除法的初步認識(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版_第1頁
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文檔簡介

除法的初步認識(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)除法的初步認識(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課主要教授學(xué)生除法的初步認識,包括除法的意義、除法算式的讀法、除法算式的計算方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課與二年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材中“加法、減法”章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了加法和減法的基本概念和計算方法,這為學(xué)習(xí)除法奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力,通過理解除法的意義,使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。

2.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力,通過除法算式的計算,提高學(xué)生準確計算和解決問題的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,通過探索除法的性質(zhì)和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力,使學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并運用除法進行解決。重點難點及解決辦法重點:

1.除法的意義理解:重點在于幫助學(xué)生建立除法與生活實際的聯(lián)系,理解除法的本質(zhì)。

2.除法算式的計算:重點在于掌握除法算式的讀法、計算步驟和計算方法。

難點:

1.除法算式的理解:難點在于學(xué)生可能難以理解除法算式中各部分的關(guān)系和意義。

2.除法計算中的進位和借位:難點在于學(xué)生可能難以掌握除法計算中的進位和借位操作。

解決辦法:

1.通過實際情境引入除法,結(jié)合圖片、實物等,幫助學(xué)生直觀理解除法的意義。

2.通過分步驟講解和示范,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握除法算式的計算方法,并反復(fù)練習(xí)。

3.設(shè)計分層練習(xí),針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)題,幫助學(xué)生逐步克服計算中的困難。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí),共同解決計算中的問題,提高解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版》教材。

2.輔助材料:準備與除法相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源,以幫助學(xué)生直觀理解除法的概念。

3.實驗器材:準備小棒、計數(shù)器等輔助教學(xué)工具,用于學(xué)生動手操作和演示除法的過程。

4.教室布置:布置教室環(huán)境,包括設(shè)置分組討論區(qū),提供足夠的桌面空間供學(xué)生進行操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標和要求,例如,讓學(xué)生觀看除法概念的視頻,了解除法的基本含義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“除法的初步認識”,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“為什么需要除法?除法在生活中有哪些應(yīng)用?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解除法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過生活中的例子,如“12個蘋果平均分給3個小朋友”,引出“除法”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點:詳細講解除法的意義、算式的構(gòu)成和計算方法,結(jié)合實例如“12÷3=4”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生討論除法的實際應(yīng)用,如分配資源、平均分配等。

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“除數(shù)不能為0”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論,體驗除法在實際問題中的應(yīng)用。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,如“除法可以逆過來嗎?”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):根據(jù)“除法的初步認識”,布置適量的課后作業(yè),如計算練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源:提供與除法相關(guān)的拓展資源,如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事書,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),如指出錯誤原因并提供解題思路。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,如在線數(shù)學(xué)游戲,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議,如“我在計算除法時可以更快一些嗎?”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)抽象能力的提升

2.數(shù)學(xué)運算能力的增強

學(xué)生在本節(jié)課中掌握了除法算式的計算方法,包括除法的讀法、計算步驟和計算技巧。通過大量的練習(xí)和實際操作,學(xué)生的計算速度和準確性得到了顯著提高。學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算,并能正確處理進位和借位的情況。

3.邏輯推理能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中,不斷遇到新問題并嘗試解決,這有助于培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。學(xué)生通過分析除法算式中的各部分關(guān)系,學(xué)會了如何通過推理來驗證計算的正確性。這種邏輯推理能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.數(shù)學(xué)建模能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過解決實際問題,學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并運用除法進行解決。例如,學(xué)生可以計算出家庭中每人應(yīng)承擔的電費、食品費等,這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,提高他們的數(shù)學(xué)建模能力。

5.團隊合作意識和溝通能力的增強

在小組討論和角色扮演的課堂活動中,學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作,共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點,尊重他人的意見,并能夠有效地表達自己的想法。這種團隊合作意識和溝通能力的提升對于學(xué)生的社交發(fā)展和未來職業(yè)生涯具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

7.反思總結(jié)能力的提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足,提出改進建議,并制定學(xué)習(xí)計劃。這種反思總結(jié)能力的提升有助于學(xué)生不斷進步,實現(xiàn)自我提升。板書設(shè)計①除法的意義

-分配問題

-平均分配

-除法概念:把一個數(shù)分成若干等份

②除法算式

-除法算式構(gòu)成:被除數(shù)÷除數(shù)=商

-被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系

③除法計算步驟

-確定除數(shù)和被除數(shù)

-從最高位開始試除

-計算商和余數(shù)

-寫出除法算式

④除法算式的讀法

-被除數(shù)除以除數(shù)

-商是幾

⑤除法計算技巧

-估算商的大小

-處理進位和借位

-使用計算器輔助計算

⑥除法在實際中的應(yīng)用

-生活實例:分配食物、資源等

-數(shù)學(xué)問題:解決實際問題

⑦課堂總結(jié)

-除法的意義和應(yīng)用

-除法算式的構(gòu)成和計算方法

-除法計算的注意事項課后拓展1.拓展內(nèi)容:

(1)閱讀材料:《生活中的除法》

內(nèi)容概述:這本書通過生動的案例和故事,展示了除法在日常生活和科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,如烹飪、購物、工程設(shè)計等。

(2)視頻資源:《數(shù)學(xué)小故事——除法的奧秘》

內(nèi)容概述:這是一部以動畫形式呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)科普視頻,通過有趣的故事,向?qū)W生介紹除法的概念、算式構(gòu)成和計算方法。

2.拓展要求:

(1)閱讀材料《生活中的除法》:

鼓勵學(xué)生在課后閱讀這本書,重點關(guān)注以下內(nèi)容:

-除法在生活中的具體應(yīng)用案例,如烹飪、購物、工程設(shè)計等。

-案例中涉及的除法算式及其計算過程。

-通過案例,思考除法在實際生活中的意義和價值。

(2)視頻資源《數(shù)學(xué)小故事——除法的奧秘》:

觀看這部視頻后,學(xué)生需要完成以下任務(wù):

-總結(jié)視頻中所介紹的除法概念、算式構(gòu)成和計算方法。

-思考視頻中的數(shù)學(xué)問題,嘗試用自己的方法解決。

-與同學(xué)分享觀看視頻的心得體會,討論除法在實際生活中的應(yīng)用。

教師指導(dǎo)與幫助:

-教師可以推薦閱讀材料,如《生活中的除法》等,幫助學(xué)生了解除法的實際應(yīng)用。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問,如除法的性質(zhì)、計算技巧等。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論,分享閱讀和觀看視頻的心得體會,促進學(xué)生對除法的深入理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標。以下是學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)評價:

-積極參與:大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動,如小組討論、角色扮演等,表現(xiàn)出對除法學(xué)習(xí)的興趣。

-認真聽講:學(xué)生在聽講過程中能夠集中注意力,對老師的講解內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-互動交流:學(xué)生在課堂上能夠主動提問和回答問題,展現(xiàn)出良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示:

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。以下是小組討論成果展示的評價:

-合作意識:學(xué)生在小組討論中能夠相互尊重、相互幫助,共同完成任務(wù)。

-溝通能力:學(xué)生在討論過程中能夠清晰表達自己的觀點,并傾聽他人的意見。

-問題解決:小組能夠針對討論中的問題提出有效的解決方案,展現(xiàn)出良好的問題解決能力。

3.隨堂測試:

隨堂測試是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點掌握程度的有效手段。以下是隨堂測試的評價:

-知識掌握:學(xué)生在隨堂測試中能夠正確回答除法算式的構(gòu)成、計算方法和應(yīng)用等問題。

-計算能力:學(xué)生在測試中能夠準確、快速地完成除法計算,顯示出良好的計算能力。

-應(yīng)用能力:學(xué)生在測試中能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于實際問題中,如分配資源、解決生活中的問題。

4.課后作業(yè):

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。以下是課后作業(yè)的評價:

-完成情況:大部分學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè),表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量:學(xué)生在完成作業(yè)過程中能夠認真思考,對作業(yè)中的問題有較好的理解和解答。

-自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在完成作業(yè)過程中能夠獨立思考,遇到困難時能夠主動尋求幫助。

5.教師評價與反饋:

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè),教師給出以下評價與反饋:

-針對課堂表現(xiàn):鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,提高課堂參與度。

-針對小組討論:引導(dǎo)學(xué)生提高合作意識和溝通能力,學(xué)會傾聽他人意見。

-針對隨堂測試:關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握程度,針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè):鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力。

-針對教學(xué)效果:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):在講解除法時,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境,如分配食物、計算購物金額等,讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用除法,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué):我使用了多媒體資源,如動畫、視頻等,來輔助講解除法的概念和計算方法,這樣能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加生動形象,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均:在小組討論和課堂活動中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍,而有些學(xué)生則相對沉默,這可能是因為他們在課堂上的參與度和自信心不足。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠精準:有時候我在講解新知識時,可能會因為急于完成教學(xué)目標而忽略了對學(xué)生理解程度的把握,導(dǎo)致一些學(xué)生對某些知識點掌握得不夠扎實。

3.評價方式單一:目前我主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施(三)

1.提升學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的課堂參與度,我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié),如小組競賽、角色扮演等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時

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