人教陜西 九年級 下冊 語文 第一單元《 活動 探究》習題課 課

第一單元活動·探究現(xiàn)代詩歌

九年級舉行“我愛現(xiàn)代詩”展演活動，小秦組選擇下面這首現(xiàn)代詩參加朗誦會，請你協(xié)助完成以下任務。秋

色胡也頻悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢影，流蕩在我心頭，隱隱約約。低低嘆息在生之pí①(

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乏中，我凝睇于無數(shù)蘆葦之顛沛，呵，回憶舊情，我的眼淚，如殘葉上之墜露。凄涼的寂寞的秋風，恍惚地浮漾著我的青春之美；這回憶之迷茫的力，毀滅了我所有之微笑。我的悲哀，如江邊的烏云，隨旋風卷入淡漠之斜huī②(

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，染上脫葉的樹枝，現(xiàn)出黯淡的秋之顏色?！救蝿找弧块喿x賞析。1.根據(jù)所給拼音補寫詩歌中空缺的漢字。(2分)答案：疲;

暉2.誦讀詩歌，概括詩歌的感情基調。(2分)答案：這首詩歌的感情基調是灰暗、低沉的。3.圍繞詩歌中的意象，將下面的表格補充完整。(3分)意象______________________________________意象特征悲哀、凄涼、黯淡構建的畫面寂寞荒涼的秋景瘦削的樹枝、失意的夢影、顛沛的蘆葦?shù)?.請你結合詩歌內容和它的創(chuàng)作背景，闡述詩人所表達的思想情感。(4分)《秋色》創(chuàng)作背景：在20世紀20年代初期，也就是在大革命爆發(fā)之前的一段時間，不少青年都在尋求自身的理想，很多人都在現(xiàn)實的世界中屢屢受挫、碰壁，情緒難免低沉。早年的胡也頻帶有較強的唯美主義藝術氣質，當時的他在北京、上海等地四處輾轉、漂泊，生活非常艱辛。答案：《秋色》一詩全篇的感情基調是灰暗、低沉的，內容上作者選用了瘦削的樹枝、失意的夢影、顛沛的蘆葦、寂寞的秋風等意象，更顯出一種凄涼和黯淡；(2分)加上作者當時在北京、上海等地輾轉、漂泊，生活非常艱辛，而且在尋求理想的過程中屢屢碰壁，所以這首詩作者表現(xiàn)的是在追求自身理想的過程中的迷茫和痛苦，體現(xiàn)了作者內心的掙扎和無助。(2分)5.請你根據(jù)課內所學，將下面的朗讀評價量表補充完整。(2分)朗讀評價量表朗讀評價評價標準評分吐字發(fā)音吐字清晰，發(fā)音準確10分狀態(tài)情感狀態(tài)飽滿，情感充沛10分朗誦技巧____________________10分展現(xiàn)重音，節(jié)奏合宜【任務二】創(chuàng)作詩歌。6.活動中小語即興創(chuàng)作了一首小詩，請你以“水”為意象，展現(xiàn)水的性格，創(chuàng)作一首小詩。(3分)我的創(chuàng)作：____________________________________________________________灑滿點點繁星，映照山晚晴空，它映照天空，也反映