第三單元 主題活動(dòng)二 《我的電子小報(bào)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第三單元主題活動(dòng)二《我的電子小報(bào)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版第三單元主題活動(dòng)二《我的電子小報(bào)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)操作技能，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生已有的繪畫、寫作等知識(shí)，制作一份具有創(chuàng)意和個(gè)性的電子小報(bào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過電子小報(bào)的制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意，提高信息檢索和處理能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、文字表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，如文字輸入、圖片編輯等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的繪畫和寫作技巧，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的文字創(chuàng)作和圖片處理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)電子產(chǎn)品的使用興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過操作電腦軟件來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要更多指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作電子小報(bào)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)電子軟件的操作不熟悉，特別是對(duì)一些高級(jí)功能的使用；二是創(chuàng)意表達(dá)不足，難以設(shè)計(jì)出有吸引力的版面；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。此外，學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合的理解不夠深入，需要在實(shí)踐中逐步提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、鼠標(biāo)、鍵盤、繪圖軟件（如Photoshop、PowerPoint）、文字處理軟件（如Word）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或綜合實(shí)踐活動(dòng)專用平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、電子教材、教學(xué)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生角色：積極參與，分享自己對(duì)電子小報(bào)的認(rèn)識(shí)和期待。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)《我的電子小報(bào)》這一主題活動(dòng)。在開始之前，請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)電子小報(bào)的了解，以及希望在這節(jié)課中學(xué)到什么？

（2）學(xué)生：分享自己對(duì)電子小報(bào)的認(rèn)識(shí)，如：電子小報(bào)是一種結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫等多媒體元素的出版物，可以展示自己的創(chuàng)意和才華。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生了解電子小報(bào)的制作過程，講解重點(diǎn)技巧。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與課堂互動(dòng)。

（1）老師：首先，我們來了解一下電子小報(bào)的制作流程。一般來說，包括以下幾個(gè)步驟：選題、收集素材、設(shè)計(jì)版面、編輯內(nèi)容、添加動(dòng)畫和特效、保存和分享。

（2）老師：接下來，我將為大家講解一些制作電子小報(bào)的技巧。例如：

-選題：選擇自己感興趣或熟悉的話題，以便在制作過程中更有熱情。

-收集素材：可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍、圖片庫(kù)等途徑獲取素材。

-設(shè)計(jì)版面：注意版面的布局、色彩搭配、字體選擇等。

-編輯內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意段落劃分和排版。

-添加動(dòng)畫和特效：使電子小報(bào)更具吸引力，但不宜過多，以免喧賓奪主。

-保存和分享：將制作好的電子小報(bào)保存為合適的格式，并分享給親朋好友或同學(xué)。

（3）老師：為了讓大家更好地掌握這些技巧，下面我將演示如何制作一份簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。

三、實(shí)踐操作

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

2.學(xué)生角色：按照老師的要求，動(dòng)手制作電子小報(bào)，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才講解的制作流程，開始制作自己的電子小報(bào)。在制作過程中，遇到任何問題都可以隨時(shí)向我提問。

（2）學(xué)生：按照老師的要求，開始制作電子小報(bào)。在制作過程中，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.老師角色：組織學(xué)生展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2.學(xué)生角色：積極參與展示，接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己制作的電子小報(bào)。在展示過程中，可以簡(jiǎn)要介紹自己的選題、制作過程和心得體會(huì)。

（2）學(xué)生：展示自己的電子小報(bào)，接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)，反思自己在制作電子小報(bào)過程中的收獲和不足。

（1）老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作電子小報(bào)。在制作過程中，大家是否遇到了困難？又是如何克服的呢？請(qǐng)大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，反思自己在制作電子小報(bào)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：按照老師的要求，完成課后作業(yè)。

（1）老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。請(qǐng)大家課后根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，制作一份電子小報(bào)，并在下節(jié)課展示。

（2）學(xué)生：按照老師的要求，完成課后作業(yè)，為下節(jié)課的展示做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電子小報(bào)的定義與特點(diǎn)

-電子小報(bào)是一種結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫等多媒體元素的電子出版物。

-具有互動(dòng)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣、便于傳播等特點(diǎn)。

2.電子小報(bào)的制作流程

-選題：選擇感興趣或熟悉的話題。

-收集素材：從網(wǎng)絡(luò)、書籍、圖片庫(kù)等途徑獲取素材。

-設(shè)計(jì)版面：布局、色彩搭配、字體選擇等。

-編輯內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)觀點(diǎn)，注意段落劃分和排版。

-添加動(dòng)畫和特效：增強(qiáng)吸引力，不宜過多。

-保存和分享：保存為合適格式，分享給他人。

3.計(jì)算機(jī)操作技巧

-文字輸入：掌握基本的文字輸入方法，如拼音、五筆等。

-圖片編輯：學(xué)習(xí)使用繪圖軟件進(jìn)行圖片編輯，如裁剪、調(diào)整大小、添加文字等。

-動(dòng)畫和特效制作：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和特效，如旋轉(zhuǎn)、縮放、淡入淡出等。

4.創(chuàng)意表達(dá)與審美意識(shí)

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在選題、素材選擇、版面設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮創(chuàng)意。

-審美意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使電子小報(bào)具有藝術(shù)性。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)合作：在制作電子小報(bào)的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分工合作、共同進(jìn)步。

-溝通技巧：提高學(xué)生之間的溝通能力，確保團(tuán)隊(duì)協(xié)作順利進(jìn)行。

6.信息檢索與處理能力

-信息檢索：學(xué)習(xí)如何高效地獲取所需信息。

-信息處理：對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選、整理、歸納，為電子小報(bào)提供豐富內(nèi)容。

7.信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合

-學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等。

-提高學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的綜合素質(zhì)。

8.電子小報(bào)的保存與分享

-選擇合適的文件格式保存電子小報(bào)。

-通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式與他人分享電子小報(bào)。

9.電子小報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-選題：是否有創(chuàng)意、是否有意義。

-素材：內(nèi)容豐富、具有代表性。

-版面設(shè)計(jì)：布局合理、美觀大方。

-編輯內(nèi)容：文字表達(dá)清晰、段落劃分合理。

-動(dòng)畫和特效：適當(dāng)添加，不影響內(nèi)容展示。

-團(tuán)隊(duì)合作：分工明確、溝通順暢。

-創(chuàng)意與審美：具有獨(dú)特風(fēng)格、富有藝術(shù)性。

10.信息技術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入

-在電子小報(bào)制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、友善、敬業(yè)、創(chuàng)新等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起完成了《我的電子小報(bào)》的制作，這節(jié)課過得很快，收獲也很多?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谥谱麟娮有?bào)的過程中，對(duì)于軟件操作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面有了更直觀的理解和掌握。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在操作軟件時(shí)顯得有些迷茫，這說明我在講解軟件操作時(shí)可能沒有做到足夠詳細(xì)和耐心。今后，我會(huì)更加注重對(duì)軟件操作的細(xì)致講解，確保每位同學(xué)都能跟上進(jìn)度。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和風(fēng)格，我在課堂上盡量給予每個(gè)人展示的機(jī)會(huì)。但是，我也注意到，在團(tuán)隊(duì)合作中，有些同學(xué)顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加重視團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，也有時(shí)候課堂紀(jì)律略顯松散，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂氛圍和紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，大家學(xué)會(huì)了如何使用電子軟件制作小報(bào)，了解了電子小報(bào)的制作流程和技巧。在技能方面，同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，大家更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)在制作過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，我想提出一些建議。首先，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。其次，提高對(duì)軟件操作的講解質(zhì)量，確保每位同學(xué)都能跟上進(jìn)度。再次，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①電子小報(bào)的定義與特點(diǎn)

-電子小報(bào)：結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫等多媒體元素的電子出版物

-特點(diǎn)：互動(dòng)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣、便于傳播

②電子小報(bào)的制作流程

-選題

-收集素材

-設(shè)計(jì)版面

-編輯內(nèi)容

-添加動(dòng)畫和特效

-保存和分享

③計(jì)算機(jī)操作技巧

-文字輸入：拼音、五筆等

-圖片編輯：裁剪、調(diào)整大小、添加文字等

-動(dòng)畫和特效制作：旋轉(zhuǎn)、縮放、淡入淡出等

④創(chuàng)意表達(dá)與審美意識(shí)

-創(chuàng)意表達(dá)：發(fā)揮創(chuàng)意，選題、素材選擇、版面設(shè)計(jì)等

-審美意識(shí)：培養(yǎng)審美能力，使電子小報(bào)具有藝術(shù)性

⑤團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

-團(tuán)隊(duì)合作：分工合作，共同進(jìn)步

-溝通技巧：提高溝通能力，確保團(tuán)隊(duì)協(xié)作順利進(jìn)行

⑥信息檢索與處理能力

-信息檢索：高效獲取所需信息

-信息處理：篩選、整理、歸納，為電子小報(bào)提供豐富內(nèi)容

⑦信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合

-將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科：語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等

-提高綜合素質(zhì)

⑧電子小報(bào)的保存與分享

-文件格式：合適格式保存

-分享方式：網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等

⑨電子小報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-選題：創(chuàng)意、意義

-素材：內(nèi)容豐富、代表性

-版面設(shè)計(jì)：布局合理、美觀大方

-編輯內(nèi)容：文字表達(dá)清晰、段落劃分合理

-動(dòng)畫和特效：適當(dāng)添加，不影響內(nèi)容展示

-團(tuán)隊(duì)合作：分工明確、溝通順暢

-創(chuàng)意與審美：獨(dú)特風(fēng)格、富有藝術(shù)性

⑩信息技術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入

-誠(chéng)信、友善、敬業(yè)、創(chuàng)新等價(jià)值觀

-樹立正確的價(jià)值觀課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解電子小報(bào)的制作流程時(shí)，我會(huì)提出問題如：“同學(xué)們，制作電子小報(bào)的第一步是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)流程的熟悉程度。

-觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.觀察學(xué)生參與度

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和專注度。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)，我能夠發(fā)現(xiàn)是否存在團(tuán)隊(duì)合作問題或溝通障礙。

3.小組討論與展示

-我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在討論后進(jìn)行展示。這不僅能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-在展示環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)是否清晰，內(nèi)容是否豐富，以及是否能夠吸引聽眾的注意。

4.實(shí)踐操作測(cè)試

-在學(xué)生完成電子小報(bào)制作后