中考語文復習熱點題型專項訓練：小說閱讀（解析版）

專題09小說閱讀

血\題型突破一魁人

?考向真題引領

（2023?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默

地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實，這些在別人聽來都是政事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及

時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當?shù)蒯t(yī)院治療的時候，

認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被

風沙給“吃”了一一她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看

邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的

⑦“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一

條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！?/p>

⑨“南水北調？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了?！皩Γ　?/p>

小兵忙不迭地點頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有

了？是不是忘記標了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。繪

制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動。”

?“爺爺，我開車帶您去中?！睜敔斔斓卮饝?。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都

拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?/p>

?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?I、兵憋住笑，說："爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的

?爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)

據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……

?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不亞確的一項是（）

A.小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.爺爺對“禹跡圖”命名的解釋，表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。

C.爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經(jīng)歷形成了呼應。

D.小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。

2.爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要回答。

3.小說第②段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？

4.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢

5.小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

【答案】

1.A

2.退休后還經(jīng)常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細

微變化。

3.示例一：不能。“故事”側重傳奇色彩，而“事故”側重意外，原句突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和

危險。

示例二：能?！笆鹿省眰戎匾馔?，而“故事”側重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無

悔。

4.運用夸張、比喻的修辭方法，形象生動，充滿感情色彩，表現(xiàn)了爺爺對時代，對事業(yè)、對生活的熱愛。

5.“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建

設取得了偉大成就；“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；“中國地圖”蘊含

了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。

【解析】

1.本題考查對文章內容的理解分析。A.有誤。結合第?段“'是啊，毛烏素沙漠呢？'小兵認真地瞅了瞅

地圖，皺著眉頭說，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？'"，第?段“爺爺回過神來，說：'小兵，是不是你

早就知道，故意騙爺爺來的？'”可知，小兵皺眉是故意做出疑惑的樣子，故意騙爺爺，想讓他親自跟小兵

一起去榆林，去毛烏素看看；故選A。

2.本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第①段“退休后，每天對著地圖默默地看”可知，爺爺退休后還經(jīng)常

查看地圖；根據(jù)第①段“家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知，爺爺喜歡講述

地圖上地名背后的故事；根據(jù)第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老

花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨”可知，爺爺對新地圖興趣濃厚；根據(jù)第⑤段“小兵，伶仃洋上咋

有一座橋？新建的？”，第⑦段“'小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，

不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標了？可知，爺爺敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細微變化。

3.本題考查對文章內容的理解?！肮适隆笔侵刚鎸嵉幕蛱摌嫷挠米髦v述對象的事情?！笆鹿省保ǘ嘀干a(chǎn)、

工作中）發(fā)生的意外損失或禍患。結合第第②段“那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空

白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺

爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里

的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫

下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識

地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認識了那里的一

名護士，后來結為伉儷”寫了爺爺在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事，這些在別人

聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故，突出了爺爺當年測繪工作的艱辛和危險。

爺爺將在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護儀器而受傷的事當成是故事，表現(xiàn)了爺爺對工作的艱辛、

對工作中遇到的危險的事不在意，突出了了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。

4.本題考查句子的賞析?！跋朐倩钗灏倌辍边@是運用了夸張的修辭手法，“在福窩里還沒撲騰夠呢”將新時

代比作“福窩”，這是運用了比喻的修辭手法，結合第?段“爺爺說：'今天的技術就這么神奇？’小兵點

點頭，自豪地說：'當然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素

豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”可知，爺爺對今天的技術如此先進，能進行地圖

數(shù)據(jù)收集和分析、自動化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線非常的驚訝與高興，他還想

“再活五百年”，利用現(xiàn)在的技術繼續(xù)奉獻給地圖繪制事業(yè)，”在福窩里還沒撲騰夠呢”生動形象地寫出了

爺爺對這個時代，對事業(yè)、對生活的熱愛。

5.本題考查標題的含義。結合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感

情。退休后，每天對著地圖默默地看”可知，標題“中國地圖”指的是文中爺爺繪制出來的中國地圖實物；

結合第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，

邊看邊念叨：'黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？'”，第⑦段“'小兵，丹江

口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。

是不是搞錯了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？可知，爺爺將最

新的《中國地圖》與裝在自己心中的中國地圖相對照，敏銳發(fā)現(xiàn)了新地圖中的細微變化，“中國地圖”又指

裝在爺爺心中的中國地圖；結合第⑤段“'小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？'"，⑥段“‘爺爺，這就

是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的。'"，⑦段"‘小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，

河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？'”，⑧段“小兵撲哧笑

r,說：'爺爺，這是南水北調中線工，程?！?，⑩段"'小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標

了？’”，?段"小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己

的眼睛。小兵忍不住說道：‘爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！'”可知，通過新舊的中國地圖的對照，

寫出了新的中國地圖的變化，這一變化折射出了祖國建設取得了偉大成就；結合第②段“那時候，技術條

件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩

山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附

近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，

一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭

打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，

爺爺當?shù)貓D繪制工程師的時候需要帶上各種測量儀器，實地走訪，測量，標記，還寫到了他在測量途中遇

到的危險以及保護儀器的事跡，表現(xiàn)了爺爺對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛，“中國地圖”承載著像爺爺一樣的

地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；結合第（g段“爺爺說：'今天的技術就這么神奇？'小兵點

點頭，自豪地說：'當然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素

豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……'”，第?段“好半天，爺爺都沒說話。末了，他感

慨了一句：'我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！笨芍?，小兵和爺爺對現(xiàn)如今祖國的變化發(fā)展感

到非常的自豪和驕傲，爺爺不禁發(fā)出了“想再活五百年”，“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之

情。

（2023?重慶?中考真題）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

戰(zhàn)馬魂

蒙福森

①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經(jīng)千年，

至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：

③“漢將征邊地，威名重伏波?！?/p>

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！?/p>

⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震

四野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。

?馮援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。

?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，

眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂

礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那

血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。

?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。

叫援老淚縱橫。

%龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

陽援心如刀割。

所位須發(fā)皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，

懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?/p>

?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。

?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?/p>

?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長鞭，牽住其中一匹，

跨身一躍而上。嗷嗚-----聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

?坐騎奔跑起來了。

?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來。

?老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑

越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，

如地裂...

?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒

T,激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。“嚨一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖

然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……

?哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。

?馬群依然在奔跑。

?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……

領像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

心火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“嚨一一”一聲長嘯,

穿云裂帛，聲震荒野。

?此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一

片。

?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，

百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，

絕食而死。

（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）

6.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。

7.讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節(jié)須符合生活的真實，本文哪些細節(jié)體現(xiàn)了這一特點？請

任找一例簡要分析。

8.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有

何差異？

9.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。

10.讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。

【答案】

6.本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然

無濟于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。

于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，

沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

7.第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被

喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來?！奥?lián)一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。

雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

這里運用動作、細節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命

的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構中的真實”。

8.這四個句子獨句成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦

悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；為后文老人用方法激發(fā)火龍駒

躍出泥潭做鋪墊；獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，

激發(fā)讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。

9.本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，

也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；表現(xiàn)了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困

難，勇往直前，毫不退縮的精神；表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。

10.我認為不應刪去；馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對

馬援的深厚情誼；與第（1段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段

“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應；表現(xiàn)了火龍駒對生命

執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠

義；也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應去掉。

【解析】

6.本題考查概括故事。根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，火龍駒陷入泥潭之中不

能動彈；根據(jù)第?段“到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊

不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了

種種辦法，依然無濟于事；根據(jù)第段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“一位須發(fā)皆白

的老人走來：'聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大

軍南下，今有一法，或可一用可知，就在火龍駒即將到達生命最后的時刻時，一位老人給馬援出了一

法；根據(jù)第?段“老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑

越快。”、第?段“一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑

越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海

嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛

奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發(fā)出來。'嚨一一'但聞其一聲

嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，

躍起，沉下，躍起，沉下……”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬

繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭；

根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜

嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

根據(jù)題干“請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事”可知，概括故事用第一人稱。所以，示例如下：

本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟

于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于

是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉

下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

7.本題考查細節(jié)描寫。根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：

大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰(zhàn)場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的

血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫，描寫的是馬援

的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼；根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望

著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來的

力量，剎那間迸發(fā)出來?！摆嬉灰弧钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，

但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、

“雖然，躍起一點兒，隨即沉下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運用動作、

細節(jié)描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現(xiàn)出火龍駒對生命的追求，對奔馳

的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說“虛構中的真實”。

8.本題考查句式賞析。根據(jù)第頓“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第包段“馬援老淚縱橫”、

第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知，這四個句子獨句

成段，句式簡短，節(jié)奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好

地表現(xiàn)火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；根據(jù)第?段”一位須發(fā)皆白的老人走來：'聞將軍

坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，

或可一用J”可知，為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，

在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。

如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，

也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。

9.本題考查對小說主題的把握。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第?段“馬援老

淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第四段“馬援心如刀割”可知，本文

表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，表現(xiàn)了人與動物間深厚的情誼，也表現(xiàn)

了人與自然和諧相處的主題；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十

四歲?；瘕堮x不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，火龍駒難舍馬援，絕食而死；表現(xiàn)火龍駒的忠心仁

義；根據(jù)第勵段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一步地，終于，

躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“嚨一一”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”可知，表現(xiàn)

了一種對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。

根據(jù)第⑦段“馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，開疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)

功”、第?段“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮

天幕，百萬同袍，不知歸路……”、第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十

四歲?！笨芍憩F(xiàn)馬援保家衛(wèi)國，開疆辟土，建功立業(yè)的報國之志。

10.本題考查句段的作用。我認為不應刪去；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時，病逝于軍前，壯

志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食

而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對馬援的深厚情誼；根據(jù)第段“但，火龍駒的生命，卻到

了最后的時刻”、第?馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?

段“馬援心如刀割”可知，表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意；文章最后一

段與此，相呼應；根據(jù)第0段“像在戰(zhàn)場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮”、第①段“火龍駒一步一

步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“瞅一一”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野”

可知，表現(xiàn)了火龍駒對生命執(zhí)著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食

而死，更加突出火龍駒地忠義；也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；所以，最后一段不應去掉。

?備考滿分技巧

（一）把握故事情節(jié)

1.情節(jié)概括類。

（1）從理清小說的結構層次，尋找線索，抓住重要場面，重要事件等幾方面概括小說的主要情節(jié)。

（2）答題時對事件的概述，應按照“何人+何時+何地+何原因+做何事”的格式加以概括（材料本

身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能?。?。

（3）由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。

（4）要注意題干要求涉及的對象，做到陳述主語前后一致。

2.分析作用類。

（1）從結構（情節(jié)自身）方面：①交代人物活動的……環(huán)境；為后面的……情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏

筆（一般在開頭）；②承上啟下，承接上文的……情節(jié)，開啟下文的……情節(jié)（位置在中間部分）；③照應

前文……的情節(jié)，總結全文，呼應開頭，揭示主旨（一般在結尾）；④推動情節(jié)發(fā)展或轉折；⑤設置懸念,

激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥線索，貫穿全文。

（2）從內容方面：①點明了人物活動的環(huán)境；②表現(xiàn)了（突出了）人物性格；③表現(xiàn)主旨或深化主題，

升華感情，啟發(fā)讀者思考。

（二）分析環(huán)境描寫的作用

1.透過文字，判定環(huán)境特點。

抓住環(huán)境的特征，多角度感知故事背景。如《故鄉(xiāng)》開頭部分的描寫，刻畫了一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖，

渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

2.結合人物，分析描寫效果。

思考環(huán)境描寫對刻畫人物的影響。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時以及

返回途中兩處自然環(huán)境描寫，景色從明麗到陰郁，烘托了菲利普夫婦在見到于勒前后心情由輕松、歡快到

沮喪、沉重的變化，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

3.聯(lián)系文章，剖析描寫作用。

探究環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展、主題表現(xiàn)的作用。如《智取生辰綱》反復渲染天氣炎熱，不僅為楊志等人

失去生辰綱同時也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)展。

（三）賞析富有表現(xiàn)力的語言

L抓關鍵詞語。分析動詞、形容詞等關鍵詞語，體會語言的豐富內涵。

2.明修辭手法。通過語境、賞析修辭手法來品味句子。

3.品描寫方法。判斷運用的描寫方法，分析語句體現(xiàn)出的人物情感或性格特點。

4.析句式特點。分析不同句式在情感表達方面的不同效果。

5.扣文章主題。結合人物性格特點及作者情感，體會語句含意。

（四）分析人物形象

1.總體把握小說中人物形象的特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。

2.分析情節(jié)發(fā)展，感知人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程，作者在展開情節(jié)的過程中，

再現(xiàn)活生生的具有鮮明個性的人物形象。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

3.品析人物描寫，彰顯人物性格。借助正面描寫分析人物形象，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫、

心理描寫、神態(tài)描寫等。借助側面描寫分析人物形象，發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界，以此襯托主

要人物。

4.品讀細節(jié)描寫，突出人物性格。分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的

細節(jié)的品味，準確把握人物形象的思想性格和內心世界。

5.重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等。它們直接決定人物的言行，影響人物的性格。

6.賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。文學作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，

既指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物起強化

作用；后者是人物命運、性格及結局的外因。結合具體的環(huán)境，尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人

物形象的重要一環(huán)。

7.借助作者或作品中其他人對人物的介紹和評價。

（五）理解標題的作用

文章的標題與文章的內容、主旨、結構、語言有千絲萬縷的聯(lián)系，理解標題的作用要結合文章內容，

從以下幾個方面思考回答。

1.內容。交代文章主要內容；點明時間、地點，交代故事發(fā)生的環(huán)境或背景，渲染氣氛；確定描寫對

象（或突出主要人物）；確定文章感情基調，寄托作者的思想感情。

2.主旨。揭示（或暗示）主旨，點明中心，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

3.結構。提示文章行文和抒情的線索。標題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，

貫穿文章情節(jié)，甚至推動情節(jié)發(fā)展。

4.寫法。運用修辭手法和表現(xiàn)手法，標題具有比喻義、象征義、雙關義等；設置懸念，引起讀者的閱

讀興趣。

5.語言。從效果上說：①生動形象，新穎獨特；②意味深長，引人深思，給人啟迪；③一語雙關，內

涵深刻等。

（六）挖掘小說主題

小說的主題，指的是作者在小說中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的，貫穿一部小說

始終的基本思想。分析歸納小說的主題，是中考小說閱讀考查的重要內容之一。因此，把握小說的主題一

定要在通覽全文的情況下，從概括情節(jié)、把握人物、分析環(huán)境等方面入手。

1.分析故事情節(jié)。要準確理解小說的主題，必須理清情節(jié)內容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過

程，了解情節(jié)的前后因果關聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)所蘊含的主題思想。

2.分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運常常能折射出社會生活的某種本

質，顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中主要人

物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小

說的主題。

3.分析環(huán)境描寫。小說環(huán)境描寫既然有奠定情感基調、暗示主題的作用，那么在閱讀小說時，我們便

可從小說中人物存在的自然環(huán)境和社會背景等方面去探尋環(huán)境描寫對人物塑造、情節(jié)發(fā)展的作用，從而歸

納出小說的主題。

4.分析題目內涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內容，或寄托

作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標題，有時也能把握作品的主題。

5.分析關鍵詞句。小說中一些關鍵詞句，如開頭結尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點

睛之效。閱讀小說，抓住這些關鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大門。

（七）鑒賞寫作技巧

1.從表達方式角度入手。一般涉及敘述人稱的選擇（第一人稱或第二人稱的好處）、敘述順序的安排（倒

敘、插敘等手法的運用及作用）、描寫的特點（白描、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用）等。

2.從表現(xiàn)手法角度入手?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法，

以及用它們塑造人物形象所起的作用。

3.從結構安排角度入手?？撮_頭、結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、

前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。

4.從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有

（2023?福建?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

理財性】（節(jié)選）

王愿堅

①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。

②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們

餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供給部長、

現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙

著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲

在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他面前才發(fā)覺。

③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf，一雙眼睛清亮，炯炯有

神。

④“噢一一，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。他給我介紹了

旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，

這次他路過這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。

⑤老李笑著和我握了握手，轉身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個人

真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢官司

哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“'4月8日，老根購糧，支洋980；

吃飯打尖，銅元6枚。’6天只給6個銅子。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，開心地

笑了。