（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第七單元 樂觀堅強 7.3 自立自強 第1框 人生需要自立自強教學實錄 粵教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3自立自強第1框人生需要自立自強教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3自立自強第1框人生需要自立自強教學實錄粵教版課程基本信息1.課程名稱：《2024年秋季版》七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3自立自強第1框人生需要自立自強教學實錄粵教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，認識到自立自強的重要性，增強自我管理能力，形成面對困難不退縮的意志品質(zhì)。通過學習，使學生理解自立自強的內(nèi)涵，學會在日常生活中鍛煉自己的獨立能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，為未來的成長打下堅實的心理基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-明確自立自強的定義：引導學生理解自立自強不僅是指生活上的自理，更是指精神上的自強不息。

-理解自立自強的重要性：通過案例和討論，讓學生認識到自立自強對于個人成長和社會發(fā)展的意義。

-學習自立自強的方法：教授學生如何在日常生活中培養(yǎng)自立自強的能力，如設(shè)定目標、克服困難、承擔責任等。

2.教學難點

-自立自強意識的培養(yǎng)：對于部分學生來說，理解并內(nèi)化自立自強的意識可能存在困難，需要通過實踐活動和情感體驗來逐步培養(yǎng)。

-自我認知與自我評價：學生可能難以正確認識自己，缺乏自我評價的能力，需要教師引導和幫助學生建立積極的自我認知。

-實踐中的困難克服：學生在實踐中遇到困難時，可能缺乏解決問題的策略，需要教師提供具體的指導和方法。例如，當學生在面對學習上的挑戰(zhàn)時，如何通過制定計劃、尋求幫助等方式來克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺：粵教版道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：自立自強相關(guān)視頻資料、勵志故事音頻、在線討論平臺

-教學手段：互動式討論、小組合作學習、角色扮演、案例分析教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示自立自強的人物事跡圖片或視頻，如海倫·凱勒、張海迪等，引導學生思考：什么是自立自強？為什么自立自強對人生如此重要？

-學生分享自己對自立自強的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“人生需要自立自強”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-闡述自立自強的定義：教師解釋自立自強是個人在生活和學習中獨立思考、自主行動、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。

-分析自立自強的重要性：通過討論，讓學生認識到自立自強對于個人成長和社會發(fā)展的意義，如提高競爭力、培養(yǎng)責任感、實現(xiàn)人生價值等。

-介紹自立自強的方法：講解如何培養(yǎng)自立自強的能力，包括設(shè)定目標、制定計劃、克服困難、承擔責任等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同角色，如家長、老師、同學等，模擬自立自強場景，體驗自立自強的過程。

-案例分析：教師展示自立自強案例，如學生克服困難完成學業(yè)、員工自主創(chuàng)業(yè)等，引導學生分析案例中的自立自強表現(xiàn)。

-自我反思：學生回顧自己的成長經(jīng)歷，找出自己自立自強的表現(xiàn)，以及需要改進的地方。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：教師提出以下問題，引導學生進行討論：

1.你認為在日常生活中，如何培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)？

-回答舉例：通過做家務(wù)、參加社會實踐、自主學習等方式鍛煉自己。

2.面對困難，你通常會采取哪些措施來克服？

-回答舉例：制定計劃、尋求幫助、調(diào)整心態(tài)、堅持不懈等。

3.你認為自立自強對個人成長有哪些積極影響？

-回答舉例：增強自信心、提高解決問題的能力、培養(yǎng)責任感等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自立自強的重要性，以及培養(yǎng)自立自強的方法。

-學生分享自己的學習心得，教師對學生的發(fā)言進行點評和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，如撰寫自立自強心得體會、制定個人成長計劃等，以鞏固所學知識。

教學流程總用時：35分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解自立自強的概念，認識到自立自強是個人成長和社會發(fā)展的重要品質(zhì)。

-學生能夠區(qū)分自立與依賴，理解自立自強在生活中的具體體現(xiàn)，如獨立完成作業(yè)、自主管理時間、解決生活小難題等。

2.思維能力

-學生在討論和案例分析中，能夠運用批判性思維，分析自立自強在不同情境下的表現(xiàn)和意義。

-學生通過小組討論，學會了從不同角度思考問題，提高了邏輯推理和辯證分析能力。

3.情感態(tài)度

-學生在了解自立自強的人物事跡后，產(chǎn)生了對自立自強的向往和追求，增強了自信心和自我價值感。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于承擔責任，展現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。

4.行動能力

-學生在實踐活動和角色扮演中，學會了如何將自立自強的理念應用于實際生活中，如制定個人學習計劃、參與社會實踐等。

-學生在克服困難的過程中，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力，提高了自我管理能力。

5.社會適應能力

-學生通過學習自立自強，提高了在社會中獨立生存和發(fā)展的能力，為未來的職業(yè)生涯和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。

-學生在團隊合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了社會適應能力和人際交往能力。

6.終身學習意識

-學生認識到自立自強是一個持續(xù)的過程，需要不斷學習和實踐，培養(yǎng)了終身學習的意識。

-學生在日常生活中，能夠主動尋找學習資源，不斷提升自己的自立自強能力。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，說明該案例中體現(xiàn)了哪些自立自強的品質(zhì)。

-案例描述：小明在暑假期間，主動報名參加志愿者服務(wù)活動，幫助社區(qū)老人解決生活中的困難。在服務(wù)過程中，他不僅學會了與人溝通，還學會了獨立思考和解決問題。

-答案示例：小明在案例中體現(xiàn)了以下自立自強的品質(zhì)：

-獨立思考：在面對社區(qū)老人的問題時，小明能夠獨立思考并找到合適的解決方案。

-責任感：小明主動承擔責任，積極參與志愿者服務(wù)，體現(xiàn)了他的責任感。

-自主行動：小明主動報名參加活動，展現(xiàn)了自主行動的能力。

2.**討論題**

-題型：小組討論：你認為在日常生活中，如何培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)？

-答案示例：

-制定計劃：合理安排時間，設(shè)定短期和長期目標，逐步實現(xiàn)。

-自主學習：主動尋找學習資源，提高自學能力。

-克服困難：面對挑戰(zhàn)時，保持積極心態(tài)，勇于嘗試，不斷進步。

3.**應用題**

-題型：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀阍谀硞€方面是如何通過努力實現(xiàn)自立自強的。

-答案示例：

-學習方面：通過自主學習，提高自己的學習成績，實現(xiàn)了在學習上的自立自強。

-生活方面：學會獨立完成家務(wù)，如洗衣、做飯等，實現(xiàn)了生活上的自立自強。

4.**反思題**

-題型：回顧過去的一段時間，你認為自己有哪些自立自強的表現(xiàn)？還有哪些方面需要改進？

-答案示例：

-自立自強的表現(xiàn)：能夠獨立完成作業(yè)，主動承擔家庭責任。

-需要改進的方面：在時間管理上還需加強，提高效率。

5.**創(chuàng)作題**

-題型：請以“自立自強”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達你對自立自強的理解和感悟。

-答案示例（短文）：

自立自強，是人生道路上的一盞明燈。它照亮我們前行的道路，讓我們在困難面前不屈不撓。我深知，自立自強不是一蹴而就的，它需要我們在日常生活中不斷努力。通過自主學習，我提高了自己的知識水平；通過參與社會實踐，我學會了與人溝通和協(xié)作。自立自強，讓我在成長的道路上更加堅定，也讓我對未來充滿信心。板書設(shè)計①自立自強的概念

-定義：獨立思考、自主行動、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)

-內(nèi)涵：生活自理、精神自強

②自立自強的重要性

-個人成長：增強自信心、提高競爭力、實現(xiàn)人生價值

-社會發(fā)展：促進社會進步、推動歷史發(fā)展

③培養(yǎng)自立自強的方法

-設(shè)定目標：明確個人目標，制定實現(xiàn)計劃

-克服困難：保持積極心態(tài)，勇于嘗試，不斷進步

-責任擔當：主動承擔責任，積極參與社會實踐反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學中，我嘗試將自立自強的理念與學生的日常生活相結(jié)合，通過講述身邊的故事，讓學生更容易理解和接受這一概念。

2.強化實踐活動：設(shè)計了一系列實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中體驗自立自強的過程，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在討論和活動中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為對自立自強的理解不夠深入，或者缺乏參與的動力。

2.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致課堂氛圍不夠活躍，學生的興趣難以被充分調(diào)動。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自立自強能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的活動，如競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。

2.豐富教學方法：引入更多互動式教學手段，如小組合作、角色扮演、案例分析等，讓學生在參與中學習，提高他們的自主學習能力。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們在實踐活動中的表現(xiàn)，以及自立自強能力的提升情況。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的自立自強教育，鼓勵家長在家中創(chuàng)造有利于學生自立自強的環(huán)境。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教育理念和方法，提升自身的教學水平，以更好地指導學生成長。課堂1.課堂提問

-教師通過課堂提問，及時檢驗學生對自立自強概念的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及定義、重要性、方法等方面，鼓勵學生積極參與討論。

-例如：“同學們，你們認為自立自強對一個人的成長有什么意義？請結(jié)合實際案例談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

2.觀察學生參與情況

-教師注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言積極性、合作意識等。

-對積極參與的學生給予表揚和鼓勵，對參與度較低的學生進行個別指導。

-例如：“我發(fā)現(xiàn)小李同學在討論中表現(xiàn)得非常積極，大家要向他學習?！?/p>

3.課堂活動評價

-教師對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行評價，如角色扮演、小組討論等。

-評價內(nèi)容包括學生的自主性、創(chuàng)造性、解決問題的能力等。

-例如：“在剛才的角色扮演中，小王同學扮演得非常逼真，展現(xiàn)了他在處理問題時靈活應變的能力。”

4.學生自我評價

-教師引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、表達能力等。

-鼓勵學生自我批評，同時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，培養(yǎng)批判性思維。

-例如：“同學們，請思考一下，在今天的課堂上，你們有哪些地方做得好，哪些地方需要改進