍵詞句。小說中一些關鍵詞句,如開頭結尾、議論抒情的句子,往往具有揭示中心、畫龍點
睛之效。閱讀小說,抓住這些關鍵詞句,有時也能打開理解小說主題的大門。
(七)鑒賞寫作技巧
1.從表達方式角度入手。一般涉及敘述人稱的選擇(第一人稱或第二人稱的好處)、敘述順序的安排(倒
敘、插敘等手法的運用及作用)、描寫的特點(白描、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用)等。
2.從表現(xiàn)手法角度入手。看是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法,
以及用它們塑造人物形象所起的作用。
3.從結構安排角度入手??撮_頭、結尾是否有特色;全文是否結構嚴謹、完整勻稱;看是否烘托鋪墊、
前后照應;看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。
4.從選材組材角度入手。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當,材料是否典型、真實、新穎、有
(2023?福建?中考真題)閱讀下面的文字,完成下面小題。
理財性】(節(jié)選)
王愿堅
①訪問胡行長,是為了給一篇革命回憶錄補充材料。
②紅軍主力長征了,一支不滿200人的紅色游擊隊,被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們
餐風飲露、茹苦含辛地堅持著,從1934年到1937年,整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、
現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院,北房門口的向陽地里,有兩個人在忙
著。右窗下是個老頭,正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位,蹲
在那里做煤球,做得那么專心,直到我走到他面前才發(fā)覺。
③聽我打聽胡行長,他放下煤球,揩著手站起身,“叫我老胡吧?!彼χf,一雙眼睛清亮,炯炯有
神。
④“噢一一,要抖落老賬哩!”看了介紹信,老胡哈哈笑著,顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了
旁邊的老李:李老根,做過地下黨交通站長,游擊戰(zhàn)時,對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了,
這次他路過這,順便把老胡三番五次要的東西帶了來。
⑤老李笑著和我握了握手,轉身從屋里出來,手里攥著個釘著大紅五角星的挎包,說道:“老胡這個人
真是一個錢捏得出水來!”他打開挎包,掏出一個賬本,沖著老胡一揚,板起面孔說:“咱倆還有銀錢官司
哩!你看,白紙黑字,”他揭開賬本,找出一行,用手指戳著念下去,“'4月8日,老根購糧,支洋980;
吃飯打尖,銅元6枚?!?天只給6個銅子。6個!他要把我的喉嚨捏斷哩!”說罷,他抹了抹胡子,開心地
笑了。
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