第21課《莊子二則北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)_第1頁
第21課《莊子二則北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

第21課《莊子二則北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:第21課《莊子二則北冥有魚》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,主要內(nèi)容包括對(duì)莊子哲學(xué)思想的解讀和對(duì)北冥有魚這一寓言故事的剖析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)過的寓言故事和哲學(xué)思想有關(guān),通過對(duì)比分析,幫助學(xué)生深化對(duì)寓言故事和哲學(xué)思想的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,通過閱讀《莊子二則北冥有魚》,提升學(xué)生對(duì)古代寓言和哲學(xué)思想的感知與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維,引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的寓意,學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,通過課堂討論和寫作練習(xí),鍛煉學(xué)生運(yùn)用文言文表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信,通過學(xué)習(xí)莊子思想,讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ),能夠理解常見的文言文句式和詞匯,對(duì)寓言故事也有初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)過《莊子·逍遙游》等課文,對(duì)莊子的哲學(xué)思想有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和哲學(xué)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其對(duì)寓言故事中的智慧寓意感興趣。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力參差不齊,部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解文言文,而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解,有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在閱讀《莊子二則北冥有魚》時(shí),可能會(huì)遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難解等問題。此外,對(duì)莊子哲學(xué)思想的深入理解也需要一定的抽象思維能力。學(xué)生在分析和解讀寓言故事時(shí),可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確把握寓意、如何將寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)。因此,教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn),提供有效的教學(xué)策略和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材,包括《莊子二則北冥有魚》課文。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與莊子哲學(xué)思想相關(guān)的圖片、圖表,以及寓言故事的視頻片段,以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備文言文詞匯卡片,幫助學(xué)生記憶和理解生僻詞匯。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,你們還記得我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)過的《莊子·逍遙游》嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的是《莊子二則北冥有魚》,大家想不想知道這篇課文中有哪些有趣的故事和深刻的道理呢?”

2.學(xué)生積極回答,老師總結(jié):“很好,今天我們就一起來探索《莊子二則北冥有魚》這篇課文,看看莊子是如何用寓言故事來闡述他的哲學(xué)思想的?!?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)教材,要求學(xué)生閱讀《莊子二則北冥有魚》課文,并思考以下問題:

-文章講述了哪些寓言故事?

-這些故事想要傳達(dá)什么道理?

-你認(rèn)為莊子想要表達(dá)的核心思想是什么?

2.學(xué)生自主閱讀,思考問題。

三、合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組,每組討論以下問題:

-小組內(nèi)討論課文中的寓言故事,分析其寓意。

-結(jié)合莊子哲學(xué)思想,探討這些寓言故事所傳達(dá)的哲理。

-各小組派代表分享討論成果。

2.學(xué)生分組討論,老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂展示

1.各小組代表分享討論成果,老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生展示過程中,老師注意以下幾點(diǎn):

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

五、總結(jié)歸納

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的寓言故事和莊子哲學(xué)思想,強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容:

-《莊子二則北冥有魚》共包含兩個(gè)寓言故事,分別是“北冥有魚”和“鯤鵬展翅”。

-莊子通過這兩個(gè)寓言故事,表達(dá)了他的哲學(xué)思想,即順應(yīng)自然、追求自由。

-這些寓言故事所傳達(dá)的哲理對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有著重要的啟示。

2.學(xué)生總結(jié)歸納,老師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂練習(xí)

1.老師布置以下練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí):

-翻譯課文中的文言文句子。

-結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)莊子哲學(xué)思想的理解。

-舉例說明莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生完成練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)以下要點(diǎn):

-《莊子二則北冥有魚》這篇課文通過兩個(gè)寓言故事,闡述了莊子的哲學(xué)思想。

-莊子的哲學(xué)思想對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有著重要的啟示。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,老師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí):

-閱讀統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)相關(guān)課文,了解莊子的其他哲學(xué)思想。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí),寫一篇關(guān)于莊子哲學(xué)思想的感悟文章。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),老師檢查。

九、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思,總結(jié)以下內(nèi)容:

-學(xué)生對(duì)寓言故事和莊子哲學(xué)思想的興趣較高,課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極,能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-部分學(xué)生在文言文翻譯和寫作方面存在困難,需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.老師根據(jù)反思結(jié)果,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-《莊子》作為道家經(jīng)典,除了《逍遙游》和《北冥有魚》之外,還有許多其他篇章,如《齊物論》、《養(yǎng)生主》等,這些篇章同樣蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和寓言故事,可以作為拓展閱讀材料。

-相關(guān)歷史背景資料,如莊子生活的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、哲學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò),以及道家哲學(xué)與其他學(xué)派的關(guān)系,這些資料有助于學(xué)生更全面地理解莊子的思想。

2.拓展建議:

-**閱讀拓展**:

-建議學(xué)生閱讀《莊子》的其他篇章,如《齊物論》中的“齊物”概念,以及《養(yǎng)生主》中的養(yǎng)生哲學(xué),通過對(duì)比閱讀,深化對(duì)莊子哲學(xué)的理解。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行專題研究,選擇《莊子》中的一個(gè)寓言或哲學(xué)觀點(diǎn),深入研究其內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-**跨學(xué)科拓展**:

-與歷史學(xué)科結(jié)合,研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化背景,了解莊子及其哲學(xué)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中的地位和影響。

-與哲學(xué)學(xué)科結(jié)合,探討莊子哲學(xué)中的“道”、“自然”、“無為”等核心概念,以及這些概念對(duì)后世哲學(xué)思想的影響。

-**實(shí)踐活動(dòng)拓展**:

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬莊子與弟子或他人的對(duì)話,通過表演來體會(huì)莊子的哲學(xué)思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《莊子》中的寓言為題材的繪畫或文學(xué)作品,通過藝術(shù)創(chuàng)作來傳達(dá)對(duì)莊子哲學(xué)的理解。

-**討論與分享**:

-在班級(jí)內(nèi)組織討論會(huì),讓學(xué)生就《莊子》中的某個(gè)哲學(xué)問題展開辯論,如“順應(yīng)自然與人為干預(yù)的關(guān)系”。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在閱讀《莊子》過程中的心得體會(huì),促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

-**技術(shù)輔助拓展**:

-利用圖書館資源,查閱《莊子》的相關(guān)學(xué)術(shù)評(píng)論和研究論文,拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源,如視頻講座、在線課程等,提供更多元的學(xué)習(xí)途徑。重點(diǎn)題型整理1.**文言文翻譯題**

-題型示例:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-原文:“北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也。”

-答案示例:北方的大海里有一種魚,它的名字叫鯤。鯤的體積非常龐大,不知道有幾千里那么大。

2.**寓言故事寓意分析題**

-題型示例:分析《北冥有魚》中“北冥有魚,其名為鯤”這一寓言故事所蘊(yùn)含的哲理。

-答案示例:這個(gè)寓言故事表達(dá)了莊子關(guān)于變化和無限可能的哲學(xué)思想。鯤魚從魚到鳥的蛻變,象征著生命的無限變化和潛能的無限發(fā)展。

3.**莊子哲學(xué)思想理解題**

-題型示例:結(jié)合《莊子二則北冥有魚》中的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)莊子“順應(yīng)自然”哲學(xué)思想的理解。

-答案示例:莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是最高的智慧,人應(yīng)該放下人為的干預(yù),隨順自然規(guī)律,以達(dá)到心靈的自由和寧?kù)o。

4.**對(duì)比分析題**

-題型示例:比較《逍遙游》和《北冥有魚》中的寓言故事,分析它們?cè)诒磉_(dá)莊子哲學(xué)思想上的異同。

-答案示例:兩篇文章都使用了寓言故事來闡述莊子的哲學(xué)思想,但《逍遙游》中的寓言故事更注重個(gè)人追求自由的精神,而《北冥有魚》則更強(qiáng)調(diào)生命的無限變化和自然規(guī)律。

5.**現(xiàn)實(shí)意義探討題**

-題型示例:結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)劇侗壁び恤~》中的寓言故事對(duì)你有什么啟示。

-答案示例:這個(gè)寓言故事告訴我們,在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們應(yīng)該保持開放的心態(tài),順應(yīng)變化,不斷探索和成長(zhǎng),就像鯤魚一樣,從一種形態(tài)蛻變到另一種形態(tài),實(shí)現(xiàn)自我超越。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-莊子的哲學(xué)思想,尤其是關(guān)于“道”、“自然”和“無為”的概念。

-寓言故事中的象征意義,如鯤鵬的蛻變象征著生命的無限可能。

②關(guān)鍵詞匯:

-北冥:北方的大海。

-鯤:一種巨大的魚。

-化而為鳥:蛻變成為鳥類。

-其名為鵬:這種鳥的名字叫做鵬。

③重點(diǎn)句子:

-“北冥有魚,其名為鯤?!?/p>

-“化而為鳥,其名為鵬?!?/p>

-“不知其幾千里也?!?/p>

-“水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里?!?/p>

-“去以六月息者也。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《莊子二則北冥有魚》這一課,總體來說,我覺得效果還是不錯(cuò)的。首先,我想分享一下我在教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上,我嘗試了分組討論的方式,讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析寓言故事,這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性,他們能夠更加投入地參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),他們的思維更加活躍,對(duì)文本的理解也更加深刻。不過,我也注意到,在討論過程中,有些學(xué)生比較內(nèi)向,不太敢發(fā)言,這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解還不夠自信。所以,我決定在接下來的教學(xué)中,更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生,給予他們更多的機(jī)會(huì),讓他們也能參與到討論中來。

在策略上,我嘗試了將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合的方法,比如在講解“北冥有魚”這個(gè)寓言時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中,我們是否也能像鯤鵬一樣,從一種狀態(tài)蛻變到另一種狀態(tài),實(shí)現(xiàn)自我超越。這種方法讓學(xué)生感受到了古文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義,他們對(duì)文本的興趣也有所提升。

在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體比較好,學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講,但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中,這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果,我覺得學(xué)生們對(duì)《莊子二則北冥有魚》這篇文章的理解有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地翻譯文言文句子,分析寓言故事的寓意,并且能夠?qū)⑶f子的哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)莊子的哲學(xué)思想產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)古文學(xué)習(xí)的熱情也有所提升。

當(dāng)然,也存在一些問題和不足。比如,有些學(xué)生在理解文言文方面還存在困難,我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。此外,課堂討論的時(shí)間有時(shí)會(huì)比較長(zhǎng),導(dǎo)致課堂節(jié)奏

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