除法的初步認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版

除法的初步認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）除法的初步認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生除法的初步認識，包括除法的意義、除法算式的讀法、除法算式的計算方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材中“加法、減法”章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了加法和減法的基本概念和計算方法，這為學(xué)習(xí)除法奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過理解除法的意義，使學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。

2.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，通過除法算式的計算，提高學(xué)生準確計算和解決問題的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過探索除法的性質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用除法進行解決。重點難點及解決辦法重點：

1.除法的意義理解：重點在于幫助學(xué)生建立除法與生活實際的聯(lián)系，理解除法的本質(zhì)。

2.除法算式的計算：重點在于掌握除法算式的讀法、計算步驟和計算方法。

難點：

1.除法算式的理解：難點在于學(xué)生可能難以理解除法算式中各部分的關(guān)系和意義。

2.除法計算中的進位和借位：難點在于學(xué)生可能難以掌握除法計算中的進位和借位操作。

解決辦法：

1.通過實際情境引入除法，結(jié)合圖片、實物等，幫助學(xué)生直觀理解除法的意義。

2.通過分步驟講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握除法算式的計算方法，并反復(fù)練習(xí)。

3.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步克服計算中的困難。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決計算中的問題，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版》教材。

2.輔助材料：準備與除法相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解除法的概念。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器等輔助教學(xué)工具，用于學(xué)生動手操作和演示除法的過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間供學(xué)生進行操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如，讓學(xué)生觀看除法概念的視頻，了解除法的基本含義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“除法的初步認識”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么需要除法？除法在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的例子，如“12個蘋果平均分給3個小朋友”，引出“除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解除法的意義、算式的構(gòu)成和計算方法，結(jié)合實例如“12÷3=4”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論除法的實際應(yīng)用，如分配資源、平均分配等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“除數(shù)不能為0”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗除法在實際問題中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“除法可以逆過來嗎？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“除法的初步認識”，布置適量的課后作業(yè)，如計算練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事書，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯誤原因并提供解題思路。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我在計算除法時可以更快一些嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)抽象能力的提升

2.數(shù)學(xué)運算能力的增強

學(xué)生在本節(jié)課中掌握了除法算式的計算方法，包括除法的讀法、計算步驟和計算技巧。通過大量的練習(xí)和實際操作，學(xué)生的計算速度和準確性得到了顯著提高。學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能正確處理進位和借位的情況。

3.邏輯推理能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過程中，不斷遇到新問題并嘗試解決，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。學(xué)生通過分析除法算式中的各部分關(guān)系，學(xué)會了如何通過推理來驗證計算的正確性。這種邏輯推理能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.數(shù)學(xué)建模能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過解決實際問題，學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用除法進行解決。例如，學(xué)生可以計算出家庭中每人應(yīng)承擔的電費、食品費等，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)建模能力。

5.團隊合作意識和溝通能力的增強

在小組討論和角色扮演的課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的想法。這種團隊合作意識和溝通能力的提升對于學(xué)生的社交發(fā)展和未來職業(yè)生涯具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

7.反思總結(jié)能力的提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足，提出改進建議，并制定學(xué)習(xí)計劃。這種反思總結(jié)能力的提升有助于學(xué)生不斷進步，實現(xiàn)自我提升。板書設(shè)計①除法的意義

-分配問題

-平均分配

-除法概念：把一個數(shù)分成若干等份

②除法算式

-除法算式構(gòu)成：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系

③除法計算步驟

-確定除數(shù)和被除數(shù)

-從最高位開始試除

-計算商和余數(shù)

-寫出除法算式

④除法算式的讀法

-被除數(shù)除以除數(shù)

-商是幾

⑤除法計算技巧

-估算商的大小

-處理進位和借位

-使用計算器輔助計算

⑥除法在實際中的應(yīng)用

-生活實例：分配食物、資源等

-數(shù)學(xué)問題：解決實際問題

⑦課堂總結(jié)

-除法的意義和應(yīng)用

-除法算式的構(gòu)成和計算方法

-除法計算的注意事項課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《生活中的除法》

內(nèi)容概述：這本書通過生動的案例和故事，展示了除法在日常生活和科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如烹飪、購物、工程設(shè)計等。

（2）視頻資源：《數(shù)學(xué)小故事——除法的奧秘》

內(nèi)容概述：這是一部以動畫形式呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)科普視頻，通過有趣的故事，向?qū)W生介紹除法的概念、算式構(gòu)成和計算方法。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《生活中的除法》：

鼓勵學(xué)生在課后閱讀這本書，重點關(guān)注以下內(nèi)容：

-除法在生活中的具體應(yīng)用案例，如烹飪、購物、工程設(shè)計等。

-案例中涉及的除法算式及其計算過程。

-通過案例，思考除法在實際生活中的意義和價值。

（2）視頻資源《數(shù)學(xué)小故事——除法的奧秘》：

觀看這部視頻后，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：

-總結(jié)視頻中所介紹的除法概念、算式構(gòu)成和計算方法。

-思考視頻中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用自己的方法解決。

-與同學(xué)分享觀看視頻的心得體會，討論除法在實際生活中的應(yīng)用。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《生活中的除法》等，幫助學(xué)生了解除法的實際應(yīng)用。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，如除法的性質(zhì)、計算技巧等。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，促進學(xué)生對除法的深入理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標。以下是學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)評價：

-積極參與：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出對除法學(xué)習(xí)的興趣。

-認真聽講：學(xué)生在聽講過程中能夠集中注意力，對老師的講解內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-互動交流：學(xué)生在課堂上能夠主動提問和回答問題，展現(xiàn)出良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。以下是小組討論成果展示的評價：

-合作意識：學(xué)生在小組討論中能夠相互尊重、相互幫助，共同完成任務(wù)。

-溝通能力：學(xué)生在討論過程中能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-問題解決：小組能夠針對討論中的問題提出有效的解決方案，展現(xiàn)出良好的問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點掌握程度的有效手段。以下是隨堂測試的評價：

-知識掌握：學(xué)生在隨堂測試中能夠正確回答除法算式的構(gòu)成、計算方法和應(yīng)用等問題。

-計算能力：學(xué)生在測試中能夠準確、快速地完成除法計算，顯示出良好的計算能力。

-應(yīng)用能力：學(xué)生在測試中能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于實際問題中，如分配資源、解決生活中的問題。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。以下是課后作業(yè)的評價：

-完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生在完成作業(yè)過程中能夠認真思考，對作業(yè)中的問題有較好的理解和解答。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)過程中能夠獨立思考，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-針對小組討論：引導(dǎo)學(xué)生提高合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握程度，針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-針對教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解除法時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如分配食物、計算購物金額等，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用除法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如動畫、視頻等，來輔助講解除法的概念和計算方法，這樣能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們在課堂上的參與度和自信心不足。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠精準：有時候我在講解新知識時，可能會因為急于完成教學(xué)目標而忽略了對學(xué)生理解程度的把握，導(dǎo)致一些學(xué)生對某些知識點掌握得不夠扎實。

3.評價方式單一：目前我主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時