湖北省襄陽市南漳縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中語言文試題

湖北省襄陽市南漳縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中語言文試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（20分）1．小優(yōu)準(zhǔn)備在活動時為同學(xué)們朗讀相關(guān)詩文，請你選出朗讀處理不合適的一項（）A．小優(yōu)注意到多音字的讀音，他這樣讀：我們祖國的英雄兒女，將（jiāng）要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強（qiáng）！B．小優(yōu)想讀出對志愿軍戰(zhàn)士的贊美、崇敬之情，他這樣處理重音：他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！C．小優(yōu)希望讀出詩人對土地、對祖國綿長雋永、深沉真摯的愛，他這樣處理停連（“?”表示停，“?”表示連）：為什么?我的眼里?常含淚水？?因為?我對這土地?愛得深沉……D．小優(yōu)想讀出革命者不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念，他這樣處理節(jié)奏：取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。2．研學(xué)第一站是武漢辛亥革命博物院，小翼說“亥”字加上偏旁可以組成新的漢字，下面方框內(nèi)應(yīng)該填什么字呢？請你幫小翼完成。A．□舟求劍B．□言簡意C．□提時代D．□人聽聞3．研學(xué)第二站來到恩施湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園，語文課代表吟誦了一副對聯(lián)表達(dá)此時的心情，小語覺得“神州”“大地”兩個詞值得反復(fù)推敲。請你將這兩個詞還原到對聯(lián)中。上聯(lián)：追憶往昔，抗日烽火燃下聯(lián)：喜看今朝，復(fù)興偉業(yè)壯4．2024年元旦，“冰城”哈爾濱爆火之后，各地文旅部門花式“整活”，小文看到很多關(guān)于“紅色旅游”的新聞，其中有些句子用詞不當(dāng)，請你找出來并改正。①某報刊新聞標(biāo)題：探測荊楚大地打卡紅色坐標(biāo)②某公眾號推文寫道：紅色演藝、紅色民宿、紅色文創(chuàng)等特色產(chǎn)品讓游客從“看景”到“入景”，紅色旅游有了刮目相看的打開方式。③某報刊新聞標(biāo)題：“紅色旅游”風(fēng)靡旅游區(qū)游客量大幅增強5．2023年12月26日是毛澤東同志誕辰130周年。研學(xué)時，正好是這一天參觀武昌毛澤東舊居紀(jì)念館。但因遇到交通擁堵，大家沒能在16：30前趕到，無法入館。小湖看到門口有不少游客也是因錯過時間，只能在門口拍照紀(jì)念。小湖想向武漢市文化和旅游局建議，遇到這樣的特殊日子，應(yīng)延長開館時間，請你幫他說明理由。6．詩文薈萃。（1）樹梢樹枝樹根根，。（賀敬之《回延安》）（2）《桃花源記》中描繪出桃花林絕美景色的句子是“，”。（3），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）《桃花源記》中充分展示老有所養(yǎng)、幼有所長的和樂情景的句子是：，。（5）《關(guān)雎》中表達(dá)文靜美好的女子是君子理想配偶的句子是：，。（6）《核舟記》中點明王叔遠(yuǎn)雕刻構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子是：，。（7）相思是痛苦的?！坝圃沼圃?，”，《關(guān)雎》中的小伙子對意中人思念深切，因追求不到而痛苦難眠?！翱v我不往，？縱我不往，子寧不來？”《子衿》中的她癡迷地思念心中的戀人，因約會不遇而痛苦地發(fā)出強烈的反問。（8）古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無奈前有險灘，道路又遠(yuǎn)又長”就化用了《詩經(jīng)?蒹葭》中的“，”這兩句詩。二、閱讀與鑒賞（45分）7．閱讀下面的詞，完成兩則批注。鷓鴣天·桂花①李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋。騷人②可煞無情思，何事當(dāng)年不見收?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋徽宗建中靖國元年（1101）之后，作者與丈夫趙明誠居住青州之時。他們攻讀而忘名，自樂而遠(yuǎn)利，雙雙沉醉于美好、和諧的藝術(shù)天地中。②騷人：指屈原。（1）詞作先寫所詠之物的外在特征。前兩句短短十四字，寫出了桂花色淡、體輕、香濃的特點，正如周敦頤《愛蓮說》中用“”三句寫出了蓮花方正、通達(dá)、味香的特點。（2）詞作后寫所詠之物的精神品質(zhì)。聯(lián)系《愛蓮說》結(jié)尾處提到的菊花和蓮花，可知此詞中“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋”運用了的手法，表達(dá)了作者對桂花的之情。閱讀【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁（A）。……通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣（B）?。ü?jié)選自《核舟記》）【乙】予所見奇技：云間①潘君仲以紙制弈子②，狀如滇式③，色瑩亦然，且敲之有聲；其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。又于友人方無違家見竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢肖，置之幾上，蠕蠕欲動，出金陵濮仲謙手。一花籃，竹絲所織，紋細(xì)于發(fā)，瀠回④百狀，相傳嶺南一青衿⑤手造。竹扇墜僅盈寸許，刻畫玲瓏，二老須眉衣?、藿匀绨酌瑁⑺蓸湎轮更c，山間月出，山石凸凹，石理細(xì)皺，為嘉定朱三松作。小道⑦可觀，至此已極。雖仿之者眾，相較懸絕（C）。今之刻核舟者多，而未必盡出王叔遠(yuǎn)手。真贗之間，巧拙大異，非識者誰與解之？（選自《媚幽閣文娛》）【注釋】①云間：上海松江的古稱。②弈子：圍棋子。③滇式：云南出產(chǎn)的棋子，色澤柔潤，廣受喜愛。④瀠回：回旋的樣子。⑤青衿：青色交領(lǐng)長衫，代指秀才。⑥?。和榜蕖薄＂咝〉溃褐讣妓?。8．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測嘗貽余核舟一聯(lián)系常見成語情態(tài)畢肖遷移課內(nèi)字詞竹扇墜僅盈寸許根據(jù)語境推斷真贗之間9．請將“矣”“云”“哉”還原到文中括號內(nèi)。A()B()C()10．請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。11．請翻譯甲文中畫橫線的句子。蓋簡桃核修狹者為之。________________________________________________________________________________________12．請從甲文中摘錄一句話，評價“一蟹一蟬”“竹扇墜”這兩件作品。________________________________________________________________________________________13．同樣是使用數(shù)詞，乙文用在事物之前，甲文卻多用在事物之后。甲文這樣使用好在哪里？________________________________________________________________________________________閱讀揭秘天舟六號上的那些“黑科技”①5月11日，天舟六號貨運飛船成功對接于空間站天和核心艙后向端口。本次任務(wù)中，有哪些科技產(chǎn)品為天舟六號貨運飛船保駕護航？高科技船衣：柔性“盔甲”貼身有型②天舟六號貨運飛船完成總裝和綜合測試之后，需要轉(zhuǎn)運并進行下一步工作。在此期間，必須適應(yīng)海南高溫、高濕、高鹽霧的特殊環(huán)境。③為此，航天科技集團五院為其量身打造了一套新型柔性船衣，這套船衣的主體結(jié)構(gòu)由里層、中芯和外層組成，不僅可以阻隔高溫、高濕、高鹽霧環(huán)境對飛船的影響，還是防雨、防塵、防雷電、防污染的“盔甲”。④研制人員首次采用剛?cè)峤Y(jié)合式設(shè)計理念，專門設(shè)計了前錐段船衣支撐裝置，有效避免船衣磕碰劃傷敏感設(shè)備和電纜，并針對后錐段大量的載荷設(shè)備凸出物設(shè)計了不同大小的“帽子”，加強對個別載荷的保護，讓柔性船衣穿起來既“貼身”又“有型”。艙門保護罩：一“罩”呵護安全出入⑤當(dāng)天舟六號貨運飛船與空間站完成“太空牽手”后，航天員將通過艙門進入貨運飛船，拆解來自地球的“大禮包”。⑥為確保航天員進出艙以及在軌工作和生活的安全與便利，航天科技集團五院508所研制人員分別設(shè)計了艙內(nèi)用、艙外用兩種規(guī)格的艙門保護罩。航天員在艙內(nèi)工作和生活時，只需將“骨架式”艙門保護罩口部撐開，就像給電視機、空調(diào)套上防塵罩一樣套在艙門上，便可保護整個艙門安全。⑦航天員出艙時，在厚重的艙外服和艙外手套的限制下，操作靈活性、抓握能力降低。艙外用保護罩被設(shè)計成“卷簾式”結(jié)構(gòu)，只需將其兩側(cè)的把手固定在艙門相應(yīng)位置，一“抓”、一“套”、一“拉”幾個簡單的操作即可完成安裝，守護航天員安全出入。太陽電池陣：“巨能翅膀”動力滿滿⑧相較于此前批次貨運飛船的載貨量，天舟六號貨運飛船再次擴容，整船物資裝載能力大幅提高。這需要一張?zhí)柲堋熬弈艹岚颉?，保證它時刻電力滿滿。⑨中國電科為天舟六號貨運飛船打造的半剛性太陽電池陣“翅膀”，一天發(fā)電量就能滿足普通家庭半個多月的用電量，確保天舟六號“帶貨”和航天員在軌駐留開展工作需要的電能供應(yīng)。⑩“巨能翅膀”展開后，在飛行過程中可通過太陽帆板驅(qū)動機構(gòu)不斷調(diào)整方向，使太陽能電池對準(zhǔn)太陽，獲取源源不斷的太陽能。精密元器件：“百般武藝”保駕護航?空間站在軌長期飛行，燃料不斷消耗，需要貨運飛船來完成“推進劑”在軌補加，被稱為“太空加油”。?中國電科研發(fā)的“混合式步進電動機——絲杠組件”，就像“加油槍”的“助動器”一樣，為推進劑補加管路的連通與斷開提供動力，從而保證“太空加油”任務(wù)順利實施。?研制人員還為天舟六號貨運飛船配套了10余種100余只傳感器，精密測量各系統(tǒng)內(nèi)的壓力、溫度、濕度、氣體、位移等信號，對貨運船艙內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定和在軌運行起到監(jiān)測作用，既可以為星地通信搭起“高速路”，又能使飛船在太空與衛(wèi)星快捷通信。?為了保障天舟六號貨運飛船電源設(shè)備穩(wěn)定可靠運行，航天科工二院23所微電公司研制了配套的磁性元件，其重量輕、體積小，最小的約和5角硬幣一樣大，是電源電路中的核心器件，能夠抑制國環(huán)境變化引起的電流突變，提高設(shè)備抗電磁干擾的能力?！孕氯A網(wǎng)（2023年05月11日有改動）14．選文四個小標(biāo)題語言特色鮮明，請以第一個小標(biāo)題為例作具體分析。________________________________________________________________________________________15．說明事物有多種方法，試結(jié)合選文第⑧段畫線句，說說該句主要采用了哪種說明方法，作用是什么。________________________________________________________________________________________16．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．第①段畫線句在全文結(jié)構(gòu)中起領(lǐng)起下文的作用。B．選文主要說明對象有四個：高科技船衣、艙門保護罩、太陽電池陣、精密元器件。C．第③段加點詞語“不僅”“還”進一步突出說明了新型柔性船衣的主要作用。D．研制人員為天舟六號貨運飛船配套了10余種100余只傳感器，只是為星地通信搭起“高速路”。閱讀下面文章，完成下面小題。____①我一直自詡擁有這個世界上最高明的技術(shù)，但自從遇到他之后，我才知道我那所謂高明的技術(shù)，跟他比起來簡直是小巫見大巫。②那是一個驕陽似火的午后，我斜倚在廣場欄桿上，裝作若無其事地在人群里搜尋目標(biāo)。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，發(fā)現(xiàn)是一個比我還英俊帥氣的小伙兒，正微笑地看著我。我一驚，轉(zhuǎn)身要逃。他拽住了我的胳膊，“別怕，我跟你一樣！”我驚訝于他竟然把身份就這么干脆的暴露，要知道干我們這行的最忌諱這個。③“我不偷任何看得見的東西?！彼路鹂创┝宋业男乃肌＂芪覐埓罅俗彀桶胩旌喜粩n，“那，那你要什么？”⑤“時光，我只偷時光?！彼孕诺卣f道。⑥我搖搖頭，覺得他在跟我開玩笑。⑦“難道你不好奇我是怎么做到的？”他的話一下子撓到了我的癢處，沒等我說話，就滔滔不絕地說起來。⑧“就在昨晚，我偷了一個十五歲少年的時光。這個時期的孩子是最佳的獵物，我只要倏地鉆進他的體內(nèi)，他就開始瘋狂地打游戲、蹦迪——做那些快速燃燒生命的事。他的時光倍速前進，一夜之間，他就成了一個頭發(fā)花白的中年人。等我從容地鉆出他的身體，往你這兒溜達(dá)的時候，我的耳邊還回響著那個少年——不，那個中年人看到鏡中的自己后發(fā)出的狼嚎一般的哭聲?！雹崴次矣行┌胄虐胍?，接著說道：“好吧，再跟你分享一個我的勝利果實。就在上周，我四處尋找獵物時，遇到一個離家出走的女孩。女孩厭倦了父母的噓寒問暖和每天繁重的學(xué)習(xí)生活，她要去尋找詩與遠(yuǎn)方。我當(dāng)然很樂于和她一路同行。她帶我在外面游蕩了七天，就在女孩決定要回家看看時，我果斷地離開了她。你能想象得到，當(dāng)她敲響斑駁的油漆大門，認(rèn)出風(fēng)燭殘年的老人竟然是父母，而自己早已人過中年時，她爆發(fā)出的哭聲，該是多么驚天動地。這多少會讓我有些羞愧，畢竟是我偷走了她的年華……”⑩我已經(jīng)有些相信眼前的這個年輕人了，他現(xiàn)在看上去似乎比我看他第一眼時更年輕了。?他微微一笑，“我該走了，去人多的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒準(zhǔn)兒會遇到更好的獵物。再見！”說完他轉(zhuǎn)身大踏步地走了?？此^也不回地消失在東方晨曦里，我若有所失地呆立著……?這時，一個男人和一個小男孩經(jīng)過我的身邊。我的耳邊清晰地傳來父子對話。?“爸爸，那個老爺爺太可憐了，我們給他一點錢吧？”?“好孩子，給你，把這枚硬幣給他吧！”?我望望四周，沒有看到城市流浪漢。小男孩卻徑直朝我走來。我不由得毛骨悚然：身上原本筆挺的西裝竟然變成了一件骯臟得看不出本色的破爛貨，而我的胡子竟然有一尺多長……?我沒有接住小男孩遞過來的硬幣，我原本矯健的身手已經(jīng)不復(fù)存在了。那枚硬幣“當(dāng)啷”一聲掉在地上，滴溜溜打著轉(zhuǎn)，它像一只陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……（選自《2023年中國微型小說精選》；有刪改）17．根據(jù)你的理解，給小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。18．梳理“我”遇到“他”之后的心理變化過程，將下面的示意圖補充完整。驚訝好奇——()——()——毛骨悚然19．小說中的“他”把目標(biāo)稱為“獵物”，對此你怎么理解？________________________________________________________________________________________20．小說結(jié)尾很巧妙，有意味，請作簡要分析。________________________________________________________________________________________21．小說中有三個人的時光被“他”偷走了，他們的時光究竟是被誰偷走的？小說給你帶來怎樣的警示？________________________________________________________________________________________閱讀下面名著選段，完成下面小題?！督?jīng)典常談》“四書”按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，簡稱《學(xué)》《庸》《論》《孟》。這四種書原來并不在一起，《學(xué)》《庸》都在《禮記》里，《論》《孟》單行。最初用力提倡“四書”的是程顥、程頤兄弟。他們說：“《大學(xué)》是孔門的遺書，只有從這部書里，還可以知道古人做學(xué)問的程序。從《論》《孟》里雖也可看出一些，但不如這部書的分明易曉。學(xué)者必須從這部書入手，才不會走錯了路。”這里沒提到《中庸》?？墒撬麄兪呛芡谱稹吨杏埂返摹Ｋ麄冊诹硪惶幷f：“《中庸》是孔門傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的。書中所述的人生哲理，意味深長；會讀書的細(xì)加玩賞，自然能心領(lǐng)神悟終身受用不盡?！敝熳咏邮芏痰囊娊?，加以系統(tǒng)的說明，四種書便貫串起來了。朱子說，有了《大學(xué)》的提綱挈領(lǐng)，便能領(lǐng)會《論》《孟》里精微的分別；融貫了《論》《孟》旨趣，也便能領(lǐng)會《中庸》里的心法。不領(lǐng)會《中庸》里的心法，是不能從大處著眼，讀天下的書，論天下的事的。所以，朱子將《中庸》放在第三步，和《大學(xué)》《論》《孟》合為“四書”，作為初學(xué)者的基礎(chǔ)教本。不過，朱子教人讀“四書”，為的成人，后來人卻重在獵取功名；這是不合于他提倡的本心的。至于順序變?yōu)椤秾W(xué)》《庸》《論》《孟》，那是書賈因為《學(xué)》《庸》篇頁不多，合為一本的緣故；通行既久，居然約定俗成了。（節(jié)選自《“四書”第七》）22．概括：根據(jù)材料，概述“四書”的形成過程。23．提煉：二程和朱子分別是怎樣評價《大學(xué)》的？24．分析：請分析本文對讀者研讀“四書”有哪些指導(dǎo)意義。25．策劃：你所在的學(xué)習(xí)小組計劃就《經(jīng)典常談》組織專題探究活動，以提高讀書效率，檢查讀書成果。請你設(shè)計兩個研究專題。三、表達(dá)與交流（55分）26．在日常生活中，陰晴雨雪，四季交替，是常見的氣候現(xiàn)象。九年級（1）班舉行以“談?wù)擄L(fēng)霜雨雪”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你參與，從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。任務(wù)一：2024年年初，冰城哈爾濱成為熱門旅游地，激發(fā)了人們對冰雪運動的興趣。請你根據(jù)下面的動作分解圖，用簡潔的文字向大家介紹雙杖推撐滑行技術(shù)。要求：條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；100字左右。任務(wù)二：陰晴雨雪，是大自然中常見的氣候現(xiàn)象，而春天是四季之始，也是播種的季節(jié)。時值春天，你家鄉(xiāng)的春天有什么特點呢？請運用擬人的修辭手法，并調(diào)動多種感官，寫出你眼中的家鄉(xiāng)的春景，200字左右。27．請從下面三項任務(wù)中選擇一項，寫一篇作文。任務(wù)一：請你用上“風(fēng)雨”“土地”“成長”這三個詞語，以“金秋十月，我是燕山上的一片紅葉”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。任務(wù)二：國家領(lǐng)導(dǎo)人指出：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見世面是難以成大器的?！鼻嗄陼r期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期?！巴ピ豪锱懿怀銮Ю锺R，溫室里長不出萬年松?！边@些話常常引發(fā)我們的聯(lián)想和思考，請將“▲在風(fēng)雨后”補充完整，以此為題寫一篇作文。任務(wù)三：過去的2023年，我們經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。故此，在“漢語盤點2023”活動中，“振”字當(dāng)選為本年度國內(nèi)字。推薦理由為：面對挑戰(zhàn)時不失本心、遭遇風(fēng)雨時行之不輟，進一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€“振”字。當(dāng)此辭舊迎新之際，“振”字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的人名或校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確

B.有誤。朗讀重音應(yīng)該選擇最能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士贊美和崇敬情感的詞語，例如將“歷史”“世界”“第一流”作為重音，以強調(diào)志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀和非凡，即“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!”故答案為：B【點評】本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。2．【答案】刻；賅；孩；駭【解析】【分析】A選項中的“舟求劍”應(yīng)該填入“刻”字，組成“刻舟求劍”這個成語。

B選項中的“言簡意”應(yīng)該填入“賅”字，組成“言簡意賅”這個成語。

C選項中的“提時代”應(yīng)該填入“孩”字，組成“孩提時代”這個詞語。

D選項中的“人聽聞”應(yīng)該填入“駭”字，組成“駭人聽聞”這個成語。

故答案為：刻；賅；孩；駭

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】大地；神州【解析】【分析】本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“地”為仄聲，“州”為平聲。

故答案為：大地；神州

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。4．【答案】①將“探測”改為“探索”。②將“刮目相看”改為“耳目一新”。③將“增強”改為“增長”或“攀升”?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改。①“探測”通常用于科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域中對未知或難以觀察的事物的探索和測量，而此處描述對荊楚大地的紅色坐標(biāo)進行尋訪和體驗，“探索“更符合語境。②“刮目相看”通常形容對某人或某事的看法發(fā)生了很大的改變，而此處描述紅色旅游給人帶來了新的感受和體驗，“耳目一新”更符合語境。③“增強”通常形容力量、能力等方面的增加和提高，而此處表示游客數(shù)量有了大幅度的增加，“增長”或“攀升”更符合語境。

故答案為：①將“探測”改為“探索”。②將“刮目相看”改為“耳目一新”。③將“增強”改為“增長”或“攀升”。

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】示例：武漢市文化和旅游局的領(lǐng)導(dǎo)，您好！我是一名初中生，我建議在毛澤東同志誕辰、國慶、七一、八一等特殊日子，延長毛澤東舊居紀(jì)念館開館時間，讓更多的人能進館參觀。因為我在毛澤東同志誕辰紀(jì)念日去參觀，但因時間問題，未能入內(nèi)，像我一樣的游客有很多。大家都想在這個特殊日子進館參觀，緬懷這位時代的偉人，牢記一個偉大民族的艱辛。【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。首先是稱呼和問候語“武漢市文化和旅游局的領(lǐng)導(dǎo)，您好”，其次是自我介紹“我是一名初中生”，接著明確表述建議“建議在毛澤東同志誕辰、國慶、七一、八一等特殊日子，延長毛澤東舊居紀(jì)念館開館時間，讓更多的人能進館參觀”，然后表述理由“自己因為時間問題無法參觀，像這樣的游客有很多。大家都想能緬懷偉人。如果延長時間，不可以滿足游客的要求，而且也利于紅色文化的傳播”，最后表達(dá)希望對方能考慮自己的要求的想法即可。

故答案為：示例：武漢市文化和旅游局的領(lǐng)導(dǎo)，您好！我是一名初中生，我建議在毛澤東同志誕辰、國慶、七一、八一等特殊日子，延長毛澤東舊居紀(jì)念館開館時間，讓更多的人能進館參觀。因為我在毛澤東同志誕辰紀(jì)念日去參觀，但因時間問題，未能入內(nèi)，像我一樣的游客有很多。大家都想在這個特殊日子進館參觀，緬懷這位時代的偉人，牢記一個偉大民族的艱辛。

【點評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。6．【答案】（1）親山親水有親人（2）芳草鮮美；落英繽紛（3）氣蒸云夢澤（4）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂（5）窈窕淑女；君子好逑（6）罔不因勢象形；各具情態(tài)（7）輾轉(zhuǎn)反側(cè)；子寧不嗣音（8）溯洄從之；道阻且長【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逑、淑、輾、罔、溯、髫

故答案為：親山親水有親人；芳草鮮美；落英繽紛；氣蒸云夢澤；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂；窈窕淑女，君子好逑；罔不因勢象形，各具情態(tài)；輾轉(zhuǎn)反側(cè)，子寧不嗣音；溯洄從之，道阻且長。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】（1）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清（2）襯托（對比）；喜愛及贊美【解析】【分析】(1)本題考查名句名篇默寫?！稅凵徴f》表現(xiàn)蓮花方正、通達(dá)、味香的句子是中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。需注意“蔓”的正確書寫。

故答案為：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

(2)本題考查對詩詞主旨和手法的理解與分析?！懊范ǘ剩諔?yīng)羞，畫闌開處冠中秋”的意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。在裝有華麗護欄的花園里，它在中秋的應(yīng)時花木中無雙。梅花既有妍麗的外在美，更有迎霜雪而開的高潔的內(nèi)在美。菊花更是大家共同認(rèn)可的“君子之花”，兼具內(nèi)外之美。但是這兩種名花，在桂花的面前都自嘆不如，甚至產(chǎn)生了羞愧和妒忌的心理。作者運用襯托的手法，突出了桂花的美好。

故答案為：襯托（對比）；喜愛及贊美

【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

【附參考譯文】此花淺黃而清幽，形貌濕順又嬌羞，性情蕭疏遠(yuǎn)離塵世，它的濃香卻久久存留。無須用淺綠或大紅的色相去招搖炫弄，它本來就是花中的第一流。梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。在裝有華麗護欄的花園里，它在中秋的應(yīng)時花木中無雙無儔。大詩人屈原啊，可真叫無情無義，在寫到諸多花木的《離騷》里，為何桂花不被收？【答案】8．贈，贈送；肖：像；盈：滿；贗：假的，偽造的9．云；哉；矣10．其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。11．原來是挑選長而窄的核桃刻成的。12．技亦靈怪矣13．甲文將數(shù)字多用在事物之后，說明表達(dá)的重點是數(shù)詞，強調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【附參考譯文】【甲】明朝（有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)．（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）?！傆嬕粭l船，刻了五個人，八扇窗戶；箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計三十四個?？墒怯嬎闼拈L度，還（竟然，尚且）不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙??！【乙】我所見的奇特技藝：云間的潘君仲用紙制作圍棋子，形狀狀像云南出產(chǎn)的棋子，色澤也是柔潤的，而且敲起來有聲音；那是一個五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡。又在朋友方無違的家里見過用竹根制作的一只蟹和一只蟬，神情和姿態(tài)都很像，放置在茶幾上，像蟲子似的前后蠕動身體，（這兩件物品）出自金陵的濮仲謙之手。有一只花籃，用竹絲織成，（竹絲）比頭發(fā)還細(xì)，多種回旋，相傳是嶺南一個秀才親手編制的。有一個竹扇墜僅僅滿一寸，刻畫細(xì)致精巧。有二個老人像，胡須、眉毛、衣服的褶皺都像用線條勾畫的，站立在松樹下指指點點，山間的月亮出來，照出山石的凸凹，石頭紋理細(xì)皺，是嘉定的朱三松制作的。技藝值得一觀，到這里已達(dá)到頂點。即使仿效的人很多，但相比較差別很大?，F(xiàn)在雕刻核桃的人很多，可是不一定都出自王叔遠(yuǎn)之手。真品和贗品之間，精巧和拙劣差異很大，不是識貨的人誰會給你辨別呢？8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船。貽：贈，贈送。②句意為：神情和姿態(tài)都很像。肖：像。③句意為：有一個竹扇墜僅僅滿一寸。盈：滿。④句意為：真品和贗品之間。贗：假的，偽造的。

故答案為：贈，贈送；肖：像；盈：滿；贗：假的，偽造的9．本題考查文言虛詞還原。A“云”，句未語氣詞，常用在一段話的結(jié)尾，無實在意義?！吧w大蘇泛赤壁”是全段的結(jié)尾句，故“云”用在本句句末。B“哉”，句末語氣詞，表示感嘆的語氣?！凹家囔`怪矣”表達(dá)了對王叔遠(yuǎn)技藝的強烈贊嘆，這里與“矣”連用加強贊嘆語氣，故選“哉”。C“矣”，句末語氣詞，表示肯定的語氣，相當(dāng)于“了”。“雖仿之者眾，相較懸絕”表示對王叔遠(yuǎn)技藝的充分肯定，應(yīng)使用“矣”。

故答案為：云；哉；矣10．本題考查文言斷句。“其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡”意思是：那是一個五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡?！捌錇槲灏昝坊ㄏ愫小敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“盒”后停頓；“蒙之以錦”狀語后置句，偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“錦”后停頓；

故答案為：其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。11．本題考查文言翻譯。重點詞語：蓋，原來是。簡，挑選。修，長。為，雕刻。

故答案為：原來是挑選長而窄的核桃刻成的。12．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“一蟹一蟬”“情態(tài)畢肖”和“竹扇墜”“刻畫玲瓏”可知，這兩件工藝品雕刻技藝高超，結(jié)合【甲】為對王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的贊嘆可知，可用“技亦靈怪矣哉”來評價。

故答案為：技亦靈怪矣13．本題考查數(shù)詞的用法。數(shù)詞用在事物的前或后，是根據(jù)表達(dá)的需要，強調(diào)誰，誰的語序就會變化。根據(jù)【甲】文“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一”可知，數(shù)字多用在事物之后，說明表達(dá)的重點是數(shù)詞，強調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，結(jié)合“嘻，技亦靈怪矣哉”可知，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。

故答案為：甲文將數(shù)字多用在事物之后，說明表達(dá)的重點是數(shù)詞，強調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛?！敬鸢浮?4．標(biāo)題一“高科技船衣：柔性‘盔甲’貼身有型”，把天舟六號貨運飛船的船衣比作“盔甲，運用了比喻的修辭方法，語言生動，體現(xiàn)了船衣的高科技特點。15．運用了作比較的說明方法，突出了天舟六號貨運飛船的物資裝載能力大幅提高的特點。16．D【解析】【點評】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。14．本題考查賞析標(biāo)題的表達(dá)效果。標(biāo)題中使用了比喻的修辭手法，將天舟六號貨運飛船的船衣比作“盔甲”。這種比喻生動形象，讓讀者能夠迅速聯(lián)想到船衣可能具備的保護、防護等特性，同時也突出了其高科技的特點。語言生動性：通過“柔性”和“貼身有型”的描述，標(biāo)題進一步增強了語言的生動性和形象感。這兩個詞既強調(diào)了船衣的柔韌性和適應(yīng)性，又暗示了其設(shè)計和制造的精良，使讀者對船衣的功能和外觀有了更直觀的感受。突出主題：標(biāo)題中的“高科技”一詞直接點明了船衣的科技含量，是整個標(biāo)題的核心詞匯，有效地突出了文章的主題，即介紹天舟六號貨運飛船上的高科技船衣。簡潔明了：整個標(biāo)題言簡意賅，既包含了船衣的主要特點，又點明了其在天舟六號上的重要作用，使得讀者能夠在短時間內(nèi)理解標(biāo)題的含義，同時也引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：標(biāo)題一“高科技船衣：柔性‘盔甲’貼身有型”，把天舟六號貨運飛船的船衣比作“盔甲，運用了比喻的修辭方法，語言生動，體現(xiàn)了船衣的高科技特點。15．首先，我們來看選文第⑧段畫線句：“相較于此前批次貨運飛船的載貨量，天舟六號貨運飛船再次擴容，整船物資裝載能力大幅提高?！边@句話中明確提到了“相較于此前批次貨運飛船的載貨量”，這顯示出了作者在進行比較，即天舟六號與之前的貨運飛船在載貨量上的差異。其次，我們識別這種比較所使用的說明方法。在這里，作者通過對比前后兩個不同時期的貨運飛船載貨量，來突出天舟六號貨運飛船的物資裝載能力的大幅提升。這種說明方法稱為“作比較”。最后，我們分析這種說明方法的作用。通過作比較，讀者可以更加清晰地認(rèn)識到天舟六號貨運飛船相較于其前輩在載貨量上的顯著進步，從而加深了對天舟六號這一新型貨運飛船特點的理解。這種說明方法既直觀又具體，能夠增強說明的效果。故答案為：運用了作比較的說明方法，突出了天舟六號貨運飛船的物資裝載能力大幅提高的特點。16．ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合原文“對貨運船艙內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定和在軌運行起到監(jiān)測作用，既可以為星地通信搭起‘高速路’，又能使飛船在太空與衛(wèi)星快捷通信”可知，“只是為星地通信搭起‘高速路”理解單一。

故答案為：D【答案】17．示例1：時光竊賊(時光偷竊者、兩個小偷、小巫見大巫等示例2：時間都到哪兒去了(誰偷走了時光、消失的時光等)示例3：獵物(旋轉(zhuǎn)的陀螺、旋轉(zhuǎn)的硬幣等)18．半信半疑；若有所失19．讀出了“他”對被偷者充滿嘲諷與蔑視；體會到荒廢時光的可悲，警示我們珍惜時光。20．①小說結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，“我”原本身手矯健卻接不住硬幣，以偷竊為生卻被別人偷走了時光，既出人意料又在情理之中。②“當(dāng)啷”一聲，既是硬幣落地的聲音，更是觸動“我”幡然醒悟的聲音，陀螺旋轉(zhuǎn)就是“我”內(nèi)心寫照。③“陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……”用旋轉(zhuǎn)的陀螺比喻旋轉(zhuǎn)的硬幣，形象地表現(xiàn)出時光流逝之快，引人深思。21．男孩的時間被貪玩偷走了，女孩的時間被任性偷走了，“我”的時間被不務(wù)正業(yè)偷走了，總的來說，他們的時間都是被自己偷走。小說警示我們，我們每個人都有可能在不知不覺中荒廢時光、虛度青春。告訴我們要自覺自律，走正道，珍惜時間?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。17．本題考查概括文章標(biāo)題的能力。依據(jù)①段“我一直自詡擁有這個世界上最高明的技術(shù)，但自從遇到他之后，我才知道我那所謂高明的技術(shù)，跟他比起來簡直是小巫見大巫”，③段“‘我不偷任何看得見的東西?！路鹂创┝宋业男乃肌?，⑤段“時光，我只偷時光。他自信地說道”，⑧—⑨段和12—15段寫時光悄悄從我身邊溜走的情景概括可得答案。

故答案為：示例1：時光竊賊(時光偷竊者、兩個小偷、小巫見大巫等示例2：時間都到哪兒去了(誰偷走了時光、消失的時光等)示例3：獵物(旋轉(zhuǎn)的陀螺、旋轉(zhuǎn)的硬幣等)18．本題考查篩選概括能力。①空，依據(jù)⑨段“他看我有些半信半疑，接著說道：“好吧，再跟你分享個我的勝利果實””可以提煉概括為：半信半疑。②空，依據(jù)?段“說完他轉(zhuǎn)身大踏步地走了?？此^也不回地消失在東方晨曦里，我若有所失地呆立著…”可以概括為：若有所失。

故答案為：半信半疑；若有所失19．本題考查分析概括能力。依據(jù)⑧—⑨段內(nèi)容可知，這兩段文字是他講述“偷走”個十五歲少年和一個小女孩時光的經(jīng)歷和?段“他微微一笑，‘我該走了，去人多的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒準(zhǔn)兒會遇到更好的獵物。再見！”這樣的言行可知，看出他對輕易達(dá)到目的的驕傲，對少年和女孩的鄙視和嘲笑。同時通過這樣的內(nèi)容，也警示我們要珍惜時光，不要虛度光陰。

故答案為：讀出了“他”對被偷者充滿嘲諷與蔑視；體會到荒廢時光的可悲，警示我們珍惜時光。20．本題考查分析小說結(jié)尾作用的能力。依據(jù)?段“我望望四周，沒有看到城市流浪漢。小男孩卻徑直朝我走來。我不由得毛骨悚然：身上原本筆挺的西裝竟然變成了一件骯臟得看不出本色的破爛貨，而我的胡子竟然有一尺多長…”，16段“我沒有接住小男孩遞過來的硬幣，我原本矯健的身手已經(jīng)不復(fù)存在了”可知，小說結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，以偷竊為生的“我”卻被別人偷走了時光，既出人意料又在情理之中。依據(jù)“當(dāng)啷”一聲，表面上是描述硬幣落地的聲音，實際上寫出“我”幡然醒悟的聲音。依據(jù)“陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……”可知，用旋轉(zhuǎn)的陀螺比喻旋轉(zhuǎn)的硬幣，形象地表現(xiàn)出時光流逝之快，引人深思。

故答案為：①小說結(jié)尾情節(jié)反轉(zhuǎn)，“我”原本身手矯健卻接不住硬幣，以偷竊為生卻被別人偷走了時光，既出人意料又在情理之中。②“當(dāng)啷”一聲，既是硬幣落地的聲音，更是觸動“我”幡然醒悟的聲音，陀螺旋轉(zhuǎn)就是“我”內(nèi)心寫照。③“陀螺快速地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著……”用旋轉(zhuǎn)的陀螺比喻旋轉(zhuǎn)的硬幣，形象地表現(xiàn)出時光流逝之快，引人深思。21．本題考查分析概括和閱讀感悟的能力。依據(jù)⑧段“就在昨晚，我偷了一個十五歲少年的時光。這個時期的孩子是最佳的獵物，我只要倏地鉆進他的體內(nèi)，他就開始瘋狂地打游戲、蹦迪——做那些快速燃燒生命的事。他的時光倍速前進，一夜之間，他就成了一個頭發(fā)花白的中年人””可以概括為：男孩的時間被貪玩偷走了；依據(jù)⑨段“就在上周，我四處尋找獵物時，遇到一個離家出走的女孩。女孩厭倦了父母的噓寒問暖和每天繁重的學(xué)習(xí)生活，她要去尋找詩與遠(yuǎn)方?！笨梢愿爬椋号⒌臅r間被任性偷走了；依據(jù)15段“②那是一個驕陽似火的午后，我斜倚在廣場欄桿上，裝作若無其事地在人群里搜尋目標(biāo)”“他拽住了我的胳膊，“別怕，我跟你一樣！’我驚訝于他竟然把身份就這么干脆的暴露，要知道干我們這行的最忌諱這個?！笨梢愿爬椋骸拔摇钡臅r間被不務(wù)正業(yè)（偷竊）偷走了，總的來說，他們的時間都是被自己偷走。感悟：我們要保持高尚的道德追求，并用實際行動追求，不要浪費青春年華，不要虛度光陰，只有珍惜時光，才能實現(xiàn)理想的目標(biāo)，成功的彼岸。

故答案為：男孩的時間被貪玩偷走了，女孩的時間被任性偷走了，“我”的時間被不務(wù)正業(yè)偷走了，總的來說，他們的時間都是被自己偷走。小說警示我們，我們每個人都有可能在不知不覺中荒廢時光、虛度青春。告訴我們要自覺自律，走正道，珍惜時間?！敬鸢浮?2．《大學(xué)》《中庸》原本都在《禮記》里，《論語》《孟子》單行。二程強調(diào)《大學(xué)》《中庸》的作用。朱子接受二程的見解，加以系統(tǒng)說明，貫串“四書”。書賈改變“四書”順序，形成通行本。23．二程認(rèn)為，從《大學(xué)》可知古人做學(xué)問的程序，而且分明易曉，初學(xué)者從它入手不會走錯路。朱子認(rèn)為，《大學(xué)》提綱挈領(lǐng)，由此能領(lǐng)會《論語》《孟子》的精微分別，進而能領(lǐng)會《中庸》的心法。24．研讀“四書”，目的是提升人格修養(yǎng)，而非獵取名利。研讀“四書”，要理解其內(nèi)在邏輯，循序漸進。研讀“四書”，要從大處著眼，進而讀天下書，論天下事。25．①和朱自清一起“談”史學(xué)經(jīng)典。②讀史學(xué)經(jīng)典的意義。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。22．首先提到，《大學(xué)》和《中庸》原本包含在《禮記》中，而《論語》和《孟子》是單獨成書的。接著提到二程（程顥、程頤）強調(diào)了《大學(xué)》和《中庸》的重要性。隨后，朱熹（朱子）接受了二程的觀點，將這四部書進行了系統(tǒng)的闡述和整合，形成了“四書”的體系。最后，書商改變了這四部書的排列順序，最終形成了現(xiàn)在通行的“四書”版本。

故答案為：《大學(xué)》《中庸》原本都在《禮記》里，《論語》《孟子》單行。二程強調(diào)《大學(xué)》《中庸》的作用。朱子接受二程的見解，加以系統(tǒng)說明，貫串“四書”。書賈改變“四書”順序，形成通行本。23．從《大學(xué)》中可以了解到古人做學(xué)問的程序，并且其內(nèi)容明晰易懂，對于初學(xué)者來說，是一個不會走錯路的起點。而朱子對《大學(xué)》的評價則更為深入，他認(rèn)為《大學(xué)》是提綱挈領(lǐng)之作，通過研讀《大學(xué)》，可以進一步領(lǐng)會《論語》和《孟子》的精深之處，最終能領(lǐng)會《中庸》的心法。

故答案為：二程認(rèn)為，從《大學(xué)》可知古人做學(xué)問的程序，而且分明易曉，初學(xué)者從它入手不會走錯路。朱子認(rèn)為，《大學(xué)》提綱挈領(lǐng)，由此能領(lǐng)會《論語》《孟子》的精微分別，進而能領(lǐng)會《中庸》的心法。24．首先，研讀“四書”的目的應(yīng)該在于提升個人的人格修養(yǎng)，而不是為了追求名利。其次，在研讀“四書”時，需要理解其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，按照循序漸進的方式進行學(xué)習(xí)。最后，研讀“四書”應(yīng)當(dāng)從大處著眼，不僅要局限于這四部書，更要能夠擴展到讀天下書、論天下事，達(dá)到更廣闊的視野和更深厚的理解。

故答案為：研讀“四書”，目的是提升人格修養(yǎng)，而非獵取名利。研讀“四書”，要理解其內(nèi)在邏輯，循序漸進。研讀“四書”，要從大處著眼，進而讀天下書，論天下事。25．①和朱自清一起“談”史學(xué)經(jīng)典：這個專題注重與朱自清的對話和互動，通過深入研究和討論朱自清在《經(jīng)典常談》中提及的史學(xué)經(jīng)典，同學(xué)們可以更好地理解這些經(jīng)典著作的內(nèi)涵和價值，同時也可以在對話中培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。此外，該專題還能促進同學(xué)們對朱自清治學(xué)方法和思想的認(rèn)識，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。②讀史學(xué)經(jīng)典的意義：這個專題著眼于史學(xué)經(jīng)典對于個人和社會的意義，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考研讀史學(xué)經(jīng)典對于提升個人修養(yǎng)、了解歷史文化、認(rèn)識社會發(fā)展等方面的積極作用。通過探究史學(xué)經(jīng)典在文化傳承、價值導(dǎo)向、社會教育等方面的功能，同學(xué)們可以更全面地認(rèn)識史學(xué)經(jīng)典的重要性，從而更加珍惜和重視這些寶貴的文化遺產(chǎn)。故答案為：①和朱自清一起“談”史學(xué)經(jīng)典。②讀史學(xué)經(jīng)典的意義。26．【答案】示例1：雙杖推撐滑行準(zhǔn)備時左右腳的滑雪板應(yīng)基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟，以滑雪杖向前撐地；然后全腳掌著地，呈穩(wěn)定的稍蹲姿勢，上體稍向前傾，滑雪杖向后撐地。起步時，身體向下，滑雪杖向后用力撐開離地，然后身體站直，滑雪杖與身體基本平行撐地。示例2：我的家鄉(xiāng)位于湖北中部，與武漢接壤，四季分明。家鄉(xiāng)的春天，生機勃勃，五彩繽紛。你瞧，田野里，麥田穿上了綠色的外衣，盡情地伸出纖細(xì)的胳膊，在和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，隨風(fēng)舞動。果園里，各種花趕趟兒似的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，競相開放?；ɡ飵е┨鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，老老小小，穿梭漫步，悠然自得。家鄉(xiāng)的春天是這樣飽滿，這樣爛漫！她把一冬的精神和力量都盡情地釋放出來。家鄉(xiāng)的春天真美??！我愛家鄉(xiāng)的春天！【解析】【分析】任務(wù)—本題考查語言表達(dá)。根據(jù)圖畫，合理敘說即可。任務(wù)二題考查語言表達(dá)。運用擬人的修辭手法，并調(diào)動多種感官，寫出眼中的家鄉(xiāng)的春景即可。

故答案為：示例1：雙杖推撐滑行準(zhǔn)備時左右腳的滑雪板應(yīng)基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟，以滑雪杖向前撐地；然后全腳掌著地，呈穩(wěn)定的稍蹲姿勢，上體稍向前傾，滑雪杖向后撐地。起步時，身體向下，滑雪杖向后用力撐開離地，然后身體站直，滑雪杖與身體基本平行撐地。示例2：我的家鄉(xiāng)位于湖北中部，與武漢接壤，四季分明。家鄉(xiāng)的春天，生機勃勃，五彩繽紛。你瞧，田野里，麥田穿上了綠色的外衣，盡情地伸出纖細(xì)的胳膊，在和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，隨風(fēng)舞動。果園里，各種花趕趟兒似的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，競相開放?；ɡ飵е┨鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，老老小小，穿梭漫步，悠然自得。家鄉(xiāng)的春天是這樣飽滿，這樣爛漫！她把一冬的精神和力量都盡情地釋放出來。家鄉(xiāng)的春天真美??！我愛家鄉(xiāng)的春天！

【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。27．【答案】【參考例文】飄金秋十月，我是燕山上的一片紅葉，在萬木爭榮的季節(jié)里，我獨自搖曳在枝頭，沐浴著秋日的暖陽。我的顏色是那么鮮艷，紅得就像一團燃燒的火焰，在秋風(fēng)中跳躍。然而，我并不滿足于這片小小的天地，我渴望去看看外面的世界，縱使前方風(fēng)雨無情，依然會勇敢地?fù)肀恋?。有一天，一陣狂風(fēng)吹過，我脫離了枝頭，開始了一段未知的旅程。我飄蕩在空中，看著燕山在我的視線中逐漸遠(yuǎn)去，心中充滿了激動和期待。不知道我將飄向何方，遇見什么樣的人和事。隨著風(fēng)的吹拂，我來到了一個小村莊。這里的人們正在忙碌地秋收，稻谷金黃，果園里碩果累累。我被一陣陣歡聲笑語所吸引，落在一個小女孩的肩膀上。她發(fā)現(xiàn)了我，驚喜地拿起我，向她的伙伴們展示。小女孩用甜美的聲音向我講述著秋天的故事，關(guān)于豐收、關(guān)于感恩、關(guān)于希望、關(guān)于成長。我被這個溫馨的小村莊所感動，感受到了生活的美好和純真。接著，我又隨著風(fēng)繼續(xù)飄。我來到了繁華的城市，高樓大廈，車水馬龍。我落在一個公園的長椅上，看著人們匆匆忙忙的身影，心中不禁感慨萬千。在這里，我遇到了一位老者，他坐在我旁邊，靜靜地看著遠(yuǎn)方的夕陽。我向他訴說自己的旅行經(jīng)歷，他微笑著聽我說話，告訴我人生的哲理。他告訴我，無論在何處，都要保持內(nèi)心的平靜和真摯。最后，我來到了廣袤的大海邊。海浪拍打著岸邊，我落在一艘小船上，隨著波浪起伏。船上的漁夫發(fā)現(xiàn)了我，他拿起我端詳了許久，然后輕輕地將我放回海中。他說：“這片紅葉代表著希望和夢想，愿你的旅程永遠(yuǎn)不會停歇。”在海水的涌動中，我開始了一段新的旅程。這次，我不僅僅是一片紅葉，更是一個承載著夢想和希望的使者。我相信，無論飄向何方，我都會把美好和感動傳遞給更多的人，我會讓愛灑滿這一片土地。陽光總在風(fēng)雨后打開歷史記憶的閘門，人類發(fā)展的痕跡宛如幻燈片中的照片一樣呈現(xiàn)在我面前……一個落魄的帝王，趕著支離破碎的馬車，眼望著自己的妻子被當(dāng)作奴隸使喚，耳聽著不堪入耳的辱罵，口中還殘留著苦澀的膽汁，但他沒忘的是心中宏偉的藍(lán)圖。他成功地讓史冊上多了一位體察民心的明君……一個破敗的草屋，遍地覆蓋著竹片，上面可以清晰地看見密密麻麻的數(shù)字，在這么簡陋的條件下，圓周率被精確到小數(shù)點后7位……一個科學(xué)家拿著電線，在電路上試驗著，一次又一次失敗，一次又一次實驗，在重復(fù)了幾千次之后，一個叫作燈的東西把地球變成了耀眼璀璨的不夜之城……“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”人生之路不是一馬平川的！誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。陽光總在風(fēng)雨后，請堅信你的夢！批閱十載，增刪五次的《紅樓夢》，仿佛也看見了作者遭遇的變化。在文字獄盛行時期想要完成一部傳世小說，這種困難是無法想象的。寫作中稍有不慎，便會觸及統(tǒng)治階級，輕則流放充軍，重則株連九族！盡管窮困潦倒，備受欺凌，但他仍堅持著自己的夢。盡管沒有得到物質(zhì)財富，但他仍感到深深的滿足和幸福。后人對《紅樓夢》的贊頌也是對他的贊頌。陽光總在風(fēng)雨后，請忘記你的痛！以平靜的心態(tài)面對遇到的挫折，為打翻的牛奶哭