語文園地四（寫話）（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

語文園地四（寫話）（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文園地四（寫話）

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言運用能力，通過寫話練習，使學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的想法；2）增強學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在寫話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品；3）培養(yǎng)良好的書寫習慣，通過規(guī)范的書寫練習，提高學生的書寫速度和字跡美觀度；4）提高學生的審美鑒賞能力，通過欣賞優(yōu)秀的寫話作品，引導學生感受語言文字的魅力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的漢字書寫和簡單的句子構(gòu)造，具備一定的語言表達基礎。他們能夠識別和書寫一些常用的漢字，并能組成簡單的句子，但對寫話的連貫性和創(chuàng)造性表達還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作活動有一定的興趣，但注意力集中的時間相對較短。他們的語言表達能力正處于發(fā)展階段，能夠通過模仿和練習逐漸提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過書寫來學習；而另一部分學生可能更偏向于口頭表達，需要更多口頭練習的機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫話時可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，導致表達不夠豐富；句子結(jié)構(gòu)簡單，缺乏連貫性；書寫速度慢，影響了寫作效率；對寫作主題的把握不夠準確，難以創(chuàng)作出有吸引力的內(nèi)容。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學活動和個性化的輔導來幫助學生克服。四、教學方法與策略1.教學方法：采用啟發(fā)式教學，結(jié)合講授與互動討論，引導學生主動參與。通過小組合作，讓學生在交流中學習。

2.教學活動：設計“小小作家”活動，讓學生以小組為單位，圍繞一個主題進行創(chuàng)作，如“我最喜歡的季節(jié)”，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用連貫的句子和豐富的詞匯描述。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示優(yōu)秀的寫話范例，通過圖片和動畫增強學生的視覺體驗，激發(fā)寫作興趣。同時，使用電子白板進行即時反饋和互動教學。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個與寫話相關的有趣故事，引導學生進入課堂情境，激發(fā)他們對寫話的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們在之前的學習中寫過哪些句子？”學生分享自己的句子，教師引導學生回顧句子構(gòu)成的基本要素。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解寫話的基本步驟，包括選材、構(gòu)思、起草、修改等。

2.舉例說明：教師展示一篇優(yōu)秀的寫話作品，分析其優(yōu)點，如詞匯豐富、句子連貫、富有創(chuàng)意等。

3.互動探究：教師提出問題：“如何使我們的寫話更加生動有趣？”學生分組討論，分享各自的想法。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師布置寫話作業(yè)，要求學生以“我最喜歡的季節(jié)”為題，寫一篇短文。學生開始寫作，教師巡視指導。

2.教師指導：教師針對學生在寫作過程中遇到的問題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，進行個別指導。

四、課堂展示（約15分鐘）

1.學生展示：請幾位學生上臺展示自己的寫話作品，其他學生認真傾聽并給予評價。

2.教師點評：教師對學生的寫話作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寫話的基本步驟和注意事項。

2.拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學生以“我最喜歡的節(jié)日”為題，寫一篇短文，進一步鞏固所學知識。

六、課后反思

1.教師對本次教學過程進行反思，分析教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.教師關注學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的語文園地四（寫話）教學中，學生通過一系列的實踐活動和教師指導，取得了以下顯著的學習效果：

1.提高語言表達準確性：學生在寫話過程中，學會了如何正確使用漢字和詞匯，避免了常見的錯別字和用詞不當?shù)膯栴}。他們在書寫時能夠更加準確地表達自己的想法和感受。

2.增強句子連貫性：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了如何將簡單的句子連接成段落，使得寫話內(nèi)容更加連貫，邏輯清晰。他們能夠運用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞來引導讀者理解文章的結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)寫作興趣：通過“小小作家”活動，學生積極參與，體驗到了寫作的樂趣。他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出對寫作的熱情，愿意嘗試不同的寫作方式和主題。

4.豐富詞匯量：學生在寫話過程中，有機會接觸和記憶新的詞匯，這有助于他們擴展詞匯量，為以后的寫作打下堅實的基礎。

5.提升想象力：本節(jié)課的寫話主題鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。學生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了豐富的想象力，這對他們的寫作和日常生活都有積極影響。

6.增強審美鑒賞能力：通過欣賞優(yōu)秀寫話作品，學生學會了如何評價一篇寫話的質(zhì)量，這有助于他們提高審美鑒賞能力，更好地理解文學作品。

7.改善書寫習慣：通過規(guī)范化的書寫練習，學生的書寫速度和字跡美觀度都有了明顯提高。他們學會了如何保持書寫整潔，這對于提高學習效率和自信心都有積極作用。

8.提高自主學習能力：學生在本節(jié)課中不僅學習了寫話的技巧，還學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的寫話主題，自行規(guī)劃寫作過程，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫話的基本步驟和注意事項。

2.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學到的寫作技巧，如如何選材、構(gòu)思、起草和修改。

3.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習寫話，并提醒他們注意書寫規(guī)范和詞匯積累。

4.教師強調(diào)寫話的重要性，鼓勵學生將寫話作為一種表達自己思想和感受的方式，提高自己的語文素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.教師分發(fā)寫話練習紙，讓學生根據(jù)本節(jié)課的主題“我最喜歡的季節(jié)”進行寫話練習。

2.學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫話，教師巡視并給予個別指導。

3.完成寫話后，教師組織學生進行小組互評，學生之間互相交流寫作心得，提出修改建議。

4.教師選取幾篇代表性的寫話作品進行展示，引導學生分析其優(yōu)點和不足。

5.教師對學生的寫話作品進行點評，指出他們的進步和需要改進的地方，并給予針對性的指導。

6.教師總結(jié)當堂檢測情況，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。

檢測評估：

1.教師通過學生的寫話練習和小組互評，評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.教師關注學生的書寫規(guī)范、句子連貫性和詞匯運用，以及他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學策略，確保每個學生都能在寫話方面取得進步。

4.教師收集學生的寫話作品，作為教學檔案的一部分，以便追蹤學生的學習成長。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的變化》一文，引導學生關注不同季節(jié)的特點，激發(fā)他們對自然界的興趣。

-視頻資源：推薦觀看關于四季變化的科普視頻，讓學生通過視覺感受四季的變化，加深對季節(jié)特點的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《四季的變化》是一篇描述四季特點的文章，通過閱讀這篇課文，學生可以了解到不同季節(jié)的自然現(xiàn)象和人文活動。教師可以指導學生如何從文章中提取關鍵信息，如春暖花開、夏蟬鳴叫、秋高氣爽、冬雪皚皚等，并鼓勵他們用自己的語言描述這些季節(jié)的特點。

-視頻資源：科普視頻《四季的變化》通過生動的畫面和講解，幫助學生直觀地了解四季的交替和自然界的規(guī)律。教師可以指導學生在觀看視頻后，嘗試用自己的話復述視頻中的內(nèi)容，或者寫一篇觀后感，表達自己對四季變化的感受。

3.教師指導：

-教師可以為學生推薦一些與課文內(nèi)容相關的課外書籍，如《小王子》、《安徒生童話》等，這些書籍中的故事往往與自然、季節(jié)、情感等主題相關，有助于學生拓寬視野。

-教師可以組織學生進行一次“四季攝影展”，鼓勵他們利用周末時間拍攝不同季節(jié)的風景照片，并在班級內(nèi)進行展示和分享。

-對于有疑問的學生，教師應耐心解答，幫助他們理解和掌握課文中的知識點。

-教師可以設立一個“寫話角”，讓學生在課后將自己的寫話作品放置在那里，供其他同學閱讀和交流，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

4.作業(yè)布置：

-學生可以嘗試寫一篇以“我的四季”為主題的作文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-學生可以選擇一個季節(jié)，收集該季節(jié)的諺語、詩詞或歌曲，并在課堂上分享，增加課堂的趣味性和知識性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了語文園地四（寫話）的內(nèi)容，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個與寫話相關的故事，孩子們的興趣被有效激發(fā)了。他們聽得津津有味，這讓我意識到，好的導入對于激發(fā)學生的學習興趣非常重要。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于故事中的細節(jié)把握得不夠準確，這說明我在講解故事的時候，可能需要更加細致地引導學生注意細節(jié)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們以“我最喜歡的季節(jié)”為題進行寫話練習。這個過程我看到了他們的進步，很多學生能夠用上本節(jié)課所學的詞匯和句式，寫出了富有想象力的句子。但也有部分學生，他們的寫話內(nèi)容比較簡單，這可能是由于他們對寫作的素材積累不足。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生觀察生活，積累寫作素材。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我請了幾位學生上臺展示他們的作品，其他學生認真傾聽并給予評價。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的互動和合作，他們能夠提出建設性的意見，這說明我們的課堂氛圍比較活躍，學生之間能夠互相學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于課堂紀律的遵守還有待加強，有時會出現(xiàn)小動作和交頭接耳的情況。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，提高學生的自律意識。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

1.加強課堂管理，提高學生的自律意識，確保課堂紀律。

2.對不同層次的學生進行差異化教學，關注每個學生的進步，給予他們更多的個性化指導。

3.在教學中注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們多閱讀、多思考、多寫作。

4.適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容能夠被學生充分吸收。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設計①寫話基本步驟：

-選材

-構(gòu)思