26《我的“長生果”》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26《我的“長生果”》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《我的“長生果”》旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對“長生果”的獨特理解，感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀課文，學(xué)生能了解“長生果”的寓意，體會作者對生活的熱愛和對知識的追求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品內(nèi)涵的感悟。

2.增強學(xué)生語言文字運用能力，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法。

3.激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生表達對生活的獨特見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，他們對課文中的生字詞和基本句式結(jié)構(gòu)有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對文學(xué)作品和名人故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來探索未知的世界。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺閱讀來理解文本，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過口頭討論和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《我的“長生果”》時，學(xué)生可能會對“長生果”的寓意理解不夠深入，難以把握作者的情感態(tài)度。此外，學(xué)生可能會在運用比喻、擬人等修辭手法時感到困難，尤其是在創(chuàng)作自己的表達時。同時，部分學(xué)生可能因為詞匯量不足或缺乏對作者背景的了解而難以與文本產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的“長生果”》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如“長生果”實物圖片，以及與作者生平相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、重點詞匯和修辭手法示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和分享閱讀心得。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“長生果”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘長生果’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“長生果”的圖片，如干果、水果等，讓學(xué)生初步感受“長生果”的魅力或特點。

簡短介紹“長生果”的寓意，即書籍在人生中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“長生果”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“長生果”的寓意，強調(diào)書籍對個人成長和知識積累的重要性。

詳細介紹“長生果”的組成部分，如書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“長生果”的特性和重要性。

過程：

分析《我的“長生果”》課文中的“長生果”比喻，探討其象征意義。

選擇其他文學(xué)作品中的“長生果”比喻，如《紅樓夢》中的“人參果”，進行比較分析。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過閱讀獲得知識和智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“長生果”相關(guān)的主題進行深入討論，如“閱讀的重要性”、“如何選擇合適的書籍”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“長生果”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“長生果”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“長生果”的寓意、案例分析、小組討論等。

強調(diào)“長生果”在個人成長和知識積累中的價值，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“長生果”的短文或報告，分享自己閱讀的體驗和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我的“長生果”》作者的其他作品：介紹作者的其他文學(xué)作品，如散文、詩歌等，幫助學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-有關(guān)閱讀的重要性的文章：搜集一些關(guān)于閱讀對于個人成長和社會發(fā)展重要性的文章，如《閱讀的力量》、《閱讀改變命運》等，幫助學(xué)生認識到閱讀的價值。

-閱讀方法與技巧的書籍：推薦一些閱讀指導(dǎo)書籍，如《如何閱讀一本書》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《我的“長生果”》作者的其他作品，通過對比閱讀，體會不同作品的風(fēng)格和主題。

-組織學(xué)生進行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍和心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，拓寬閱讀范圍，提高閱讀的深度和廣度。

-建議學(xué)生利用課余時間閱讀有關(guān)閱讀的重要性的文章，加深對閱讀意義的理解。

-定期舉辦閱讀方法與技巧的講座或工作坊，幫助學(xué)生提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)閱讀活動，如讀書俱樂部、社區(qū)圖書館活動等，增強閱讀的社會責(zé)任感。

-推薦學(xué)生閱讀不同類型的書籍，如小說、歷史、科學(xué)等，培養(yǎng)多元化的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，通過寫作來表達自己的閱讀感悟和思考。

-鼓勵學(xué)生參與閱讀相關(guān)的競賽和活動，如作文比賽、朗讀比賽等，提升閱讀和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-長生果的象征意義：代表書籍，象征知識和智慧。

-作者對閱讀的熱愛和追求。

-閱讀對個人成長的重要性。

②重點詞句：

-“長生果”：比喻書籍，象征知識和智慧。

-“如饑似渴”：形容對知識的渴望。

-“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”：強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

③邏輯關(guān)系：

-引言：通過提出“長生果”的概念，引出書籍對人生的意義。

-主體：詳細描述作者對閱讀的熱愛，以及閱讀帶來的收獲和感悟。

-結(jié)尾：總結(jié)閱讀對個人成長的重要性，鼓勵讀者熱愛閱讀，追求知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對“長生果”寓意理解的程度。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：記錄學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的表現(xiàn)，分析學(xué)生是否能夠融入課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對討論主題的理解深度：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠準確把握“長生果”的象征意義，并能夠結(jié)合實際生活進行討論。

-學(xué)生在小組中的合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價學(xué)生是否能夠有效溝通、協(xié)同工作。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文中的重點詞匯、句子和作者觀點的掌握情況。

-學(xué)生對閱讀技巧的應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否運用閱讀方法分析文本，提取關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自身表現(xiàn)的反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言、參與討論等，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生間的互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生從同伴的角度評價對方的課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)的反饋：教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果的反饋：教師對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點，同時對討論過程中存在的問題給予指導(dǎo)。

-針對隨堂測試的反饋：